初中思想政治教學中的德育滲透

任建波?劉旭東

摘要：核心素養背景下，要求各學科教學要關注學生的核心素養培養。初中階段的學生心理尚未成熟，更要將德育教育融合到各學科教學中。初中思想政治課程作為一門引導學生形成正確世界觀、人生觀和價值觀的學科，需要教師重視在教學中有效滲透德育教學。本文就初中思想政治教學中的德育滲透策略進行探究，以期對提高初中思想政治德育教學水平有所增益。

關鍵詞：初中教學；思想政治德育教學；滲透策略

德育教育對于初中階段學生形成正確的世界觀非常重要，在初中思想政治教學中融入德育教育是一種有效途徑。需要教師重視并不斷探索學生思想品德教育的新模式，在初中思想政治教學中有效融入愛國明禮、道德品格、知法守法等德育教育，促使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提升學生的社會責任感、創新精神和良好的社會實踐能力，引導學生遵守基本的行為準則，全面提高學生綜合素養。

1 深度挖掘教材中蘊含德育教育內容強化學生德育教育

初中思想政治教材中，含有大量德育教育內容，對這些德育內容進行深度挖掘和解析，可以直觀、形象、有說服力地對學生進行德育教育。所以，需要教師教學前根據教學要求和學生德育教育需求，深入挖掘教材中德育內容，并精心設計課堂教學，將德育教育內容正確傳達給學生。如，法制課程知識點教學時，可通過教學使學生對法律相關知識有清晰的認知，同時，尋找與學生德育教育相關的法律如《未成年人保護法》、《環境保護法》等學生做到知法、懂法和守法的意義和社會責任。

2 發揮多媒體優勢再現德育教育內容強化學生德育教育

在初中思想政治教學中，學生受年齡、閱歷等因素影響，對一些抽象、社會化的知識有一定理解難度，需要教師借助現代信息技術，如發揮多媒體集視、聽、說于一體的優勢，用以輔助德育教育教學。使學生充分調動感官深入理解學科教育內容并產生良好的德育教學效果。如，民族精神知識點的教學中，教師借助網絡上，選取真實反映我國自古及今具有高尚民族精神的岳飛、文天祥、林則徐等英雄事跡的影視劇片斷、視頻、圖片及文字等，通過多媒體展示給學生，使學生以民族大義有了更切身的感受，強化了學生愛民族、愛祖國的情感教育和傳承民族精神、促進民族發展的責任感和使命感。在多媒體輔助教學中，教師要掌握好度，切忌多媒體在課堂教學喧賓奪主，以避免影響正常的課堂教學。

3 引導學生在自主探究學習過程中受到有效的德育教育

加強社會主義核心價值觀教育是當前中小學德育教育的一項重要內容，也是初中思想政治教學中很重要的知識點之一。如果單純進行社會主義核心價值觀的教學，會因概念抽象難以為學生所理解。需要教師改變傳統的一言堂的主導教學的模式，充分落實學生的學習主體地位，激發學生學習主動性和探究精神，讓學生積極主動參與到課堂學習中，在主動思考和探究中理解社會主義核心價值觀。如，社會主義核心價值觀教學中，可讓學生提前預習知識點，并圍繞愛國、敬業等核心知識點，提前到網上查找相關拓展資料并在課堂上共享。

學生根據自己對愛國、敬業等價值觀內涵的理解，自主查找到我國不同歷史時期涌現出的郭永懷、鄧稼先、錢學森等科學家不負使命、科學報國的愛國情懷和感人故事，以及擔任中國第一艘航空母艦艦載機殲-15研制現場總指揮的羅陽堅持在技術自主創新第一線直到生命最后一刻的敬業事跡。這種引導學生主動探究的教學方法有助于激發學生自主學習能力，同時，使學生在探究過程中潛移默化地接受了正確思想價值觀的教育，產生了良好的教學效果。

4 設計生動直觀的教學情境促進學生受到德育情感教育

要在初中思想政治教學中融入德育教育并取得良好效果，就要注重學生的情感教育與體驗。受傳統一言堂教學方式的影響，有些教師依然沿續一堂課、一本書和一支筆的方式，照本宣科，枯燥生硬，不重視創新教學模式，使學生在思想政治課堂教學中處于被動、機械的學習地位，沒有調動起學生的主動性，造成其思維凝滯，缺乏學習的主動性和積極性，大大降低了其學習興趣，更達不到德育教育的滲透和教育功能。作為思想政治課教師，要有意識地提高教學技巧，將學生情感帶入一定的教學情境中，使學生在輕松愉快的教學氛圍中感受思想政治教學的魅力，并于潤物細無聲中接受有效的德育思想教育。如，在中華一家親知識點的教學中，教師可在具體講述我國是一個有著五十六個民族的大家庭相關知識后，可以讓學生統計一下班內有哪些少數民族的同學、各是哪個民族的、這些民族都有哪些生活習俗等內容，讓學生在統計的過程中認識到每個民族都是中華民族大家庭的成員。同時繼續引導學生思考，在一個班集體中不同民族的學生要互幫互助，團結友善，進而思考中華民族更要緊緊團結在一起，用共同的智慧建設強大的祖國。這樣通過設計相關教學情境，將學生帶入到情境中并產生真切的情感體驗，使學生在輕松愉快、思考的氛圍中受到生動的德育教育。

綜上所述，初中思想政治教學對于促進學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀有著重要作用，需要教師在教學中探索形式多樣的教學方式，將德育教育有效融合到思想政治教學活動中。在教學中深入挖掘教材中的德育內容，發揮多媒體的教學優勢，設計生動可感的教學情境，激發學生的學習主動性，使學生在輕松愉悅的氛圍中得到生動的德育教育，促進初中思想政治教學水平不斷提升。

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（作者單位：吉林省遼源市第十四中學校）