談多媒體技術對小學美術教學改革的促進意義

蘇麗

【摘 要】隨著國內高新科技的飛速發展和不斷普及的新課改，我國以往陳舊的教學方式已經出現了很大的改善，得到了巨大的創新改革，這種革新不僅提高了教師在課堂教學時的教學效率，也活躍了課堂學習的氛圍，學生的學習質量也隨之不斷的提高。本文就多媒體技術對于小學美術教學改革的意義做出了分析，并且給出了一定的教學策略。

【關鍵詞】多媒體技術；小學美術；教學改革

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0118-02

我國自古以來都是一個教育大國，對于孩子們的教育一直都非常的重視，而且對于學生的教學質量也作為重點關注的部分。隨著國內經濟水平的不斷發展上升，社會的文化氛圍也變得越來越濃厚，這些都對我國教育事業的發展起著推波助瀾的作用，特別是多媒體技術應用的范圍不斷地推廣，教師們也要以這一新型的教學方式來創新自身地教學方案，不斷的推廣入小學美術課堂當中。

一、分析小學美術教學現況

雖然隨著時代的發展，一部分教師的教學理念已經隨之發生了改變，但是依舊有著一部分教師受到以往陳舊的教學理念的影響，依舊還是以教師自身為課堂的主體，這樣就直接導致了無法有效的發揮學生在課堂學習中的主觀能動性，無法使學生更為高效的融入課堂教學當中，影響學生的學習效率，無法快速的提升課堂的教學質量。不僅如此，很多教師由于受到以往教學方式的影響，沒有及時的創新其教學的方式，這也嚴重地制約了課堂效率的提升。再之，由于受到以往美術課是一個“副科”的教學思想的影響，導致學校內經常出現語文課或者數學課等“主科”霸占美術課的課堂時間的現象，這些因素都對學生的學習積極性產生了非常嚴重的負面影響，導致學生對于此科目非常的不重視，很難產生學習興趣。不僅如此，很多班級的班主任只重視學生的語文數學課的教學目標是否達成，而忽視了美術課教學目標的完成度和學生在學習過程中的學習體驗，這是極其不利于學生全面成長的行為。

二、探究多媒體技術對小學美術教學改革的意義

1.有利于激發學生學習興趣提高教學質量。

由于現如今信息時代發展的步伐不斷加快和新課程改革的不斷進展，多媒體技術的教學模式也隨之被改造和完善，更加適用于新時代小學美術課程的教學。這種新的教學模式在課堂上的表現方式非常豐富具體而且有很好的靈活性。除此之外，當今科學技術的不斷進步也很大程度上助力于小學美術教學的改造。比如，運用多媒體教室借助多媒體課件講課，小學美術老師可以生動形象的把知識點用圖片動畫等形式顯示出來，輔助課程知識的講解，讓學生們的接受知識的能力得到提升。并且通過多媒體等輔助的教學工具可以突破客觀條件缺乏的限制，解決無法充分的使課程知識在實踐中應用的問題，為小學美術老師在課堂上營造合適的情景，更好地讓學生們通過多媒體課件更加容易更加情愿的接受課程內容。

比如，小學美術老師在講《獨特的三角形》這一章內容時，可以提前上網搜索關于三角形的圖片，以及生活中形狀為三角形的物品，組成動畫或者多媒體課件，利用多媒體教室在課堂上向學生們展示出來，并且在展示圖片的過程中要求學生們發現這些圖片中物體的相似點，讓學生們獨立思考，訓練學生們的思維和觀察能力。在這個過程中，教師要增多與學生之間的交流和互動，引導學生們積極參與課堂學習，激發學生們在美術課堂上的學習熱情。此外，在課堂互動之后，老師要對學生們的發言做出評價，再由此引出課程的重點，加深學生對知識的印象，使整體的學習和教學效果得到改善。

2.有利于豐富教學形式，推動課堂教學改革。

在以往傳統的教學方式中，教師大都是站在講臺上一味的給學生灌輸一些書本知識，以填鴨式的教學方式來對學生實行課堂教學，而教師的教學目標就是讓學生獲得更好的考試成績，而對于學生在課堂上的課堂參與度和課堂氛圍則有些不管不顧，其學生的學習效率和學習積極性也相對來說較低。這種傳統的教學方式也長時間的出現在小學美術課堂的教學當中，這就直接導致了學生的學習效率長此以往的難以提高，而多媒體技術的應用則可以有效的改善這一現象，它可以有效的結合美術課堂教學的特殊性，給予學生更多的視覺美，以此來激發學生學習美術的積極性，以更多元化的教學方式來對學生進行課堂教學。

比如，教師在對學生進行《香甜的水果》這一部分的課堂講解時，可以分為兩個課時進行教學，第一個課時給學生播放一些課前準備的有關于水果的動畫片，引起學生的興趣，這些對于學生來說耳熟能詳的動畫片可以使得學生在學習的過程中與教材產生共鳴，在觀看的過程中教師進行不斷地引導和講解，引起學生地不斷思考，并且在觀看地過程中教師也可以進行分組的實踐教學，對每組的學生布置不同的任務，比如捏泥塑、剪切紙等任務，給學生一個動畫片中的場景，從而鍛煉學生的手腦協調能力，提升學生在其方面的各方面的多種素質。第二個課時就可以介紹一些有關于水果的歷史背景，比如哪些水果何時被引進到中國等歷史知識，引起學生學習興趣的同時也豐富了學生的歷史知識，促進學生的全方位發展。這樣一來，教師不僅豐富了課堂教學的方式，也增加了學生在學習過程中良好的學習氛圍，充分發揮了以學生為主題的課堂教學手段。

3.在小學美術中運用現代多媒體技術進行教學可提高學生綜合素質。

我國作為一個世界著名的文化古國，其美術文化的底蘊也非常的深厚，但是由于難以改變的陳舊教學思維，導致學生無法施展開手腳去科學有效的學習。因為美術的教學過程不同于其他科目，具有很強的獨特性，所以學生需要更多的實踐創作，掌握更多的基礎繪畫技術，充分發揮自身的想象力和動手能力甚至還需要學生有良好的團隊協作能力，而多媒體技術則滿足了在美術教學中的各種需求，其可以非常有效的開闊學生的眼界，全方位的提升學生的審美能力，使得學生的審美水平可以不斷地隨著時代發展而不斷地進步，促進多媒體技術與小學美術教學融合不僅能夠提升學生在美術學習中的效率，更是能夠進一步的為學生以后的生活和工作打下堅實的基礎。

三、結束語

結合以上的表述，多媒體技術作為高新技術飛速發展的產物，具有非常強的現代氣息和極強的多元性，這些都非常的契合于小學美術的教學，不僅能夠使得教學方式更為豐富，也可以進一步的創新教師在課堂教學中的教學方式的創新。所以，兩者之間不斷地相互交融結合，可以不斷地促使學生進一步地發展自身地綜合素質，滿足新時代發展中學生的新需求。

參考文獻

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