淺談小學語文教學中如何滲透情感教育

盛萍萍

摘 要：情感能夠有效刺激人的大腦和心理，是學生在語文學習當中的原動力，能夠有效培養學生的語感，讓學生在學習當中加入自己的情感，才能用自己的理解去思考知識，才能帶著自己的情感去感悟語文課程的熏陶。因此，情感教學在小學語文教學當中具有舉足輕重的作用，是提升語文教學效果，促進學生語文學習的強心劑，如何去加強情感教育在小學語文教學中的實踐也變得尤為重要，本文將從多個方面探討情感教育在小學語文教學當中的有效策略，以供廣大語文教師借鑒參考。

關鍵詞：小學語文；情感教育；滲透策略

對于小學生來說，在開展教育教學的過程中，不僅僅要做好知識的教育，還要做好品德的熏陶。小學生的三觀還在建設階段，引導小學生學會做人，學會做事也非常重要。小學語文課堂不僅僅要傳播和普及語文知識，還要強化學生的情感教育，引導學生樹立正確的三觀。情感教育的開展符合新課改和素質教育的要求，理應在小學語文的課堂教學過程和目標中有所體現。新形勢下，小學語文教師必須優化教學設計，創新教學思維，革新教學模式，重視課堂中的情感教育，促進小學生的全面發展。

一、小學語文教學中滲透情感教育的重要性

1.提高審美能力。語文是一門語言類的學科。學生在對該學科進行學習的時候要接觸大量知識，只有具備大量的知識，才能構建出比較完整的語言思維。在小學語文教學中滲透情感教育，不僅能讓學生在學習知識的過程中提高興趣，而且能夠讓學生對文章里面的人和事有著更真實的感受。這對他們的情商培養也有很大的幫助。所以，在小學語文教學中滲透情感教育，能夠大幅度提高學生的審美能力。

2.激發情感意識。傳統語文教學過分注重知識的灌輸而忽略了學生的情感發展，導致許多學生在學習的過程中情感體驗很少。在情感教育的滲入過程中，學生能夠真切地感受到知識的溫度。在教學過程中，可以不用要求學生一開始就有深厚的感情，但是一定要喚醒他們這方面的意識，只有先激發出學生的情感意識，學生才有可能在以后的學習過程中擁有情感思考力。當然，在引導的過程中不能只為了進行情感教育而教學，而要針對學生自身的特點進行教育。教師不能把所有的情感都傳輸給學生，而應該傳輸具備正能量的、健康的情感，培養學生樂觀的處世態度。

3.調節情緒。小學語文課堂教學的主體是小學生，而小學生的年齡普遍較小，對于世界有著相當大的好奇心，但是身體和心理的發展都不成熟，所以對自己的情緒控制會顯得不足，情感的表現也比較淺顯。在語文教學中滲透情感教育就要對學生的性格進行分析。教師要與小學生進行有效的溝通與交流。只有站在小學生的思考方式上與他們進行溝通，才能對他們的心理狀態進行更好的引導。教師要與學生進行良好、有效的溝通，就必須營造輕松活潑的課堂氛圍，在這樣的環境下，學生更容易放松，從而產生對教師的喜愛之情。

二、小學課堂中的語文教學

語文是所有學科的基礎，本身是具有綜合性的特色，同時蘊含豐富的情感元素。語文教學要注意避免枯燥呆板教學，用統一的模式禁錮學生思維，教學中要賦予學生情感體驗，讓學生從教材內容中感悟文學篇章中蘊育的情感思想，煥發學生人格魅力。小學語文教學課堂中如何滲透情感教育是當前教育學者思考的問題。

1.再現教學情境，語文教學滲透情感教學。所謂情境正是情緒與環境的結合，所以情感的發生離不開一定的教學環境。縱觀文學潮流，每一文學篇章的誕生都具備其特有的創作背景和創作目的，同時蘊含自身情感。因此，小學語文教學對于文學篇章的學習應結合一定的教學環境，良好的教學情感氛圍可以刺激學生情感體驗。小學語文教學中結合學生對新事物的好奇創設教學情境，教學效果更好，教學中隨意一個場景都能激發學生的情感。如在下雨時，教師可引導學生觀雨，寫下觀后感。這樣既符合小學生玩樂的天性，體現情感教學人性化發展，同時也達到了寫作能力的培養，也為將來同樣情境的學習搜集教學素材。

2.文學故事素材滲透教學情感。小學語文教材中文學篇章都有其自身創作背景，所以小學語文教學中可以利用故事素材激發學生學習興趣，同時滲透情感教育理念。小學生注意力集中時間不長，教育學者可以從這一特點出發，在語文教學中合理分配時間，把握課堂節奏。利用教學素材結合生活情境，給學生一定的故事轉換學生的注意力。在小學生心理發展過程中體現對學生人性的尊重，滲透情感教育。

3.輔助教學工具，進行情感教育。小學生由于年齡限制，接觸到的新事物不夠多，因此對新事物有著天然的好奇心理。小學語文教學情感教育尊重學生成長規律，人性化教育。文學篇章都有其自身寫作背景，小學語文教學中可以制作新奇獨特的教學工具，吸引學生的興趣注意力，激發學生學習興趣。同時，可以利用與教學素材相關的音像視頻資料集中學生注意力，配合學生心理進行情感教學。

4.從求學過程進行情感教育。由于小學生年齡關系，社會閱歷相對較少，儲備知識量不夠，所以教學中可以從這一特點出發，利用文學知識的吸引力激發學生學習興趣。同時，教學中的評價反饋也能激發學生學習興趣。教師的評價反饋對學生的學習具有重要影響，尤其對小學生的影響更明顯。如教師夸獎某一同學字寫得好，該同學受到鼓勵，將會更加認真，其他學生受到榜樣力量的鼓舞也會努力學習。可見，情感教育中表揚機制對激發學習情感的作用不可小覷。此外，教師可以利用小學生競爭心理，激發小學生求學心理，滲透情感教育。

在傳統的語文教學中，教師更注重知識的灌輸而忽略學生的情感教育。通過分析情感教育在小學語文教學中的重要性可以得知，在小學語文課堂中滲透情感教育，有利于發展學生的情商，提高學生的審美能力，提高學生的整體素質，從而提高課堂教學效率。

參考文獻：

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