異地辦學模式下傳承大工紅色基因的探索

丁寧 劉雪婷 丁曉梅 曲成芳 曹晶晶

摘要：傳承紅色基因是學校學習貫徹“習近平總書記系列重要講話精神”，推動學校事業改革發展，實現“雙一流”建設目標的重要舉措，異地辦學模式下各項工作的發展更加依賴于大工紅色基因的傳承。本文首先闡述了異地辦學模式下傳承大工紅色基因的重要性，挖掘切實可行的大工紅色基因的有效途徑，提出在思想政治工作中傳承大工紅色基因的幾點思考。

關鍵詞：異地辦學；紅色基因；思想政治工作

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）16-0133-03

一、異地辦學模式下傳承大工紅色基因的重要性

紅色基因是指中國共產黨在領導中國人民進行艱苦卓絕的探索與奮斗、抗爭與改造、改革與發展的歷史進程中，主動適應各個歷史時期政治、軍事、經濟、文化、社會形態發展的實踐中孕育并不斷凝練而成的偉大精神成果[1]，是歷史先輩們用鮮血和生命鑄就的優良傳統，是銜接歷史、現實和未來，確保黨的事業薪火相傳的精神臍帶，是中華民族和中國共產黨奮斗和發展歷程中形成的意識形態、作風氣派、精神境界以及理想信念[2]。

大連理工大學是中國共產黨為迎接新中國經濟、文化建設高潮到來而創辦的第一所正規大學，時刻追隨中國共產黨的領導，深入學習黨的思想精神，重視大學生的思想政治教育，以求實、創新、進取、團結為校訓，將大工紅色基因切實融入研究生思想政治工作、基層黨組織建設、黨員教育和學生日常教育中，引導學生“向善向上”，以言傳身教的方式教會學生在新時代仍要艱苦卓絕、無私奉獻、堅定理想信念，傳承并發揚大工紅色基因。盤錦校區和開發區校區是大連理工大學“一校、兩地、三區”辦學格局的重要組成部分，是“雙一流”建設的重要有生力量。以盤錦校區為例，自2012年12月30日教育部批復盤錦校區成立以來，校區領導和師生攻堅克難，艱苦奮斗。以實際行動傳承大連理工大學的紅色血液，校區不僅有建校之初就奮斗在一線的校區和學院領導，也有已是古稀之年的返聘老教授，有基層的校區后勤工作人員，也有建校之初就投入學校建設的學生，可以說，校區的發展離不開他們的艱辛付出。

傳承大工紅色基因對于學校發展具有重要意義。應通過網絡宣傳、教育教學、社會實踐、文化育人等方面激活和傳承紅色基因，以求得學校更好發展，為社會輸送更多高品質人才。校區應重視起大工紅色基因的傳承問題，以完善校史、注重校園文化建設、舉行紅色實踐活動等方式向師生闡釋紅色基因的重要性，使師生真正關注大工紅色基因，踐行大工紅色基因。

1.異地辦學，攻堅克難，大工人上下一心齊努力。習近平總書記在“十九大”報告中指出：“加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展?！睘榱僳`行黨中央的戰略部署，更好地承擔起高等院校“四個服務”的歷史使命，大連理工大學著力解決高等教育區域發展不平衡以及優質資源不足的現實難題，與地方合作，多渠道籌措資金，建設了盤錦校區和開發區校區兩個高質量、高標準的校區。大連理工大學作為“985工程”名校，具有悠久的辦學歷史和深厚的文化積淀，其中更是包含了眾多紅色基因。對于異地辦學來說，秉承母校的歷史與傳統、傳承母校紅色基因與優良精神品質具有尤為重要的意義，應使學生在異地的新校園中依然可以感受到母校歷史和文化的滲透和影響，致敬偉大人物，提高綜合素質與責任感，為自身的全面發展提供條件[3]。盤錦校區建設伊始，面臨重重困難和層層考驗。目前已經歷一個學生培養周期，已畢業三屆研究生229名，一屆本科生929名。之所以能夠取得一定的成績和社會認可度，依賴于母體大連理工大學主校區的品牌資源和近70年的辦學經驗，得益于國家主管部門、地方和校本部三方共同的重視與支持。異地辦學能夠攻堅克難，校區得以持續發展，絕離不開以上的合力，特別是大工人上下一心的共同努力。

