“紅領巾尋訪”:讓德育實踐活動入腦入心

潘志剛

摘 要：在小學教育不斷強化實踐育人的今天，如何通過教師的精心安排和有效實踐提高小學德育教育活動的效果，彰顯當代教師育人價值，一直以來都是教育界一個備受關注的話題。本人作為一名教育工作者，從事德育工作多年，經過研究和實踐發現，近年來“紅領巾尋訪活動”在全國小學廣泛開展。本人僅以江蘇省小學生開展的紅領巾尋訪活動舉例，望可以給廣大教育工作者提供一些有效參考。

關鍵詞：小學教育;德育;紅領巾

一 突出活動的實踐性和學生的自主性

首先，教師要堅持實踐育人理念。紅領巾尋訪活動由始至終一直在堅持實踐育人的想法。紅領巾尋訪活動已經在江蘇省各小學逐步展開，此活動從城市到鄉村，從我們身邊的人到社會各界的榜樣，活動的軌跡已經遍布全省。孩子們結合活動的主題，去尋訪自己身邊的人和事，觸摸時代脈搏，深切地感受時代文化帶來的情感，進而自主產生愛國愛黨的真摯情感。

其次，教師要注意強化德育思想的價值。德育思想是引領紅領巾尋訪活動的靈魂主體。紅領巾尋訪活動已經開展十余年，它一貫堅持德育思想的引領，每年都有一個獨立的活動主題，從“紅領巾尋訪黨的足跡”到“紅領巾尋訪新時代”等。教師要積極引領孩子們在活動中多多了解自己的家鄉和祖國文化，設身處地地去感受偉大祖國的成就[1]。

二 活動中教師要精心設計活動流程

第一，紅領巾尋訪活動籌備階段：組織自由選題會然后最終確定本次活動方案。紅領巾尋訪活動一直以來都是以團體形式開展的，所以在紅領巾尋訪活動籌備階段教師要在班級成立一個紅領巾社團，然后需用最短的時間把所有小學生凝聚在一起，教師要引導少先隊員給剛剛成立的社團取名，在旗幟上設計屬于自己團體的圖案，還要明確一下自己團體的活動口號，還可以讓少先隊員自主創作團隊歌曲等，激起孩子們的小主人翁團隊意識。另外，因為紅領巾尋訪活動每年的活動主題都不盡相同，所以教師想要找到適合的尋訪對象，就需要在自主選題會上讓孩子們自由發揮，通過溝通來最終敲定活動主題、要尋訪對象以及活動分工等內容。

第二，在少先隊尋訪階段：教師要合理把握與學生的交流分享，找準時機去暢談彼此的感受，讓孩子們可以真正地做到深入社會、了解社會。這對少先隊員們來講是充滿吸引力的，但是同時也要面臨挑戰。當最終確定好活動主題以后，學生們就要有序地按照之前分工的內容各司其職，然后就可以踏上尋訪之旅。當然，想要有序地進行尋訪活動，這其中一定離不開教師正確的點撥和及時的指導。在尋訪活動出發之前，教師要給予隊員相關資料，其中包含活動所要采訪、攝影的資料。接下來的尋訪過程就要孩子們自己進行了，學生要借助教師給予的各種資料，帶著問題去進行尋訪活動，積極地與尋訪對象進行對話，在與尋訪對象對話的過程中增加認知、接受精神洗禮。

三 切實提升指導水平，保障活動實施效果

紅領巾尋訪活動中，德育實踐活動要充分發揮學生的主體作用，與此同時，教師還要有效發揮自身的教育指導作用。在紅領巾尋訪活動中，教師如果能做好自身的教育工作，是非常有助于紅領巾尋訪活動取得成功的，而且更能體現教師自身的專業素養和水平。江蘇省曾經舉辦過主題為“尋訪新中國的偉大足跡”的紅領巾尋訪活動。在這次活動中，教師一方面要分清楚它的關注點，另一方面要讓這次活動與學生們的實際生活貼近;教師可組織學生到本地的展覽館、藝術館等有教育意義的場館進行實踐活動。再比如“童眼看變化，童言訴心聲”系列紅領巾尋訪活動。活動過程就是學生們先積極搜集爸爸媽媽和自己童年時的照片、玩具等，然后運用收集回來的資源制作出兩代人生活狀態的對比組圖，學生們可以從中感受新中國變遷的歷史進程[2]。

綜上所述，教師應該如何在德育實踐活動中進行有效的思想滲透和教育，這不僅考驗學生的自主性，而且考驗教育工作者自身在政治思想上的態度和自身工作素養的水平。上文中提到的紅領巾尋訪活動，是要通過所有學生共同努力，一起進行認真的走訪考察，了解主題所要提出的問題然后找到答案。學生在走訪中感受自己家鄉的飛速發展。在學生了解自己家鄉的基礎上，教師還要為學生描繪我們祖國未來的偉大藍圖，指引孩子們感悟家鄉的發展是與勤勞勇敢的家鄉人民的努力分不開的，也和黨的富民惠民的好政策分不開，從而激勵學生們把自己的理想和祖國未來的發展結合在一起，讓學生們從小就可以胸懷理想、肩負使命、認真學習，由此實現了對學生的思想引領，為培養祖國的花朵貢獻出了自己的力量[3]。

參考文獻：

[1]王牛俊.小學生思想特點及德育觀念的培育[J].新時代旬刊，2000（4）：115-116.

[2]何靜，李化樹.大眾文化對學術道德判斷的負面影響[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2001（20）：79-80.

[3]于海濤.小學思想政治課德育教育的有效策略研究[J].管理觀察，2000（1）：41-42.