小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中要注重提升學(xué)生音樂(lè)欣賞能力

韓璐

摘要：音樂(lè)作為一項(xiàng)創(chuàng)造性的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，可以呈現(xiàn)不同的文化，傳承美好的情感，是滲透學(xué)生審美教育的主要途徑和內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，可以有效地提升學(xué)生的審美，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。提升學(xué)生音樂(lè)欣賞能力，要在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)想象、思考、感悟，領(lǐng)略音樂(lè)所承載的民俗文化，感悟音樂(lè)傳遞的真、善、美。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；音樂(lè)欣賞；小學(xué)生；審美

音樂(lè)欣賞，是以聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)為主的審美活動(dòng)，讓學(xué)生理解、感受、體驗(yàn)，從而產(chǎn)生情感共鳴，使學(xué)生情感受到陶冶，發(fā)展健全的人格。作為一名音樂(lè)教師，要充分發(fā)揮智慧，構(gòu)建學(xué)生新型學(xué)習(xí)模式，以學(xué)生“自主，合作，創(chuàng)造”學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)有效地結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生充分理解音樂(lè)的情感內(nèi)涵，理解其藝術(shù)文化，其藝術(shù)表現(xiàn)形式，讓學(xué)生理解、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟。

一、豐富學(xué)生“聆聽(tīng)”體驗(yàn)

學(xué)生“聆聽(tīng)”音樂(lè)是進(jìn)行音樂(lè)欣賞是第一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，正如一位學(xué)者所說(shuō)，聆聽(tīng)讓學(xué)生逐步增加對(duì)各種音樂(lè)要素的敏感反應(yīng)以及各種音樂(lè)要素象相互作用后產(chǎn)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，讓聆聽(tīng)成為學(xué)生一個(gè)高級(jí)的心智的活動(dòng)，而不是單純?yōu)榱藢W(xué)生聽(tīng)音樂(lè)而讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，從而發(fā)展學(xué)生音樂(lè)欣賞能力。

豐富學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的體驗(yàn)，首先引導(dǎo)學(xué)生專心聽(tīng)。排除環(huán)境干擾，讓學(xué)生安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏，感受音樂(lè)要素相互組合之后的相互作用。其次，要引導(dǎo)學(xué)生帶著感情去聆聽(tīng)。如對(duì)于贊美祖國(guó)的音樂(lè)，就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的情懷，引導(dǎo)學(xué)生想一想祖國(guó)近期的民生大事，仔細(xì)領(lǐng)悟音樂(lè)的情感。再者，讓學(xué)生帶著音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)題聆聽(tīng)。音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)為音樂(lè)要素相互組合的形式，如節(jié)奏節(jié)拍、音色、速度、情感基調(diào)等，在聆聽(tīng)時(shí)要和學(xué)生一起分析，豐富學(xué)生專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，豐富學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的體驗(yàn)。

二、豐富學(xué)生音樂(lè)想象

音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，通過(guò)視覺(jué)的體驗(yàn)可以讓學(xué)生往更深層次理解、感悟音樂(lè)藝術(shù)所表達(dá)的美，感悟其表達(dá)的情感。豐富學(xué)生音樂(lè)想象，讓學(xué)生感受音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力，為學(xué)生打下創(chuàng)造音樂(lè)的基礎(chǔ)。

在音樂(lè)教學(xué)中，一邊讓學(xué)生聽(tīng)，一邊引導(dǎo)學(xué)生想象其中的畫(huà)面，感受音樂(lè)旋律所匹配的審美。如《美麗的草原我的家》描繪了美麗的草原，其獨(dú)特的風(fēng)景：廣闊的草原與天空、牧羊、蒙古包等，在教學(xué)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生有感情地進(jìn)行朗讀歌詞，想象其優(yōu)美的畫(huà)面，領(lǐng)略其優(yōu)美的風(fēng)景。接著，配上音樂(lè)，讓學(xué)生聆聽(tīng)，傳唱，由音樂(lè)輕快的、優(yōu)美的旋律帶動(dòng)學(xué)生的情緒。還可以讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，讓學(xué)生把想象的畫(huà)面畫(huà)出來(lái)，開(kāi)啟學(xué)生探尋音樂(lè)審美之旅，教師可以從學(xué)生畫(huà)的內(nèi)容中看出學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，看出學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，從而豐富學(xué)生音樂(lè)想象力。