2.紅色基因，內涵延續，大工精神一脈相承促奮進。大學生是國家最重要的人才資源，是國家未來的無限希望。而在如今多元且復雜的文化環境以及物欲橫流的社會現狀中，大學生不免會受到不良文化的沖擊和誘導，缺乏學習的動力，丟失了艱苦奮斗的精神，出現崇尚享樂主義和拜金主義的現象[4]。因此，大學生的思想政治教育不容忽視，激活紅色基因勢在必行。高校應傳承發揚紅色基因，引導大學生成為有理想、有信仰、有目標、無私奉獻的時代青年，為實現祖國的偉大復興做出貢獻。校黨委書記王寒松講道，“自誕生之日起，大工的每一點成績都是在黨的領導和關懷下取得的，紅色基因深深融入大工的血脈，孕育形成了大工特色鮮明的精神屬性，其基本特質為擔當興校強國使命的歷史自覺，堅定不移跟黨走的政治自覺，傳承民族精神血脈的文化自覺，也內含著愛黨興黨、為國為民的黨性自覺。這是大工的光榮和特色，是大工的精神根基和力量源泉，也是大工繼續前進的‘初心所在?！盵5]學校于2016年11月4日正式啟動傳承紅色基因主題教育。王寒松書記向全校各級黨組織提出要求，向全校師生發出號召：牢牢把握堅決貫徹中央要求，牢牢把握緊密結合學校實際，深入挖掘、自覺傳承紅色基因，用紅色基因凝聚精神力量，在建設“雙一流”高校、投身中華民族偉大復興“中國夢”的新長征路上奮勇前進。要樹立和發揚大工的光榮傳統，切實用紅色基因凝聚力量，更好地推動學?！半p一流”建設，更好地服務興校強國的偉大使命。當前，學校黨委認真總結大連理工大學在黨親手創辦和領導下發展形成的紅色基因，將其概括為四個自覺：擔當興校強國使命的歷史自覺，堅定不移跟黨走的政治自覺，傳承民族精神血脈的文化自覺，愛黨興黨、為國為民的黨性自覺。

二、挖掘大工紅色基因的有效途徑探索

通過對學校各官方網站的新聞記載、學校校史館、圖書館、檔案館等方面進行搜集有關學校發展情況和大工紅色基因的資料、史料；通過問卷調查、深入采訪，從大工老教師、老校友處獲悉他們眼中的大工紅色基因。對照中國共產黨的偉大精神成果，分析大工紅色基因的特點及對學校發展的必然聯系。通過調查現已實施的傳承大工紅色基因的辦法及應用，總結前人異地辦學文化傳承的經驗，深入結合研究生思想政治工作，挖掘整理出一套完善的異地辦學模式下傳承大工紅色基因的方法與途徑。基本思路和方法如下圖所示。

1.資料收集。資料、史料搜集：通過圖書館館藏書籍、紙媒、文獻、官方網站新聞記載、網絡新媒體等資料；校史館、校園文化建設等具體成果搜集記錄有關學校發展的大事件以及重要的人物（如屈伯川、錢令希、劉長春等）事跡，發掘出其中包含的大工紅色基因，即可概括為大工紅色基因。

2.問卷調查。問卷調查：設計有關大工紅色基因的精神內涵以及如何異地辦學傳承大工紅色基因的諸多問題并進行網絡問卷調查，將調查結果進行數據統計與分析。

3.深入采訪。深入采訪：經過前期資料的收集整理，結合研究生思想政治工作，深入挖掘其內涵，檢索出諸位與學校發展相關的重要人物或較為了解大工發展歷史的老校友、老教師名單，聯系其進行深入采訪，從他們口中獲悉大工從建校開始每個時期的具體情況、標志性事件以及發展背后的故事，理清是哪些人犧牲利益、艱苦卓絕、無私奉獻得以使大工一步一個腳印登上如今的高峰，使得異地辦學有了堅實的后盾。

三、在思想政治工作中傳承大工紅色基因的思考

梳理學校發展歷史，去糟取精，深刻理解并貫徹黨的偉大精神，傳承大工紅色基因對于學校未來的發展更是具有舉足輕重的指導意義。以盤錦校區為例，研究討論如何在異地辦學的實踐中傳承大工紅色基因，即如何使大工紅色基因在新校區的辦學發展中得以更好地傳承的問題。通過網絡宣傳、教育教學、社會實踐、文化育人等方面激活和傳承大工紅色基因，以求得學校更好地發展，為社會輸送更多高品質人才。

