趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究

趙瑛

摘 要：學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，興趣是學(xué)生最好的老師，所以傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足教育發(fā)展的需要，教師在課堂上必須要以學(xué)生為核心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，融入更多趣味元素，才能從根本上激發(fā)出課堂教學(xué)的活力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中運(yùn)用趣味性教學(xué)的過(guò)程中，可以合理利用游戲化教學(xué)，融入趣味生活素材，充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，還要注重在課外作業(yè)中拓展，從而引導(dǎo)學(xué)生充滿興趣的高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；應(yīng)用

小學(xué)階段的學(xué)生正處于啟蒙時(shí)期，啟蒙學(xué)習(xí)對(duì)于人一生中的學(xué)習(xí)而言具有重要的基礎(chǔ)作用，需要在這個(gè)階段確保教育教學(xué)質(zhì)量。趣味性教學(xué)，能引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，從而獲得良好的教學(xué)效果，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象和枯燥，所以教師要注重趣味性教學(xué)方法的運(yùn)用，從而提高課堂參與度，構(gòu)建歡樂(lè)高效的課堂，推動(dòng)新課程改革取得更大的實(shí)效。

一、趣味性教學(xué)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用

趣味性教學(xué)，就是教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用具有趣味性的教學(xué)方式方法，營(yíng)造和諧歡樂(lè)的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，并且感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)處于起步階段，此時(shí)如果能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣有著重要的深遠(yuǎn)意義，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)運(yùn)用趣味性教學(xué)開(kāi)展課堂教學(xué)，就能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲，充滿興趣的進(jìn)行思考和探究，實(shí)現(xiàn)思維能力的鍛煉和培養(yǎng)。并且，趣味性教學(xué)也是對(duì)傳統(tǒng)單一落后教學(xué)模式的革新，通過(guò)運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，真正樹(shù)立了學(xué)生在課堂上的主體地位，引導(dǎo)其化被動(dòng)為主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)了新課程改革的深入開(kāi)展。

二、趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

1.合理利用游戲化教學(xué)

每個(gè)孩子都非常喜歡參與到游戲活動(dòng)中，在游戲環(huán)境中他們獲得了無(wú)限的樂(lè)趣，盡享美好的童年時(shí)光，所以游戲化教學(xué)也一定是最自然、高效的教學(xué)方式，可以說(shuō)是趣味十足的教學(xué)途徑[1]。為了滿足小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的心理需求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以合理利用游戲化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動(dòng)中理解那些晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，在歡樂(lè)和諧的課堂氛圍下積極探索研究，最終高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科喜愛(ài)的情感，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。例如，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“影子大小”游戲，引導(dǎo)他們運(yùn)用尺子、繩子、木棒等工具測(cè)量影子，比一比誰(shuí)做得最快最準(zhǔn)確，從而通過(guò)游戲讓學(xué)生掌握厘米、分米、米等長(zhǎng)度單位。還可以開(kāi)展“搭積木”游戲，鼓勵(lì)學(xué)生搭建各種建筑物，從而讓他們對(duì)幾何體知識(shí)深入認(rèn)識(shí)，并且還可以對(duì)分類、比較、排序等相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更好的掌握。學(xué)生在類似這樣的游戲中變得樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了趣味性教學(xué)的價(jià)值。

2.融入趣味生活素材

數(shù)學(xué)與人們的日常實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，生活中的內(nèi)容也是很有趣味的，趣味生活素材對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展產(chǎn)生了很大的幫助，能夠引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)共鳴，充滿興趣的參與到學(xué)習(xí)中[2]。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用趣味性教學(xué)的過(guò)程中，也要注重在課堂上融入趣味生活素材，開(kāi)展生活化教學(xué)，并且生活化理念也是新課改大力倡導(dǎo)的重要指導(dǎo)思想。例如在教學(xué)“圖形的面積”相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生們“如果現(xiàn)在擺著兩塊比薩，一塊是三角形的，一塊是圓形的，你會(huì)選擇哪一塊可以吃的更多呢？”這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有指出兩塊比薩的面積大小，學(xué)生在討論中也出現(xiàn)了疑問(wèn)，此時(shí)教師就可以引出面積這個(gè)概念，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圓形和三角形的面積計(jì)算公式，解決這個(gè)生活中的趣味問(wèn)題。

3.充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

信息化時(shí)代背景下，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)逐漸應(yīng)用到了教學(xué)領(lǐng)域中，尤其是多媒體技術(shù)更是應(yīng)用非常廣泛，通過(guò)集圖像、聲音及視頻、動(dòng)畫于一體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，可以將抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀形象，變得更有趣。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，達(dá)到趣味性教學(xué)的目標(biāo)。例如在講解“認(rèn)識(shí)圖形”內(nèi)容的時(shí)候，教師可以借助多媒體為學(xué)生展示出魔方、小旗、電視機(jī)、房子、蛋糕等物體，這些都代表著不同的幾何圖形，學(xué)生在研究這些形象的物品的過(guò)程中，就能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，整個(gè)學(xué)習(xí)是充滿興趣的，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)都被多媒體課件所吸引，確保了課堂教學(xué)效果。

4.在課外作業(yè)中拓展

不僅在課堂教學(xué)要做好趣味性教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該將這種趣味性拓展到課外作業(yè)布置上，幫助學(xué)生消除不愛(ài)做作業(yè)的心理，在充滿興趣完成課后任務(wù)的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固和掌握所學(xué)知識(shí)[3]。為了提高課外作業(yè)的趣味性，教師可以布置一些生活性、實(shí)踐性、探索性強(qiáng)的數(shù)學(xué)作業(yè)，比如在學(xué)習(xí)“克和千克”知識(shí)后，讓學(xué)生陪同家長(zhǎng)到超市買東西，注意觀察秤的重量，真正在生活中運(yùn)用知識(shí)，也使學(xué)生產(chǎn)生了興趣和成就感。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂上要注重趣味性教學(xué)的運(yùn)用，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)運(yùn)用教學(xué)方式方法，從而引導(dǎo)學(xué)生充滿興趣的積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)、思維、能力各方面素質(zhì)的全面提高，打造高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧芳.趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（20）：62.

[2]柯曉俊.趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)大世界（中旬），2016（6）：45.

[3]李智娜.趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015（10）：216.

編輯 劉瑞彬