淺談小學(xué)音樂教學(xué)中音樂游戲的應(yīng)用

摘 要：在素質(zhì)教育發(fā)展戰(zhàn)略的引導(dǎo)下，學(xué)校越來越注重小學(xué)音樂教育對學(xué)生的美育、德育作用。在現(xiàn)階段的音樂教學(xué)中，由于小學(xué)生年齡偏小，游戲教學(xué)法具有積極的教育作用，因此，普遍教師經(jīng)常使用能夠有效促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的音樂游戲為教學(xué)手段。小學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行猜歌名、歌曲串唱等游戲形式，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，提高教學(xué)質(zhì)量的同時，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作力。本文通過研究音樂課堂教學(xué)中音樂游戲的作用，分析提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)策略，以促進(jìn)小學(xué)生打好音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；課堂教學(xué)；游戲應(yīng)用

音樂藝術(shù)極具感染力，成為大眾豐富多彩生活中的重要一部分。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，音樂課程主要是其接收基礎(chǔ)音樂知識、培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的入門時期，因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)將重心放在對學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)上，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。在當(dāng)前我國大力推行素質(zhì)教育的背景下，學(xué)校、教師、家長越來越注重音樂教學(xué)對學(xué)生審美意識、音樂素質(zhì)的培養(yǎng)作用。依據(jù)多年的教師經(jīng)驗可知，將游戲教學(xué)方法巧妙運(yùn)用到小學(xué)音樂教學(xué)中十分有益，不同于常規(guī)教學(xué)方法的枯燥、單一，活躍了課堂氛圍，有效激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中掌握音樂知識點(diǎn)，使得課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提升。游戲符合小學(xué)生喜歡玩樂的學(xué)齡特點(diǎn)，能夠被普遍學(xué)生所接受，同時這種教學(xué)手段符合素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、 音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用

（一） 幫助學(xué)生更好地理解音樂知識

由于小學(xué)生自身知識儲備、人生閱歷受限，加上理解問題的能力還不夠強(qiáng)，如果教師僅是依靠單一的說教，很難讓小學(xué)生迅速理解節(jié)拍、速度、節(jié)奏等基本要素。當(dāng)教師進(jìn)行知識講課時，采用游戲的方式，一層層引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識點(diǎn)，讓學(xué)生能夠較好地吸收知識。事實證明了，教師在音樂課堂教學(xué)時運(yùn)用音樂游戲，能夠推動教學(xué)進(jìn)度穩(wěn)步向前。

（二） 有利于引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)中

音樂游戲法是一種互動極強(qiáng)的教學(xué)方法，具有活動性強(qiáng)、參與度高等特性。將游戲與音樂課堂教學(xué)結(jié)合起來，滿足了小學(xué)生喜歡做游戲、活潑好動的特性，教師與學(xué)生之間關(guān)系更融洽，學(xué)生在教學(xué)中更容易感受到趣味性，能有更強(qiáng)的意愿去探索音樂知識的海洋，能夠主動學(xué)習(xí)音樂知識，將音樂作為長久的愛好。

（三） 有利于強(qiáng)化學(xué)生的求知欲

眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最好的老師。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的關(guān)鍵期，因此教師應(yīng)該依據(jù)所教班級學(xué)生的特性，為其創(chuàng)設(shè)他們樂于接受、更感興趣的課堂氛圍。音樂游戲的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了新奇、輕松有趣的氛圍，能夠更好地激發(fā)起小學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望。

二、 音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一） 創(chuàng)建趣味性的情境游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

與其他課程相比，音樂課程更容易讓學(xué)生感到輕松，但要真正踐行寓教于樂教學(xué)原則，這需要教師激發(fā)學(xué)生興趣。新鮮、有趣的事物，往往能吸引學(xué)生興趣，但音樂專業(yè)理論知識專業(yè)性較強(qiáng)，難以激發(fā)學(xué)生興趣。與學(xué)生息息相關(guān)的日常活動更容易引起學(xué)生興趣，音樂教師以生活活動為切入點(diǎn)，建立起生活化的情境教學(xué)游戲。如為了讓小學(xué)生對聲音高低有更清晰的認(rèn)知，教師以不同材質(zhì)、不同大小、不同形狀的玻璃杯為道具，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽敲打玻璃杯發(fā)出的聲音，從而對高低音有初步的認(rèn)識。此外，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建參與感更強(qiáng)的活動情境，通過讓學(xué)生扮演不同的動物角色，為音樂學(xué)習(xí)增加更多的樂趣。學(xué)生在玩的過程中，對知識點(diǎn)有更具象、深刻的認(rèn)識，整個課堂氛圍輕松愉悅，學(xué)生也能緊跟教師思緒進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)、思考，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生積極參與性強(qiáng)，最終課堂教學(xué)質(zhì)量高。

（二） 通過創(chuàng)造性游戲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

小學(xué)階段正是開發(fā)學(xué)生思維的重要時期。根據(jù)教學(xué)實踐可知，音樂教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)同樣有助于小學(xué)生智力和思維的開發(fā)訓(xùn)練。如進(jìn)行音階教學(xué)時，教師讓學(xué)生按不同順序敲打7個不同形狀的玻璃瓶，由教師幫助記憶曲調(diào)，通過讓學(xué)生自己嘗試著變換曲調(diào)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生記憶知識點(diǎn)，發(fā)散思維。當(dāng)前階段的學(xué)生可塑性強(qiáng)，教師經(jīng)常性借助此類創(chuàng)新游戲手段，對開拓學(xué)生思維方面能夠起到積極作用。教師在進(jìn)行創(chuàng)新游戲時，應(yīng)認(rèn)識到“創(chuàng)新”不只是游戲參與方式的創(chuàng)新，還是音樂游戲類別等方面的創(chuàng)新。

（三） 注重音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲的運(yùn)用

在小學(xué)音樂教學(xué)中，音準(zhǔn)是最基礎(chǔ)的課程內(nèi)容，且理論性強(qiáng)。音準(zhǔn)學(xué)習(xí)是小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程中的一道難題。教師將游戲與音準(zhǔn)訓(xùn)練關(guān)聯(lián)起來，將音準(zhǔn)教學(xué)轉(zhuǎn)換成小學(xué)生易懂的語言，就能大大降低學(xué)生在音準(zhǔn)學(xué)習(xí)這個板塊內(nèi)容的理解的難度，此外，游戲的模式能夠加強(qiáng)學(xué)生的記憶，更加準(zhǔn)確的領(lǐng)會音準(zhǔn)。在游戲教學(xué)中，能夠有效調(diào)動學(xué)生的參與意識，做到快樂教學(xué)，一定程度上激發(fā)學(xué)生的音樂潛力，幫助學(xué)生理解記憶，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

三、 結(jié)語

音樂游戲法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有助于學(xué)生理解音樂知識，發(fā)散學(xué)生思維，此外還有利于教師教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)認(rèn)識到音樂游戲在音樂教學(xué)中的重要性，能夠靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好音樂游戲這一教學(xué)手段，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗君.淺析游戲教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊，2018.

[2]黃春霞.巧設(shè)音樂游戲活動提升課堂教學(xué)效益探析[J].成才之路，2018.

作者簡介：

董小如，江蘇省宿遷市，沭陽縣第二實驗小學(xué)。