小學英語閱讀教學中游戲教學的初探

陳宗托

摘 要：隨著時代的發展，我國的教育事業不斷在進行改革。在當前的小學英語閱讀教學過程中，教師的主要作用不是如何教，而是讓學生如何自主學，給學生創建合理的平臺，使學生可以學的更好。傳統教學方法是以教師為中心的傳統教學方法，而當前的課程教育則是以學生為主體。通過游戲教學的方式，讓學生在玩游戲的同時進行相關知識的學習，會使他們充滿激情，表現出強烈的參與愿望，滿足了學生學習的欲望，讓他們有成就感，也就有了學習的動力。

關鍵詞：小學英語；閱讀理解；游戲教學；應用策略

1引言

隨著全球化的發展，英語作為國際語言，已經被越來越多的人們所接受。目前，英語已成為小學的必修課，但如何讓學生喜歡學習英語是一個非常重要的問題。由于中國的傳統教學模式深受應試教育影響，教師都是以考試成績為標準，以完成教學任務為目標，對語言點并沒有進行詳細的解釋，就算學生一直在做筆記也只是淺顯的對所學知識進行大概了解，并沒有深入掌握。隨著時間的推移，學生學習英語的興趣就會大大下降。因此，在小學英語教學過程中，通過適當使用游戲教學是一種高效的教學方法，能很大程度上激發學生的學習興趣，以提高學生的學習水平。

2游戲在英語教學中的必要性

現階段的小學生正處于不成熟時期，在英語教學中教導學生如何看待和學習英語是至關重要的，因為他們的感情和思想仍在發展中。在這個階段，游戲教學是課堂教學中最為有效的教學方式之一。它能有效地促進學生的認知發展，幫助他們探索未知的知識和提高注意力，同時，游戲也可以發揮其優勢并避免其缺點。對于小學生來說，興趣是最好的老師，而游戲教學是提高學生英語學習興趣最為高效的一種教學方式，教師可以適時的引導和鼓勵學生，以激發他們的學習興趣。由于游戲和娛樂活動密切相關，教師不應喪失其教學價值，特別是在語言教學過程中，游戲是最為有效的方法，以此減輕學生的緊張和壓力，為他們提供多余的時間來進行溝通交流。同時，游戲可以緩解焦慮，使語言學習更加容易，尤其對于內向容易害羞的學生來說，可以給他們提供更多表達觀點和感受的機會，也使得枯燥乏味的課堂變得更生動有趣。此外，通過游戲，學生也可以在輕松愉快的課堂氛圍中更快、更好地記住一些知識點，以促進學生能更好的進行自主學習并提高自身的英語水平。

3游戲在英語教學中的應用

教學游戲的創建需要在課前進行詳細的計劃，為了提高學生的英語學習能力，課堂游戲必須是有目的、有教育意義和課本內容相關的，具有智力刺激、集中注意力、增強情緒等特性的有益游戲。下面是常見的一些游戲教學方法，以供參考。

3.1音樂游戲

音樂游戲可以有效培養學生的聽力能力和口語技能。教師可以在歌曲中加入一些常用的英文詞匯、句型或者還可以加入舞蹈動作。比如：歌曲名稱：”This is the way we wash our face”；時間為五到八分鐘；目的：讓學生學會說：“this is the waywe wash our face”；教學工具：毛巾、牙刷、梳子；過程：首先教師播放音樂，讓學生能夠邊聽音樂邊看單詞。然后再次放音樂的時候讓學生能夠跟著音樂一起唱，并加上肢體動作。第三，聽教師唱，學生做動作；第四，可以讓小組之間進行比賽，每個組準備幾個不同的句型。以此來激發學生學習的熱情。

3.2智力游戲

智力游戲是建立在智力測試的基礎之上，具有原有的特色原則。這類智力游戲能刺激學生的感官，發展他們的觀察力、注意力和記憶力。比如：游戲名稱：猜猜它是什么；時間：五到八分鐘；目的：復習已經學過的動物類單詞；教學工具：動物類圖片；過程：首先選兩名學生到黑板前，一個人看圖片用英語進行描述，另一個人背向黑板猜單詞。如：“It is an animal，it is nose is long”；第二部分可以讓學生在同桌之間進行相互練習。

3.3體育游戲

體育游戲是一種肢體訓練，它由行動、情節和規則組成。這類游戲需要學生對信號和命令做出快速的反應，此外，有助于學生德智體的發展。比如：游戲名稱：邊讀邊做；時間：三、五分鐘；目的：讀單詞；過程：教師說：“move head”，然后：①學生跟著讀單詞；②讀過單詞之后，讓這位學生向左轉頭，坐在其左邊的同學必須迅速讀出單詞并同時向左轉頭；③如果學生想提前轉頭，他要用手碰觸另一位學生的后背；④小組合作：一位學生讀單詞，這組的其他學生一起站起來讀單詞并同時向左轉頭。

3.4角色扮演

角色扮演的內容反映了學生的興趣和欲望，可以讓教師更加了解學生的實際生活。角色扮演是一種藝術活動，可以是故事亦或是童話。在角色扮演的幫助下，學生可以提高他們的英語口語技能和與人溝通的能力，通過玩游戲，學生有機會表達他們的意見和感受，并享受自己的學習過程。通過這種方式，學生能更好地學習英語，取得更好的成績。

4玩練結合

大部分學生在了解了基本的課本內容后，都需要通過實踐來消化，而進行游戲教學可以很好的給學生消化知識的時間，以加深學生對所學知識的掌握。例如，在教學新單詞時，可以將帶有新單詞的卡片置于黑板上，向學生展示半分鐘，然后使用稍厚的紙張覆蓋所有的卡片，再用把一張大的紙片翻到相反的部分，在最后大紙張的封面下，由剛才參加游戲的學員將剛學到的新單詞找出并丟失。這個階段可以進行很多生動活潑的游戲，如猜謎、打電話，駕駛火車，打鼓，鮮花等。

5結束語

英語教學是一門藝術，在教學中，每位老師都有責任遵守教學規律和學生的身心發展規律，調動學生學習的積極性，增強學生的學習興趣。采用游戲教學法來有效地刺激學生的英語語言學習的熱情，使他們在輕松愉快的氣氛中學習和掌握知識，以此來提高教學質量。

參考文獻

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