初探提高高中語文寫作教學質量的有效方法

龔維權

摘 要：在高中的語文教學中，寫作教學是一個重要內容，提高學生的寫作能力，提高教師的寫作課堂教學質量是目前高中語文教師面臨的問題。面對該問題，教師首先應該改變課堂的教學模式，用學生感興趣的方式進行寫作課堂的教學。其次，教師在進行課堂的教學時，應該給學生更大的發揮空間，不應該限制學生的思維。最后，幫助學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。

關鍵詞：高中語文;寫作教學;提高質量;有效方法;不足;積累素材

一、目前我國高中語文寫作教學的不足

1.寫作訓練活動比較單一。此類訓練活動主張灌輸參與主體某種創造性思維模式，使其過往生活點滴與表述能力全面銜接，必要時要透過特定題材以及時機進行系統解析，讓學生自主挖掘突破寫作盲點的缺口位置，豐富多彩的生活元素被長期拒之門外，學生無法體驗。而經過實際調查活動發現，大部分高中生都是直接書寫，長期不做任何改變的教條模式很容易扼殺他們堅持寫作的決心，并且伴隨著生理年齡的增長，能夠堅持下來的人也已所剩無幾。

2.日常指導工作過于形式化。針對高中生進行寫作能力訓練，必須確保其生活、情感經驗達到某種標準狀態，這樣才能輕松開啟多變的想象空間。但是現實學習過程中，指導工作比較傾向于技巧表現程度，大部分教師甚至愚蠢地認為這是提升教學質量的必要途徑，學生沒有選擇只得依照教師指令長期耗費青春精力。現在的學生喜歡透過新鮮的事物中獲取靈感，但教條化準則將“審題-架構-修飾技巧”程序廣泛滲透，學生自主性思維能力已經受到壓迫，只能導致后期文章形式如出一轍之現象。

3.評價語言較為機械化。在整個系統化寫作教學環節中，教師標注的評語貫穿指導工作的始終，對于后期經驗梳理起著十分重要的支撐功效。大部分學生會對教師批注結果心存期待，希望能夠收獲肯定并試圖挖掘更深的潛力空間。但是，往往后期收獲的評語形式不過就是平平幾句，包括“語句通順”、“敘述完整”等。這無疑制約著良性教學進度，使得學生寫作耐心遭受沉重打擊。

二、豐富學生的生活體驗，積累寫作素材

學生作文的取材主要來源于生活。多彩的生活，每天都在撥動著人們的心弦。生活本身蘊藏著十分豐富生動的寫作材料，要寫好一篇作文，就必須深入生活，用心靈去感受生活。走到生活深處，廣泛地攝取材料，挖掘生活的真、善、美，探求事物內在的奧秘，體味其精髓，寫出自己的真情實感、深刻體驗和獨特感受。

積淀素材，是一項沉甸甸的任務，非一朝一夕之功，它與家庭、校園、社區文化有密不可分的因應關系，它更與學生的主動追求、堅持積累、積極感悟、不斷運用有直接聯系。只有熱愛生活，才能進入生活，把握當今時代的脈搏，多方面、多角度感知世界，才能采擷到最美的花朵，釀造出最醇的美酒，寫作之泉才能源源不斷，寫出富有時代氣息的文章。學校可以組織學生參加社會實踐活動，利用走訪、考察、座談、問卷等形式進行社會調查，通過圖書、報刊、文件、網絡、音像等途徑獲得資料，還可以讓學生深入社會，到工廠、到農村、到更廣闊的天地去體驗生活，獲得活生生的材料。只有多接觸社會，多深入生活，勤于觀察，知識才會豐富，材料才會聚少成多，在寫作中運用已積累的語言材料，使課內外閱讀與寫作相聯系，學與用相結合，寫起文章來才會有話可說，滔滔不絕。

只有讓學生走進生活，學生才會關心祖國的發展和人類的進步，關心學校和社區的發展變化，關心為多數人所矚目的帶傾向性的問題。有了這樣一腔熱血，學生自然就會關注時代的發展，留心社會的走向，注視世界的變化。也就會自然地、主動地去瀏覽報刊，注意新聞，關注時局，議論時事，抨擊時弊，體味與國家與人類同憂同喜的情感變化，嘗試著思考解決問題的得失方略，有力地促進自身視野的開闊，磨礪自己思維的深邃，陶冶自己強健的人格。

三、進行寫作整體性教學

1.提升學生作文思路的完整性。作文必須有一個中心主題，寫作過程中必須圍繞這個主題展開。由于現實高中教學受應試教育的影響，許多語文教師追求學生寫作的字數。在學生在寫作中一味要求字數和華麗的辭藻，卻忽略了這些語句對主題是否有呼應。因此，在平時的訓練中要做到規范，力求準確不跑題，開好頭結好尾，立意新穎，語言表達簡明、連貫、得體，不寫錯別字。對作文的各種類型、文體等做專項訓練，點式突破，不在于多而貴在于精，培養自己的寫作強項。這樣堅持下去，寫作能力在實踐中就會不斷提高。

2.提升學生作文語言的完美性。寫作是將學生的思想情感用書面語言表現出來，因此，寫作也是一種語言。高中語文寫作教學應當注重學生語言能力的培養，這種培養并不是一味要求學生在文學寫作中應用華麗的辭藻或引用名言名句，而是要求學生在文字語句的清晰性、流利性、準確性和美觀性等方面表現出來。高中語文寫作教師應當多鼓勵學生閱讀一些優秀范文，對這些范文的優秀之處進行講解，也可以對學生創作的優秀范文進行點評，鼓勵學生創新，激發學生對寫作的興趣和對文學的向往。

四、培養學生堅持寫作的習慣

無論做什么事情，最重要的就是兩個字“堅持”。寫作也是一樣，沒有捷徑可走，也并不是一朝一夕的努力就能提高的事情，是通過大量的生活經驗和閱讀知識的積累，因此學生們一定要做到的就是堅持。最有效的方法就是要堅持寫日記。剛開始可能會覺得很無聊，不知道寫什么。那么，可以給自己規定，開始少些一點。然后再慢慢地增加自己的要求，這樣循序漸進，慢慢就不會覺得寫作無話可說了。長此以往，寫作才會有真正的提高。

生活是鞏固寫作適應地位的必要途徑，高中語文教學任務本就與社會交流活動密切相關，標準的語言表達能力甚至可以決定人的職業生涯方向。因此高中語文寫作教學必須適當突破，挖掘寫作的側重點內容，并且全面開放學生交際思維，令其在充分駕馭語言的同時，也能夠設想和規劃今后人生的漫長旅程。

參考文獻：

[1]劉寶奇.優化高中語文寫作教學方式的研究分析[J]，課程教育研究，2015.

[2]王茜.略談高中語文寫作教學的優化策略[J].作文成功之路（下旬），2015.