淺談案例教學在初中政治教學中的運用

黃木躍

摘 要：政治教學在學生總學習內容占據重要位置。教師在教學中應該引導學生養成良好的學習習慣，提高學生學習能力，從而幫助學生更好地學習政治。而案例教學法是一種非常有效的教學方式，主要就是將實際生活案例與課本知識相結合，將復雜難懂的政治知識簡單化，以此培養學生的政治學習興趣。

關鍵詞：初中政治；案例教學；運用

初中政治知識結構復雜，內容繁多，極其枯燥、單調，教師只是單純讓學生死記硬背、生搬硬套，不僅不能激發學生學習政治的興趣，更會降低課堂學習與教學效果。因此，在初中政治教學中運用案例教學法，能夠有效地將課本知識與生活實際相結合，讓學生學以致用，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。本文就案例教學法在初中政治教學中的運用進行具體分析，提出幾點有效策略，以期促進政治課堂教學效果的提升。

一、在初中政治教學中運用案例教學法的具體策略

1.選擇合適的教學案例

首先，政治教師在教學中，教師必須深入解讀教學內容，明確教學目標。教學案例可以是課本中的，也可是實際生活中出現的。政治課本中的教學案例都與知識點相契合，有助于學生對抽象政治知識的理解，促進學生政治素養與綜合能力的培養。

其次，在選擇生活實際中的教學案例時，教師應秉承著新穎有趣的原則，最大限度地吸引學生的注意力，激發學生政治學習興趣，提高課堂學習效率。其中，教師可以根據實際教學需求合理地修改案例內容，適當地刪減部分不符和學習的部分，這樣既能減輕學生學習壓力，還能提高學生學習質量。

最后，在初中政治教學中運用案例教學，還要保持新鮮感，根據時事選擇相應案例，只有這樣才能滿足學生好奇心和求知欲，提升政治課堂教學效果及質量。

如，“誠信”一直以來都是一個熱門話題，教師在教學這一節時，就可以選擇一些生活當中的實際實例，引導學生回顧自己身邊是否有類似現象發生，學生的舉例五花八門，如“同學之間借東西”“菜市場是否有缺斤少兩的現象”等，這些內容更能觸及學生心靈，有助于調動學生學習熱情，激發學生興趣。這些事情看似很少，卻真實地在我們身邊發生。因此，學生通過本節課的學習，能夠學到一些做人的道理，達到政治課堂教學的真正目的。

2.理論與實踐相結合

案例教學的主要目的是讓學生通過案例解決過程，理解課本中枯燥繁雜的知識點，將理論與案例相結合，引導學生發現并解決問題。初中階段的學生已經具備一定的理解與思考能力，通過分析解決教學案例，掌握政治課堂所學知識，從而促進自身能力不斷提升，為其日后的政治學習奠定堅實基礎。因此，教師在教學中可以鼓勵學生收集生活實際中的案例，在課堂上相互分享與交流，促進學生政治素養的培養，進而提高學生溝通與合作能力。

如，在教學《競爭合作求共贏》一節時，教師就可以引導學生在課下搜集關于“京東與淘寶”“麥當勞與肯德基”等合作競爭的相關資料，并將這些制作成調查問卷，讓學生根據自己所學知識，去實際生活當中進行實地調查。這種方式能夠充分調動學生參與的主動性，對合作共贏觀念產生更深一層的理解，真正實現以學生為課堂主體，進而提高政治課堂教學質量。

3.借助多媒體開展課堂教學

運用多媒體設備輔助初中政治課堂教學，有助于激發學生參與政治學習的積極性，促進課堂教學效率的提升。傳統的初中政治教學，通常都是教師機械地灌輸給學生知識，使課堂氛圍顯得枯燥、乏味，無法激發學生學習興趣，導致課堂教學效果的降低。現在，隨著科學技術飛速發展，多媒體也逐漸被廣泛應用于各學科教學當中。政治教師運通多媒體設備輔助課堂教學，能夠將一些抽象的知識以生動直觀的形式展現在學生面前，快速吸引學生注意力，激發學生學習政治的興趣，進而提高課堂教學質量。

如，在教學《學會拒絕不良誘惑》一課時，教師就可以先用多媒體給學生播放相關案例視頻，視頻可以是抵制網上不良信息、抵制毒品、抵制社會不良風氣等不良誘惑的宣傳短片。通過這種案例視頻輔助教學的方式，能夠讓學生快速理解教師所要傳達的教學信息及知識點，從而提高學生的理解與掌握能力，促進課堂教學效果的提升。

二、運用案例教學法時需要注意的問題

1.把握時機

初中政治教師在運用案例教學時，應把握好時機，選擇恰當的時間進行案例教學。政治教師在教學中，必須注重培養學生的政治學習興趣，在課前或課后適當穿插相關案例，有助于更好地吸引學生注意力，促進學生政治學習興趣的培養。

2.案例合適

初中政治教師在案例教學中，首先要確定案例與教學內容相符，否則會造成反效果。其次，教師還要重視積累教學案例，增加自身知識量。最后，教師應該根據學生實際學習需求選擇相應案例，只有這樣才能充分調動學生參與學習的積極性，激發學生學習興趣，從而不斷提升政治課堂教學效果。

相關實踐證明，政治學科教學對學生個人能力及綜合發展有著直接的影響，教師必須要重視政治學科教學。在初中政治課堂教學中合理運用案例教學法，選擇科學有效的教學案例，讓理論與實際相結合，能夠有效激發學生政治學習興趣，培養學生良好的自主學習習慣，提高學生的思維與創新能力，進而推動學生的全面發展。

參考文獻：

[1]龍曉露.淺析“案例教學”在初中政治教學中的應用[J]. 科教文匯（中旬刊），2018（1）：134-135.

[2]鄧華.關于初中政治案例教學的探討[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（4）：129.