初中體育教學中開展生本教育的有效探索

薛強

摘? 要：為了適應當下社會的發展趨勢，國家對于人才的培養和需求轉變，也就促成了素質教育和新課改的推進力度逐漸加強的趨勢，相應的體育教學也要隨之發生改變。教師應當堅持以學生為教學中心的教學觀念，在教學中充分踐行以學生為主體地位教師為引導作用的宗旨，體現生本教育，不斷改變教學理念和教學方式方法，挖掘學生的學習興趣，促進學生的全面發展。在初中體育教學活動開展中，教師應該要認真篩選課堂的內容、選擇合理恰當適合學生的教學環節和組織方式，在教學中充分的吸引學生的注意力，調動學生的學習積極性，有效的提升學生對于體育學習的學科興趣和熱情，提升教學質量，以此來達到鍛煉學生身體素質的目的。

關鍵詞：初中體育? 生本教育? 教學開展? 有效探索

中圖分類號：G632? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）03-0091-01

生本教育就是指在進行教學活動時，充分的尊重學生在課堂上的主體性和主體地位，發揮學生在學習中的主觀性。不過在進行具體的教學中時，教師應該就在課堂中如何有意識地對于學生的體育知識的傳授和探究精神的培養尋找對策，因為這是一個值得思考的問題。但是在目前的教育環節中，如何培養學生的自主探究能力和自主解決問題的能力才是當下面臨的關鍵性問題。那么為了很好地應當這一現狀，就要求教師在進行教學中及時的進行教學理念的轉變和教學方法的改革創新，基石有效地對學生的學習的積極性和主動性來進行調動和培養，促進學生在學習中的合作能力和自主探索問題的思考能力，鍛煉學生形成遇到困難積極思考的思維方式和自己解決問題的能力。本文將就初中體育教學中存在的問題進行簡要的分析和探索，并提出一些解決策略。

1? ?合理選擇教學內容，優化教學結構

體育教師在進行教學內容的選擇時，應該尊重學生間的個體差異，根據學生的實際情況和學習能力，選擇一些適合學生心里生理特點以及根據學生對于知識接受度來選擇教學內容，方便能夠充分地調動學生在學習中的積極性和主動性。所以，在初中體育教學中開展生本教育的時候，教師需要根據學生的具體情況，選擇合適的教學內容，以學生的學習接受度為基本要求。

所以這就要求教師在進行體育生本課堂教育的時候，不僅要考慮到學生所需要走學習的內容，更應該去考慮學習內容對于學生的作用，應當時刻從學生的需求著手，致力于滿足學生的需求、興趣愛好，根據學生的具體情況來選擇合適的教學內容。激發學生的學習熱情和學習動力。教師要善于從教材中發掘學習的樂趣和其實際意義，用生動有趣的教學手法幫助學生認識到輕身健體的重要性，并且幫助學生培養正確合理的體育運動觀，讓學生真正成為教學活動的核心和主體，徹底將新課改中所倡導實施的教學結構的轉變和教學方式的轉變在課堂中體現出來。

2? ?重視課堂自主學習

在當今新課改的神話和推動力度加大的大環境中，強調的是讓學生擁有獨立的思維和自主判斷能力。是一個正在處于發展階段的人，會遇到問題也會去努力解決問題、克服問題，也是發展學生個體差異的好機會。所以，在開展初中體育課堂的教學時，教師就需要充分的尊重學生之間的不同，并且根據學生的主觀性不同來對學生進行學習的主動性的引導和激發，提升課堂教學效率和質量，盡可能的在初中體育教學中進行生本教育的有效開展。

在進行課堂教育時，教師應該多設計一些讓學生自己實踐的教學環節，將學生徹底的放在主體的地位上，并且有意識地培養學生自主學習的能力和意識，讓學生在自己探究中掌握課堂知識。教師應該將自己放在引導地位，引導學生進行自主的學習和探索，讓學生進行生生之間的互動交流，通過相互之間的討論和交流來達到學生自主探索知識的目的。

3? ?提高學生鍛煉熱情

在傳統教學模式中，教師往往占據著主體地位，教學活動也是以教師為中心而開展的，教師成為了課堂中的權威。這也就形成了一種：教師說的都是對的，學生必須無條件聽從和服從，這也就導致學生的思維和興趣無法得到拓展，被死死地禁錮住，這也就嚴重的影響了教學效果。這是因為學生是一個獨立的個體，學生需要自己獨立學習、思考，教師需要充分的肯定學生的主體性，并且鼓勵學生去獨立探索和提出問題，真正的激發學生的學習興趣，促進學生的獨立思考。

在進行初中體育教學課堂活動開展時，教師需要引導并鼓勵學生探索發現，讓學生主動參與到教學活動中來，并且通過成功或者是失敗來讓學生從體育活動中去體會喜悅或者是獲得基本的知識技能，從而達到促進學生身心的健康和諧發展。

4? ?注重學生體育鍛煉的開放性

將學生作為根本的教學方式需要給學生一個寬松的學習氛圍。那么開放性課堂其實是一個不錯的選擇，開放性課堂又可以分為是課堂上的暢所欲言和課堂外的開放性。在開展體育教學工作中的生本教育時，課堂教學的重心應該從教師轉移到學生，開放性的教學方式，激發學生的學習興趣，讓學生根據教師所提出的體育問題開展學生之間的討論和生生之間的相互交流，讓學生通過這種方式結束到更加開放、自由的教學環境和輕松愉悅的學習氛圍。不管是師生之間的互動還是生生之間的互動都是很好地體現出生本教育的成功與否的關鍵。所以，在當今新課改的大環境下，在開展初中體育教學的時候，教師也需要根據當下時代的潮流發展來積極地探討和尋找新穎的教學方式和教學模式、轉變舊有的教學理念，堅持學生在課堂中的主人公的地位，根據學生的接受能力和生理水平來進行教學內容的安排，營造出輕松、愉悅的學習氛圍，切實實現對學生能力的培養和課堂教學效率以及教學質量的提升。

參考文獻：

[1] 周靜波.初中體育教學中開展升本教育的有效探索[J].教育論文，2016，04，36期.

[2] 韋善建.合理設置課堂教學夯實高效課堂構建——新課改視域下高中數學高效教學的策略探討[J].長江叢刊.理論研究，2015，04，19.

[3] 韋敏.新課改視域下高中教學的策略探析[M].教育管理，2014.18期.

[4] 陳琴琴.新課改背景下農村高中數學課堂教學有效性策略研究[J].讀寫算（新課程論壇），2017（05）11.

[5] 鄧智.初中體育教學中開展生本教育的有效探索[J].考試周刊，2015，61：94.

[6] 閆文.小學“生本體育”教學研究[D].華中師范大學，2013.

[7] 張力文.山西省初中生體育學習興趣與體育行為的相關研究[D].山西師范大學，2015.