淺析小學英語情感教學的重要性及教學策略

童雪姣

摘 要：學生在教學活動中占據著主體地位，學生自身的情感又直接影響著學習興趣的產生，所以教師在教學過程中要注重情感教學方式的運用，引導學生以積極的情感參與到學習中，進而感受到學習帶來的樂趣，這樣才能取得好的教學效果。在實際教學過程中，小學英語教師要注意挖掘教學內容中的情感因素，營造輕松愉悅的教學氛圍，還要注重通過激勵提高學生學習的積極性。

關鍵詞：小學英語；情感教學；重要性；教學策略

依據新課標的要求，小學英語教學包含小學生的認知目標和情感目標，但是由于長期受到應試教育的影響，“重認知，輕情感”的現象普遍。相關研究表明，認知和情感是相輔相成的，認知能夠引發情感，情感也能夠促進認知能力的提升。情感因素對于教學活動的開展是非常重要的，小學英語教師一定要對此提高思想重視，科學合理地開展情感教學，從而強化教學效果。

一、小學英語情感教學的重要性

小學英語也是一門重要的基礎學科，在小學這個起步階段就需要注重培養學生對英語的學習興趣，激發他們主動學習的情感。但是在傳統教學模式下，教師只是一味地傳授知識，干癟的語言無法吸引學生的注意力，缺乏情感的教學也難以引起學生的共鳴，所以必須要對教學模式進行改變，融入更多的情感，促進教學效率得到提升。小學生在英語學習的過程中一開始是比較好奇的，但是只能保持短期的熱情，不能保持學習英語的興趣，隨著時間的推移，再加上教師的教學模式單一落后的問題，就會導致這種學習熱情逐漸消退。因此，小學英語教師需要注重情感教學的運用，使課堂變得生動有趣，對學生的學習熱情進行引導和增強，給予更多的鼓勵和信任，引導他們充滿激情地參與到學習中去，從而充分發揮學生的主體作用，促進教學質量的提高。

二、小學英語情感教學的實施策略

1.挖掘教學內容中的情感因素

新課改背景下，小學英語新版教材內容非常豐富，具有多樣化的形式，這些內容都與小學生的生活實際聯系比較緊密，具有很強的時代性和趣味性，其中也包含深厚的情感，有助于增強學生的探索欲望。但是小學生的認知能力有限，生活經驗也不豐富，對于教材中的理論知識也往往難以理解，感受不到其中的情感，這直接影響了學習興趣。因此，小學英語教師應該發揮好自身的引導作用，要善于深入挖掘教學內容中的情感因素，在備課階段要對教學內容深入把握，提煉出來隱性的情感，然后在教學的時候為學生呈現出來，從而幫助學生深入理解知識內容，促進學生的學習積極性和主動性得到提高[1]。例如，在教學人教版PEP小學英語We love animals內容的時候，除了要讓學生掌握cat， dog， bear， duck， pig等英語詞匯，學會運用“- Whats this？ - Its a...”句型進行問答，還要關注小學生喜愛小動物的興趣，所以應該在知識教學的同時，還要培養學生熱愛動物、保護動物的情感，從而進一步激發學習英語的興趣，實現教學質量的進一步提高。

2.營造輕松愉悅的教學氛圍

在實際的課堂教學開展的過程中，小學英語教師要始終關注學生的主體地位，關注學生在課堂上學習的情感，做到一切教學活動的設計都以學生為中心，從而營造輕松愉悅的教學氛圍，這樣更有助于激發學生的積極情感。為了引導小學生積極主動地參與到學習中，必須要注重教學氛圍的構建，以往生搬硬套的單一落后的教學模式難以讓學生產生學習動力，所以教師必須要注重良好師生關系的建設，平時要更多地尊重和愛護學生，增進師生互動交流，從而建設富有情感和個性的課堂，這樣才能使學生在學習中找到樂趣，也能輕松地掌握知識[2]。例如，在教學Shopping這部分內容的時候，可以組織學生一起進行角色扮演，模擬超市購物的場景，在這樣和諧輕松的交際場景中，學生也會踴躍參與其中，練習各種與商店購物的交際用語，比如“-Can I help you？ - How much is it？ Its 7 yuan.”在這樣互動交流的過程中，學生興趣濃厚，能夠體現出情感教學的重要價值。

3.通過激勵提高學生學習的積極性

教師在課堂教學過程中，為了完成預定的教學任務，不可能照顧到每個學生的感受，也無法將所有時間都投入情感教學中。所以，在平時的學習生活中，教師要注意與學生的溝通交流，在空余時間要與學生談心，關心一下學生的學習和生活情況，找到共同的語言，給予更多的理解和寬容，爭取走進學生的內心，要多發現學生身上的閃光點，多給予肯定和激勵，為其提供展示自己的平臺，滿足他們的學習要求，這樣學生就會慢慢喜歡上老師，建立起亦師亦友的關系，這也可以為教學活動的開展奠定良好的情感基礎[3]。

總之，在新課程改革和素質教育改革背景下，情感教育這一教學方式受到了更多的關注，對學生在學習中的情感態度也更加重視，所以小學英語教師必須要及時革新教學觀念，認識到情感教育的重要性，將其合理地運用到教學中，關注對學生英語學習興趣的培養，增強學習英語的積極情感態度，以此提高教學質量。

參考文獻：

[1]支孝青.小學英語情感教學的重要性及教學策略探析[J].新課程導學，2015（7）：53.

[2]陳艷梅.小學英語情感教學的重要性及教學策略探析[J].科普童話，2015（4）：90.

[3]李丹.小學英語的情感教學策略[J].內蒙古教育，2017（2）：42-43.

編輯 謝尾合