淺談交互式電子白板與初中數學教學的有效融合

李璇

摘 要：伴隨當前社會經濟發展，教育逐步開始向現代化邁進，新課程逐步開始將現代化技術向課堂當中引入，促進電子白板等多媒體教學技術和數學等學科進行全面融合。在數學課堂教學中，通過現代化的教學媒體和教學設備能夠形成一套學生喜聞樂見的教學情景，進一步轉變數學枯燥乏味的課堂環境，使之變得更為形象生動，讓學生在學習的過程中，更好地激發出學習數學的興趣，讓學生學習數學的欲望，也讓學生在數學方面的能力得到充分發展，對學生學習數學的習慣得到培養，進一步提高數學教學質量提高。在日常初中數學教學的過程中，積極嘗試了交互式電子白板這一教育技術，對其交互性、資源功能等相關方面進行了利用，取得了較好的效果。

關鍵詞：交互式電子白板；初中數學教學；融合

電子白板技術是將投影儀、計算機以及黑板等相關設備融為一體，形成的一種高技術電子教學交互式系統，以便為師生在互動的過程中提供方便。本校所有教室都已配備交互式電子白板設備，所有老師設置了PAD的智慧課堂以及智慧講堂等，讓交互式電子白板技術在數學課堂當中得到了充分使用，教師以及學生能夠在交互式電子白板當中充分進行演練和操作，將自己的學習思路充分展現出來。在教學的過程中，可以將教師的指導作用和主動性充分發揮出來，學生可以在學習的過程中最大限度地展現自己的主體地位，教師在數學教學的過程中將主動權交給學生，熟練地對交互式電子白板的各種功能進行使用，讓學生更好地學習數學知識。

一、交互式電子白板可以創設情境，引出課題

在“直線和圓的位置關系”這一課教學的過程中，教師可以利用電子白板的音頻和視頻模式對海上日出的實景進行播放，將巴金作品的語音融入其中，讓學生身臨其境地感受到海上日出的景象，并且對太陽和海平面位置的關系進行分析，鼓勵學生通過簡單的方法對變化的情況進行勾畫，再從學生的作品當中引出課題，也就是直線和圓的位置關系，這樣能夠讓學生更好地了解到數學就在他們的身邊，讓他們更好地激起解決數學問題的欲望，教師不需要花費大量的時間準備前期工作，就能夠對教學資源進行有效的整合。與此同時，在教學內容方面，其開放性很強，具有很好的靈活性，可以給學生的學習以及教師的教學提供很大的方便，對相關概念的教學模式進行優化。

二、交互式電子白板可以讓數學課堂的教學手段更為豐富

電子白板教學可以充分將數學教學的自然性體現出來，能夠行之有效地提高數學教學的效率。電子白板可以有效替代電腦、投影儀、黑板等傳統設備，能夠進一步改進課堂教學手段，統一課堂教學平臺，讓教學的效率進一步提高。另外，電子白板能夠進一步結合影像文字與聲音，能夠很好地延伸和拓展原有的計算機多媒體功能，讓學生獲得更好的視覺震撼。比如通過交互式電子白板進行畫板的設定，并且將各種曲線繪制上去，讓學生對直觀地理解函數。在進行函數教授的過程中，教師可以在電子白板上對各種函數進行曲線的繪制，比如一次函數y=kx+b，可以將（k）和（b），可以將和變化出現的差異通過圖表直觀展現出來，更好地讓學生了解變化的規律。

三、交互式電子白板有利于學生更好地自主學習

在新課改過程中，需要學生進行合作學習和自主學習。初中數學解決問題，是一個探索和發現的過程，學生需要身臨其境，對問題進行親身感受，并且尋找解決方法，只有如此，才能將學習數學的價值體現出來，交互式電子白板的運用可以進一步強化學生自主學習的能力。比如說在進行平方差公式學習的過程中，教師可以首先進行相關平方差公式探究活動的微課錄制，并且將學生進行分組，每四人分為一組，并且向他們發放學案，在課堂上使用交互式電子白板的媒體播放功能，對提前錄制好的微課內容進行播放，讓學生更好地了解平方差公式的相關內容，將學案上的問題獨立解決，如果無法通過自己解決，可以通過小組合作的方式進行交流，最后，教師將小組的研究成果，通過手機拍照的方式，在電子白板當中展現出來，并且讓小組的發言人，對本小組的成果進行展示和交流，學生邊講邊批注，其他學生在此過程中可以補充和質疑，學生在白板微課程內容的引導下更好地進行自主學習、組內合作和交流。這樣，學生通過對層層問題進行自主學習、分析和解決，對自身的合作學習能力也進行了強化，從而進一步提升了自己的自主探究能力。

四、交互式電子白板促進問題反饋的及時性

在數學課程的學習活動過程中，更多地需要學生解決數學問題，而學生所解決的問題若得到及時精準的評價和反饋，會起到事半功倍的效果。若在交互式電子白板的支撐下啟用PAD的智慧教學系統來支持課堂的教學工作，可以讓讓數學課堂教學活動變得更有活力和實用。比如PAD的智慧教學系統當中的拍照功能，還可以將學生作業的批注上傳到后臺，學生在練習本上寫的答案都可以利用iPad向教師端傳送，通過白板的講解，直接在白板上進行批注，這樣可以讓所有的學生都看到解題的整個過程。利用電子白板技術可以讓學生的問題及時得到反饋，有針對性的讓教師進行講解，讓學生的主動性和積極性提高。

總而言之，在初中數學教學的過程中，交互式電子白板的使用價值非常大，能夠讓教師進一步規劃課堂教學內容，讓學生依照教師設計的數學課程自主學習，主動學習相關的數學知識，如此教師能夠獲得更多的空間和時間去對課堂內容進行支配，讓學生更好地學習。

參考文獻：

田學鋒.例談交互式電子白板與初中數學教學的融合[J].學周刊，2016（18）：92-93.