從插圖找到小學語文新教材的切入點

馬志霞

摘 要：小學語文教材中的插圖往往色彩鮮艷，形象生動，或是課文的重點，或是課文中心的呈現，教學中利用好插圖，能有效提高教學效率。部編版語文教材作為最新版的教材投入使用，本文闡述新教材中插圖的突出特點和存在的一些不足，提出了相應的調試意見，并根據教學實際，提出可行的運用策略，具有較強的現實意義。

關鍵詞：小學語文；新教材；插圖運用；切入點

隨著基礎教育改革步伐的加快，小學語文教材從2016年秋季改為部編版。新教材拿到手以后，很多老師從欣喜到茫然：喜的事教材能容豐富，很接地氣；茫然的是不知道如何能科學地、高效地運用教材。作為一線教師，我從實踐中找到了經驗：從插圖入手，能找到教學的切入點。

一、掌握新教材插圖的特點

1.傳統審美觀的新體現。新教材在教材插圖中融合中國繪畫藝術中的寫意、留白等多種藝術手法，整本教材透露著濃濃的中國風，這是編者在潛移默化地對學生們進行中國特色的美學教育，在課本中體會藝術的美，體會中國藝術的美。教材的插圖采用學生們喜愛的水粉畫，使教材插畫變“插圖”為“繪本”，并且不僅僅局限于書頁的一隅，而是鋪散在課文之中，讓學生在學習中自然而然地圖文結合進行閱讀。

2.插圖激發學生的學習興趣。新教材的拼音每課都配有情境圖，而且是整合的情境圖。這不僅僅讓整個拼音部分的教學更有系統性，整合的情境圖功能也更加豐富。因為情境圖包含著故事的情境，同時字母的音或者形又融合其中，可以把學拼音結合到學生們喜歡的看圖聽故事、講故事活動中，激發了學生們對拼音的興趣，又鍛煉了學生觀察圖畫、看圖說話的能力，可謂一舉多得。識字教學部分的情境性也較以往的教材有了更多提升，例如，在《日月明》一課中，部編版教材就配了一幅插圖是三個小朋友齊力種樹的過程，讓學生們配合插圖理解“眾人一條心，黃土變成金”的含義，更通過背景圖中繁密的森林與上文中“雙木林，三木森”形成對應，幫助學生學習。

3.插圖有助于能力培養。比如觀察力。編者在編輯教材時，有目的地編選插圖，鍛煉學生觀察的能力。引導學生學會由遠及近，從主要到次要，從整體到局部有順序地觀察事物。在拼音教學部分，通過情境圖將學生的觀察能力、表達能力與學習拼音有機地整合在一起。還有對學生思維能力的培養。思維是智力的核心，一年級學生的思維方式以形象思維為主。教材中有很多插圖不僅再現了課文的精彩片段，插圖中還包含著許多文字所不能包容的信息，通過觀察插圖、理解插圖，使思維訓練、探究學習等環節蘊涵其中。例如，在《雪地里的小畫家》一課中，教師讓學生共同觀察課文插圖中四種動物在雪地里踩出的不同形狀的腳印，圖文對照，學生就能理解腳印與畫的聯系，將畫與文字建立邏輯聯系。

二、使用教材插圖教學要善于發現不足或問題

在使用教材插圖的過程中，我也發現了一些插圖是有問題的，或者說需要改進的。比如，有的插圖導向不明確。部分插圖的內涵超出該年齡段學生的認知理解范圍，教師難以在教學中進行應用。例如，在《ang eng ing ong》一課中，部編版教材插圖中是一個母親抱著孩子入睡為主體的靜謐畫面，但是在實際教學過程中，真正與本課有關系的卻是插圖中不太顯眼的那部分，結果學生在描述畫面時往往忽略了這一點。

還有的圖文契合度不高。部分復韻母教材插圖的音形結合不到位，例如，在部編版教材《ai ei ui》一課的插圖中，就是一群小朋友圍著聽一個老奶奶講故事，缺少更多音與形結合的圖像，對于一年級以具體形象思維為主的學生來說難度較高較大。

個別課文的圖文相互干擾。部編版教材將插圖作為大幅背景襯于文字背后，與以往簡單的編排方式相比的確讓人耳目一新，但由于個別篇目背景色處理不當，給學生閱讀文本造成了影響，例如，兒歌《小白兔》一課的插圖中，由于色彩的干擾，有些字需要比較用力才能看清，這無疑給學生閱讀造成了不必要的干擾。

三、使用教材插圖要講究策略

新教材插圖特點明顯，是我們教學中不可多得的教學資源。正確地使用插圖，應該以學生為主體，以激發學生興趣為前提，以靈活使用為原則，以有效提高語文課堂教學實效為目的。

在使用插圖教學時，應注重對學生多方面能力的培養。插圖不僅可以幫助學生理解課文，教師還可以根據插圖開展多種教學活動以提高學生的觀察能力、言語能力、思維能力、審美能力、道德感受力。例如，可以讓學生自繪插圖，開展插圖討論課，通過攝影給課文加插圖等。

通過與多媒體的結合，將插圖的功能最大化。多媒體是計算機和視頻技術的結合，將多媒體與課文插圖結合，能夠讓插圖的功能最大化，通過旁白、動畫、文字、音效等附加的效果讓學生更直觀、形象、生動地理解文本。例如，在《秋天》一課中，學生很難理解大雁是如何改變隊形的，通過動畫演示就能讓學生輕松理解，再搭配上秋風的呼呼聲，秋天的氛圍在課堂中就輕松創建了。教師在教學時，不僅可以采用課內的教材插圖，還可以建立個人的“插圖資源庫”，每篇課文都給它定制專門的多媒體插圖。

插圖在小學語文的學習中起到了至關重要的作用，部編版語文教材的編寫者在插圖的編繪上更是做足了功夫，每一幅插圖中都包含著編者的思考與智慧。再以后的教學中，隨著新編教材的推廣使用，會有更多的合理化建議公諸于媒體，我們必須加強學習，使自己的教學更上層樓。

參考文獻：

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