信息技術背景下高中數學高效課堂的構建研究

吳輝映

摘要：在新課程不斷深入改革的當下，高中階段對于學生來說是非常關鍵的，是學生性格和習慣養成的關鍵時期，也是他們人生觀和價值觀最終確立的重要階段。本文將結合筆者多年高中數學經驗，對信息技術背景下高中數學高效課堂的構建做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

關鍵詞：信息技術；高中數學；高效課堂；構建研究

高中數學教師在進行高效課堂的構建時，要利用信息技術，堅持做到充分的課前準備，有效的課堂設計；使用信息技術進行探究性教學，提高數學思維水平；結合生活實際，抓住問題關鍵點這三大方面，不斷提高學生的數學水平，為其未來的學習發展打下堅實的基礎。

1 充分的課前準備，有效的課堂設計

在上課之前的一段時間內，教師要充分的備課，依照學生的自身學習水平，教材內容，學生現實情況等多個方面的情況進行測試和評價，在學生掌握不足的知識點上進行標記，同時也要注意，上課后，可以提出這個疑問讓學生自己探究問題，探索答案，激發學生的學習興趣，由被動學習變為主動學習。因此，在上課前，教師要充分的備課，以便于進行有效的課堂設計。

例如，學生在學習《解析幾何》這一章的時候，其中講到橢圓的應用，教師可以為學生拓展到天體運動的軌跡也是一個橢圓，天體對于學生自身聯系不是很大，但是他是自然界不可或缺的，多多少少有些接觸，有的學生對天體運動也是感興趣的。因此在講到這一章的時候，要了解天體的運動軌跡，教師可以通過事先準備好的圖片或者視頻課件來展示給同學們，讓眾人可以身臨其境的感受到天體的運行，同時也加深了對橢圓知識的了解，提高了教學質量。

2 使用信息技術進行探究性教學，提高數學思維水平

學生不斷發現，不斷探索新的知識的過程是學習數學的有效方法，所以，我們在結合信息技術和數學學習的研究中，利用學生的好奇心的特點來進行學術研究，這就得準確的把握學生的探究心理，利用這種方法，培養學生的動手動腦能力，以及學習主動性，進而提高個人的數學思維能力，全方位發展。

例如，在《空間四邊形》這一章的學習中，使用專業的繪圖軟件，在計算機上呈現出直觀的空間圖形，使之體會到圖形的本體構造形成。同時也可以教學生自我使用繪圖軟件，自己動手繪圖，在這個過程中加深了對空間幾何的理解，強化想象力，這是其他學科教學所不能比擬的。

3 結合生活實際，抓住問題關鍵點

電腦教學的好處在于它的便捷與直觀，它可以將書面上的問題變成圖片或視頻的形式來給學生們提供準確的數學知識，提高學習效率，與之前的板書教學模式相比，電腦教學模式不僅能使學習變得更加簡單，還能提升課堂的活躍度，讓教室變得更加自由活躍，在這樣的氛圍中思維能夠得到很好的啟發。其實大部分知識都來自于人們的日常生活，然后又被運用的社會生產生活中。為了讓學生將自身的數學學習和日常生活聯系起來，我們可以利用信息技術的方式營造相應的教學情境。它的目的是加深數學與生活之間的關系，提高學習興趣，啟發邏輯思維能力，目的是為了在以后的日常生活中能夠實際，熟練地運用所學的數學知識，發現進而解決問題。

例如，在高中數學學習的時候，教師在進行《圓與圓的位置關系》這一章的講解時，對于圓之間的位置關系，教師完全可以利用教學輔助軟件中的圖片，視頻的方法來讓同學們去自助把握解決問題的思路和切入點，明白從哪里入手解決問題，因為兩個圓相對于位置的變化，進而發現圓與圓其他不同的位置關系，這種生動、形象、具體的效果也激發了學生的興趣，使之對圓的了解更加充分深入，從兩個圓的位置關系中得到圓心距還有半徑之間的位置關系，進而得到半徑于兩圓之間圓心距離的相對位置情況，加深了學生對這一章的了解和學習。再比如，在研究生活與變量的時候，借助一家電影院正在播放中國電影這個機會，教師可以使用圖片的方法把它展現在同學們的眼前，恰好這部電影好評如潮，李華非常想去看這部電影，結合相關數學知識，當李華，去這家電影院的時候，存在哪些變量之間的關系的呢？經過仔細的思考，同學們發現電影票和每個房間的座位數量之間存在變量關系，電影中播放的廣告的知名度和他的盈利也有關系，電影票價于盈利也有關系，這樣的變量關系的展示讓同學們對日常生活中存在的其他的變量關系又有了更加深入、全面的了解和認知。于是教師讓同學們列舉了很多生活中與變相關的例子，學生們踴躍回答問題，舉了很多例子，運用變量關系是以一定的數學關系來對生活中的變量進行事物與事物之間的研究的方法，學生可以將所學的東西運用到實際生活中去，這將有利于學生提高學習能力，使自身具有更加積極的意義。

4 總結

綜上所述，高中數學教師在信息技術背景下進行高效課堂的構建時，要堅持做到以上幾大方面，不斷減少學生對高中數學的畏懼和厭惡感，使其提高學習數學的興趣，繼而在促進教師自身教學水平的同時，也讓學生的高中數學學習得以升華。

參考文獻：

[1] 和娜娜.數學探究式有效教學研究[D].廣西師范大學，2015.

[2] 孫麗梅.新型教學模式在數學教學中的應用研究[D].遼寧師范大學，2014.

（作者單位：福建省漳州市龍海程溪中學）