闡述家庭教育在家校共育中的重要性

王麗紅

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，學校必須加強與家庭之間的交流與合作。只有家校之間相互配合、步調一致，我們才能更好地教育好學生，從而穩(wěn)步地提高教育教學質量。

【關鍵詞】家庭教育；家校共育；重要性

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0035-01

一、家庭教育的重要性和研究家庭教育的必要性

教育，包括家庭教育，學校教育和社會教育。對孩子最重要的教育是人生開始階段的家庭教育。泰曼.約翰遜認為“成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子”，從這個意義上講，家庭教育是其他一切教育的基礎，是學校教育和社會教育的助手和補充。福祿貝爾也說過：“國家的命運與其說是掌握在當權者手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”這句話哲理性很深，它深刻地說明了家庭的重要性。父母是孩子的第一任甚至可以說是終生的老師。父母的言行對子女產生潛移默化的正面或負面的影響，直接影響子女對人、對事的看法甚至影響了子女的行為。東興的家長素質良莠不齊，大部分家長的教育觀念陳舊落后：對子女的教育主要是放任自流，不管不問，整天只顧做生意、打工賺錢。教育方式上更多的是溺愛袒護、數落弱點、簡單粗暴，對子女缺少必要的溝通和正確的引導。另外，部分家長素質極差：常講粗口、不講社會公德，這對子女的言行、心理健康產生極大的負面影響。教育是一個系統工程，單純依靠學校教育很難保證教育取得成功！它需要家庭、學校、社會等多方面的相互配合，才能保證教育的全面、健康發(fā)展。因此學校的教育教學要取得成功，教師在認真鉆研專業(yè)知識的同時，很有必要認真地研家庭教育方面的內容，盡力爭取家長對教育教學工作的支持與配合，把學校教育、家庭教育有機地結合起來，形成教育合力，促進教育教學的良性發(fā)展，從而提高教育教學質量。

二、加強家校合作

1.細致地做好家庭教育方面的宣傳工作。

每個月，學校都會派專人通過專題調研并精心編輯一份有關家庭教育方面的、有針對性的宣傳資料發(fā)給學生，讓學生帶回給家長閱讀。使其明白：教育好子女比什么都重要！每天即使再忙，也要抽時間關注子女的教育：密切關注子女在家、在校的表現。當子女在生活中表現不佳或學習上遇到困難時，應給予引導和幫助。當子女表現優(yōu)秀或有進步時應適時鼓勵，從而促進子女的健康成長。

2.做好家訪、家長會等工作，進一步加深家校之間對于學生教育問題的交流與合作。

家訪和家長會是家校合作的常用形式。教育既包括教也包括育，只教不育的老師不合格！家訪的目的是為了爭取家長對教育的配合，共同教育好學生。只有當學生屢教不改或犯極重的錯誤時，才通知家長，語言得體、實事求是地反映情況，共同商討對學生的進一步教育。這樣，家長、學生都會體諒老師的用心良苦，從而樂于接受并配合學校的教育。

定期召開家長會。會上，先由學校領導介紹學校近期的一些重大活動及其開展的目的和意義、學校近期取得的一些重大成績、近期需要家長配合的一些注意事項等，然后由各班班主任或班干介紹本班級的情況、學生的表現和學生的學習及考試等情況。會上讓一些學習成績優(yōu)秀的學生家長介紹、分享自己在培養(yǎng)子女方面的成功經驗……家長零距離地了解子女在校的表現及學習情況，從而更好地配合學校共同教育好學生。

3.開展家長講座、建立心理咨詢室并以網絡為載體，加強對家庭教育指導。

家長整體上缺乏對子女進行教育所必需的科學而系統的專業(yè)理論。對此，學校通過開展家長講座、建立心理咨詢室并以微信、QQ等形式，加強對家長的指導。

學校派教育教學經驗豐富的專人或聘請校外教育專家來校開展講座，專題講解并解答家長在教育過程中遇到的困惑或棘手問題。

現時，家庭教育中出現諸如：缺乏和諧的家庭氛圍；思想陳舊教育不當；家長學習能力差；不能以身作則等心理問題，學生也出現諸如：自卑、孤獨、嫉妒、厭學、早戀、沉迷網絡、考試焦慮、情緒失控等心理問題。針對此，學校及時成立心理咨詢室，以網絡等形式對家長進行針對性、專題性的指導。經過指導，學生、家長的心理問題得到逐步解決。

4.成立學校家委會，開展家長開放日活動。

發(fā)揮輿論監(jiān)督作用，專門從各班家長中選代表成立家委會，參與學校的管理與監(jiān)督，如：校服征訂，全由家委會組織、負責，學校從不參與其中。在早餐、練習冊等收費問題上，學校按照上級的相關文件規(guī)定執(zhí)行并及時公示，從而學校的各項工作更規(guī)范、公開與透明。

開展開放日活動，邀請部分家長到校參觀學校的軟硬件建設、學生的上課和學習活動。參觀諸如主題教育活動；傳承中華民族的優(yōu)良傳統暨美食節(jié)活動；才藝展示活動；成長禮等。消除了家長對學校的誤解，加強了家校之間的溝通與合作。

三、推動家庭文明建設，提升核心價值觀在家庭生活中的滲透力

教育和引導家長加強自身修養(yǎng)和自我約束，重視言傳身教，注重家庭、注重家教、注重家風，努力建立民主平等和睦的家庭關系，在家庭生活中滲透社會主義核心價值觀，形成有利于學生成長的家庭環(huán)境，是學校落實立德樹人根本任務的重要途徑，也是學校教育的應有之義。學校組織的便利性、師資的專業(yè)性和場地的現成性，也使得學校在家庭文明建設中理應承擔相應的社會責任。

無論是依托家長學校組織專題教育，加大對社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統文化的宣講教育；還是以家委會為實施主體，定期組織家長和學生開展親子閱讀、參觀體驗、專題調查等活動，促進和諧親子關系的形成，促進家長和子女的共同成長；或是通過“曬”“評”“講”樹立一批書香家庭、和諧家庭、勤儉家庭等各具特色的典范家庭，都是有組織地全面推進家庭文明建設的有效方式。

四、構建“三教”結合網絡，提升社會對家庭教育的支持力

在家庭教育、學校教育、社會教育相互聯系，對兒童成長共同發(fā)揮整體作用的今天，學校要主動出擊，擔負起把三種不同的教育機制有機結合的責任，爭取政府職能部門、街道、社區(qū)、鄉(xiāng)、村等的支持，就師資隊伍、活動場所、教學計劃等方面開展合作與交流，不斷完善公益性家庭教育指導服務體系，開啟社會多元參與的家庭教育新格局。

參考文獻

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