1.重視黨建工作，加強大工紅色基因的傳承理念。黨建工作是高校思想政治工作的重中之重，習近平總書記在“全國高校思想政治工作會議”上講話時強調：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面[6]?！贝筮B理工大學是中國共產黨創建的第一所正規大學，時刻追隨中國共產黨的領導，深入學習黨的思想精神，重視大學生的思想政治教育，以求實、創新、進取、團結為校訓，將大工紅色基因切實融入基層黨組織建設、黨員教育和學生日常教育中，引導黨員“向善向上”，以言傳身教的方式教會學生在新時代仍要艱苦卓絕、無私奉獻、堅定理想信念，傳承并發揚大工紅色基因。

2.深化全員育人理念，提高大工紅色基因的傳承意識。習近平總書記在“慶祝中國共產黨成立95周年大會”上的講話強調，全黨同志要增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，切實做到對黨忠誠、為黨分憂、為黨擔責、為黨盡責。加強教職員工自身思想政治建設是做好學生思想政治教育工作的必要條件。首先堅定理想信念，明確政治方向。通過深入學習進一步堅定馬克思主義、共產主義信仰，堅定中國特色社會主義信念，中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。高校的立身之本在于立德樹人，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿學生培養全過程，實現全員育人、全程育人、全方位育人。傳承大工紅色基因首先要把全員育人作為根本，思想政治工作中要以“全景式”立德樹人為核心，形成提高大工紅色基因的傳承意識的合力。

3.提升思想政治工作的有效性，多渠道拓展大工基因的傳承路徑。通過組織“紅色記憶”、“紅色搖籃”、“紅色筑夢人”系列活動，學習、挖掘大工紅色基因，豐富、創新大工紅色基因，傳承大工紅色基因。針對青年學生，以“樹‘紅色筑夢人，做‘六有大學生”為主題，在全校學生中開展專題教育。針對廣大黨員，以“落實‘三個基本，實現‘四個合格”為主題，在廣大黨員中開展專題教育。

其次，通過深入學習貫徹“習近平總書記系列重要講話精神”、三會一課案例精選、學習關于推進兩學一做教育常態化制度化意見、“兩會精神”學習研討會以及特邀嘉賓講述大工紅色故事和紅色文化報告會等方式學習大工紅色基因。同時注意把集中教育活動與日常教育管理結合起來，下移工作重心，深化“管理就是服務”的理念，把解決思想問題同解決實際問題結合起來，拓展大工紅色基因的有效傳承路徑[7]。具體方式可概況為以下幾點：（1）與時俱進，創新工作方法，以德立身、以德立學、以德施教；（2）全方位積極宣傳大工基因正能量，充分利用新媒體正面引；（3）關注學生心理健康，掌握學生思想動態。

四、結語

盤錦校區和開發區校區作為學校異地辦學模式下的重要組成部分，應重視起大工紅色基因的傳承問題，將大工紅色基因注入到校區發展的血液中去。以完善校史、注重校園文化建設、舉行紅色實踐活動等方式向師生闡釋大工紅色基因的重要性，使師生真正關注大工紅色基因，踐行大工紅色基因。以其為依照準則，時刻不忘出發的目的，深刻理解前進的意義，堅持跟隨黨的領導，深刻理解黨的思想精神，在一點一滴的熏陶渲染中傳承大工紅色基因，在日常學習與實踐過程中深刻體會大工紅色基因的含義，不斷完善自身思想政治修養，全面發展自己，為學校的發展積蓄力量，為異地辦學提供具體的實踐方法。

參考文獻：

[1]時玉柱.高校思想政治教育傳承“紅色基因”的路徑探究[J].克拉瑪依學刊，2015，（5）：53-57.

[2]溫金英.高校傳承紅色基因的路徑探析[J].贛南醫學院學報，2015，（5）：809-811.

[3]邢志杰.中國大學異地辦學的發展與問題研究[J].現代大學教育院，2005，（3）：104-108.

[4]金陽.探析地方高校傳承紅色基因的路徑[J].青春歲月，2017，（9）：173-173.

[5]周福戰.大連理工大學的紅色基因[J].今日遼寧，2017，（2）：84-89.

[6]祝念峰.學習貫徹習近平總書記關于意識形態工作的重要論述[J].中國高校社會科學，2017，（5）：19-27.

[7]顧勤.高校黨建工作中傳承紅色基因的思考[J].高教學刊，2017，（11）：162-165.