小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的觀察能力

【摘 要】觀察力是有目的、有計劃、有選擇地、研究對象的一種智能。在小學數(shù)學課堂，教師要想方設法引導學生積極觀察、善于觀察、學會觀察，從而提高自身的觀察能力，以促進數(shù)學的學習、培養(yǎng)和發(fā)展兒童敏銳的觀察能力是數(shù)學要求的目標之一，也是學習數(shù)學課程的重要方法。

【關鍵詞】觀察能力；觀察興趣；觀察方法；觀察習慣

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0097-01

觀察是一種有目的、有知覺的思維活動，也是小學生初步認識自然事物、進行科學分析的重要途徑。在數(shù)學學習活動中，觀察是基礎，因為在探究數(shù)學知識的活動中，首先要在認真觀察的基礎上發(fā)現(xiàn)問題，然后經過思考，再通過實驗驗證，最后才能得出正確的結論。所以，觀察能力的培養(yǎng)直接影響著學生分析判斷能力的培養(yǎng)，值得我們數(shù)學教師重視。那么，如何培養(yǎng)好學生的數(shù)學觀察能力呢？下面就結合教學實踐談談個人的做法。

一、激發(fā)學生觀察興趣，提高觀察能力

興趣是求知的向導，是獲取知識的前提，是促使學生積極學習的內部動力。小學生具有強烈的好奇心，利用多媒體課件讓他們去感知人和事物，凡是能觀察到的教材內容都讓他們親自去看、去聽、去摸、去感受，積極為他們創(chuàng)造觀察的條件。例如在教學“四年級統(tǒng)計知識”時，我用多媒體課件先出示超市購物圖片，學生馬上就會積極觀察，我這樣去激發(fā)學生，“如果超市的王經理現(xiàn)在很想知道上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進什么品牌的礦泉水？你有什么好辦法？學生馬上想到觀察后去統(tǒng)計。這樣就激發(fā)了學生的觀察興趣。我發(fā)揚教學民主，激勵學生看誰能發(fā)現(xiàn)出問題，不管老師還是學生只要說話中或板書中有錯誤，學生都能注意觀察對老師或同學每一處錯誤爭先恐后指出并給予糾正，提高了觀察能力。

二、觀察目的要明確，帶著問題去觀察

小學生的觀察興趣一般不會太濃而且是毫無目的，為此，教師要引導學生觀察要有明確的目的，提出觀察的要求，實現(xiàn)有效的觀察，達到觀察的目的。例如：在教學長方體、正方體認識的時候，我用多媒體出示，再引導學生觀察，使學生認識到雖然這些物體的顏色、大小不同，但都是長方體。讓學生將課前準備的長方體物體拿出來，要他們從三個方面觀察（面、棱、頂點）長方體共有幾個面？有幾條棱？相對棱的長度怎樣？有幾個頂點？然后由各小組報告觀察結果，教師將這些數(shù)據(jù)分別板書出來。據(jù)此，教師進一步要求學生觀察長方體有什么特征？通過觀察，學生認識到判斷長方體要看面、棱和頂點，與放置無關，這樣就加深了對長方體本質特征的認識，由此引出正方體的概念。

三、要按一定的順序和層次觀察物體數(shù)量的多與少，做到心中有數(shù)

小學數(shù)學教材中蘊含著豐富的觀察內容，學生在學習新知識時，主要依賴兩種經驗前提，一是已有的觀察方法；二是以有的知識基礎。學生觀察物體數(shù)量的多與少，首先從觀察單一物體數(shù)量的多少入手，然后逐步發(fā)展為不同類物體分類數(shù)量的多少，最后還要訓練學生能從不同角度將物體分類數(shù)數(shù)。例如：教學長方體和正方體的表面積計算時，我這樣引導學生按：“從上到下，從左到右，從前到后的順序”觀察長方體每個面都是什么形？再找出它們的長和寛分別是多少？怎樣才能計算出個面的面積，那些面的面積是相等的，從而總結出長方體和正方體表面積的計算方法，這樣讓學生掌握了知識，充分挖掘了學生的觀察能力，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

四、培養(yǎng)學生養(yǎng)成耐心仔細的觀察習慣

觀察對比能為學生思維的啟動打開廣闊的天地，但要做到透過現(xiàn)象看本質，提高觀察能力的深刻性，還必須要求學生在找出規(guī)律的同時，多向自己問幾個“為什么”，讓學生在觀察時能逐步養(yǎng)成“尋根問底”的習慣。讓學生觀察，每個題的條件、問題、得數(shù)、答案各有什么不同，然后還要啟發(fā)學生思考，為什么這每個題有這樣的不同？當學生發(fā)現(xiàn)它們產生區(qū)別的關鍵原因，從而掌握了有余數(shù)除法問題的解答方法。

教學實踐使我們認識到培養(yǎng)觀察能力的基本要求，是符合學生的認識規(guī)律的，通過教學實踐是能夠完成這一教學任務的。觀察是智慧的源泉，在數(shù)學教學中有目的、有計劃地進行觀察能力素的培養(yǎng)，能有效地提高學生的數(shù)學學習能力，學會從數(shù)學角度去觀察周圍的世界，養(yǎng)成留心觀察事物的習慣。我們今后要在教學中，要選擇切合實際的教學方法，讓學生都有主動發(fā)展的機會，激發(fā)學生的潛在智能，發(fā)揮學生的自主能動性，提高學生的數(shù)學素質，不斷提高小學數(shù)學課的教學質量。

作者簡介：李秋云，女，漢族，大專學歷，一級教師，慶陽市小學數(shù)學學科帶頭人。從事數(shù)學教學工作30多年，教學經驗豐富，先后在國家級及省級以上刊物發(fā)表論文多篇。