以學生視角下高中數學學習竅門分享

郭書成

摘要：高中階段，數學知識已經從“表”入“里”，開始更難也更深入，所以成為了許多學生學習路上的絆腳石，也包括我在內。作為一名高中學生，在離開初中走入高中的過程中，課業(yè)知識的復雜與數學知識的難度加深，讓我的數學成績出現了很嚴重的滑坡現象。但我并沒有氣餒，在不斷地思考與探索中，我逐漸尋找到了高中數學學習的一些小竅門。這些小竅門讓我逐漸擺脫了迷茫，掌握了學好數學的方向盤，數學成績也開始有所回升。所以本文我也將以學生的角度談一談，如何學習入學，并分享我的高中數學學習小竅門，以為其他學生參與數學學習提供借鑒。

關鍵詞：學生;高中數學;竅門分享

數學被一些人形容成“思維的體操、智慧的火花”。但在高中學習階段，很多學生在參與數學學習時不斷的受到阻礙，更無法體會數學思維的高度運轉與智慧的顯現，經常會喪失學習信心。就比如說我，雖然上課的時候會跟著老師的教學步伐走，但一到自己完成作業(yè)時就“一團漿糊”不知從何下手。雖然注入了很多的精力與時間，但仍然沒有很高的成效。但我并沒有氣餒，數學對我來說是高中學習路上的一座高山，我也堅信，只要找到合適的學習方法與學習竅門，就能夠越過高山，有所進展。

在總結數學學習小竅門之前，我先是分析了自己在數學學習中存在的一些問題。只有先解決問題，才能夠找到合適的學習方法。

一、數學學習中存在的一些問題

在數學學習路上的許多挫折中我逐漸認識到了自己為什么“學而不會，會而不書”的問題所在。

1.好高騖遠，忽略基礎

很多學生認為基礎比較簡單，掌握了以后就能夠“為自己所用”，尤其是一些“自我感覺良好”的同學。這就導致很多的學生在參與數學學習中，很容易因為一個小基礎而讓自己的解題思路“卡殼”，難以繼續(xù)。在學習中我也經常會忽略基礎的重要性，在簡簡單單的掌握數學基礎后就趕緊希望去應用，即使解題中遇到了困難也不會從基礎回顧下手。

2.被動學習，缺乏總結

我將學習稱為三部曲，既課前、課中、課后。但在數學中，我發(fā)現，存在的最大問題就是學習過程中十分被動。沒有切合自身實際的數學學習計劃，也不能夠發(fā)揮主動性來主動參與數學學習。在課前時不能對知識點進行簡單的預習，就干巴巴的等著老師來講課。在課上老師說什么就抓緊記筆記，以為只要記下來了就能夠掌握，但卻讓自己的思維與教師的授課脫節(jié)。課后也不能夠及時的找到自己學習中存在的問題，即使找到了也想著下次一起解決，導致問題不斷增多，一堆再堆。而且，部分學生沒有及時的總結和反思自己的習慣。我以前也只是盲目的學習，但在探索中我逐漸發(fā)現了總結與反思的重要性。沒有總結和反思，學生們永遠無法認識到自己數學學習中存在的問題，也無法有方向和有重點的去突破弱項。甚至在復習的時候也只能夠全篇再來，既浪費時間又浪費精力，學習還毫無成效。

二、數學學習的小竅門分享

上述所談到的一些問題，就是我們在數學學習中必須要攻克的難關。在攻克難關的道路上我也逐漸找到了一些小竅門，讓我的數學成績有了明顯的突破和提高。

1.重視基礎，循序漸進

數學基礎就像是“地基”，要想讓數學這座金字塔蓋的越來越高越來越穩(wěn)固，就必須把握好基礎。所以我在數學學習的過程中，開始逐漸的認識基礎的重要性。不會在去老師講完基礎知識后就盲目的去做題來表達自己，降低自己的急躁心理，而側重對于知識的積累。我會反復練習數學知識中的基礎，并且將基礎熟練再記憶。在循序漸進下，不斷的應用基礎知識來解答深層次的數學題目，很多數學問題就迎刃而解了。

2.發(fā)揮學習主動性，走好數學學習三部曲

我們必須明確自己是學習的主體，不僅要“想學”更要“會學”，要合理的布置自己的學習計劃，把握數學三部曲的學習時機，讓數學學習有明顯的突破。在課前時，要及時的做好預習活動。預習講究“溫故知新”，既要知道新知識也要復習舊知識，這樣才能夠將知識融會貫通。上課不要盲目的記錄筆記，要及時的跟上教師的教學思維，有重點的記錄筆記內容。在課下要獨立的完成作業(yè)，并且總結有關的知識點。只有發(fā)揮學習主動性，走好數學學習三部曲，數學成績才會有所突破。

3.研究數學學科特點，結合內容尋找合適學習方法

學生要及時的研究數學學科的特點，因為數學知識非?！皬V”，它包括學生要具有運算能力、邏輯思維能力以及空間想象能力、實踐能力等。所以學生必須尋找合適的學習方法，才能夠在解決不同的數學題目時能夠靈活轉變思維。比如說在解決空間幾何問題時，就要讓思維開拓起來能夠運用空間想象能力來解決問題，這樣學習才會有所成效。

4.及時總結反思，找到學習問題所在

我們也要對自己進行及時的總結與反思，不僅要及時的發(fā)現自己在數學學習中的問題，將問題總結成欄，以便解決。比如說不自信、粗心等等。同時我們也要制定有關的錯題本、錯題集，來對自己數學錯題進行合理的歸納與整理。這樣才方便我們對同一類的數學問題進行解決，也能夠在下次做題的時候避免錯題，以獲取更好的成績。

三、結束語

總而言之，雖然每個人都有不同的數學學習經歷。但我相信很多學生會和我一樣遇到數學中許許多多的問題，只要我們找到問題的關鍵所在，“對癥下藥”，就能夠實現數學的突破。我也在不斷地總結和探索我的數學學習小竅門，希望能夠對同學發(fā)揮作用，讓我們的數學成績都得到穩(wěn)步提升。

參考文獻：

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