三、豐富學(xué)生音樂(lè)表達(dá)

學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表達(dá)是學(xué)生獲得良好審美的外顯的形式，是學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解與感悟的體現(xiàn)，因此教師在實(shí)際教學(xué)中，要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生表現(xiàn)，讓音樂(lè)表演和更多的藝術(shù)元素進(jìn)行組合，豐富學(xué)生音樂(lè)表達(dá)，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞力。

如多種演唱的方式讓學(xué)生各展所能。有的學(xué)生單純地演唱音樂(lè)，以極深的情感藝術(shù)，以極生動(dòng)面部表情進(jìn)行表現(xiàn)，以真情感染了所有的聆聽(tīng)者。如有的學(xué)生和其他學(xué)生組合，有的學(xué)生唱歌，有的學(xué)生用舞蹈來(lái)變現(xiàn)音樂(lè)的形象，表達(dá)音樂(lè)的情感基調(diào)和旋律，以形象具體的方式演繹音樂(lè)，以生動(dòng)活潑的方式展示自身對(duì)音樂(lè)的理解。有的學(xué)生以電子琴演繹音樂(lè)，讓自身陶醉于音樂(lè)世界中，創(chuàng)造了具有特色的音樂(lè)表現(xiàn)形式。

如對(duì)于《小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo)》這一首歌曲，學(xué)生跟著伴奏演唱時(shí)，可以一邊唱，一邊根據(jù)旋律打節(jié)拍。部分同學(xué)在旁邊模仿小鳥(niǎo)，將其在春光明媚情境里飛翔的場(chǎng)景表演出來(lái)，增加情景氛圍，其動(dòng)作歡悅輕快，可以看出學(xué)生對(duì)歌曲情感基調(diào)的理解與感悟，不僅唱了出來(lái)，也以形象具體的方式演了出來(lái)。如此，豐富學(xué)生音樂(lè)表達(dá)，讓學(xué)生領(lǐng)悟音樂(lè)中的情感。

四、豐富學(xué)生音樂(lè)情感體驗(yàn)

筆者認(rèn)為，學(xué)生音樂(lè)情感體驗(yàn)是學(xué)生對(duì)音樂(lè)更加深層次的理解，是理解音樂(lè)創(chuàng)作背景，理解音樂(lè)情感藝術(shù)，理解音樂(lè)的規(guī)律性特征的綜合統(tǒng)一。能夠從不同的音樂(lè)作品中領(lǐng)悟到不同的音樂(lè)藝術(shù)特色，產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)。

在音樂(lè)教學(xué)中，聯(lián)系歌曲產(chǎn)生的背景，可以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的體驗(yàn)。如《彈起我心愛(ài)的土琵琶》這首歌舞，就可以聯(lián)系當(dāng)時(shí)的歷史背景引導(dǎo)學(xué)生欣賞，這首音樂(lè)體現(xiàn)的一種斗志昂揚(yáng)的民族精神，這民族精神已經(jīng)超越了其本身的音樂(lè)藝術(shù)，使音樂(lè)換發(fā)民族的光輝。

如對(duì)于少數(shù)民族民歌，歌頌美麗的自然風(fēng)光，歌頌祖國(guó)的大好河山，其旋律一般優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，抒情性強(qiáng)。如流行歌曲，往往節(jié)奏比較輕快，朗朗上口，更具有標(biāo)新立異，種類豐富多樣的特征，體現(xiàn)著創(chuàng)造者開(kāi)放的思維特性。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)規(guī)律，豐富欣賞的內(nèi)容，豐富音樂(lè)情感體驗(yàn)，或許對(duì)于小學(xué)生而言，并不能以十分專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行分析，但通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生具備一個(gè)整體的概念，為學(xué)生發(fā)展更加專業(yè)的欣賞技能打下良好的基礎(chǔ)。

總之，提高小學(xué)生音樂(lè)欣賞能力，要從豐富學(xué)生聆聽(tīng)體驗(yàn)，豐富學(xué)生音樂(lè)想象，豐富學(xué)生音樂(lè)表達(dá)，豐富學(xué)生音樂(lè)情感體驗(yàn)等出發(fā)，讓學(xué)生不斷理解、感悟、欣賞，形成良好的審美，促進(jìn)良好態(tài)度與價(jià)值觀的形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆瓊.給音樂(lè)欣賞插上翅膀——淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)研究2016，（55）：175-175