紅色文化資源在初中歷史教學(xué)中的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用

黃慶華

【摘 要】紅色資源內(nèi)涵豐富、形式多樣、直觀生動(dòng)，具有較強(qiáng)的思想性和感染力。在初中歷史教學(xué)中巧妙地開(kāi)發(fā)和運(yùn)用紅色資源，革新教育方式，可以加深學(xué)生對(duì)書(shū)本上歷史知識(shí)的感知和理解，增強(qiáng)歷史課教學(xué)的吸引力、說(shuō)服力，達(dá)到提高教學(xué)實(shí)效，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目的。本文就紅色文化資源在初中歷史教學(xué)中的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用提出了一些建議，以此拋磚引玉。

【關(guān)鍵詞】紅色文化資源；初中歷史教學(xué)；現(xiàn)狀；教學(xué)實(shí)效性

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）07-0233-01

紅色文化資源是指中國(guó)共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期形成的革命歷史、革命文化、革命事跡和革命精神的總和，它集思想性、文化性和現(xiàn)實(shí)性等特點(diǎn)于一體，有著深厚的文化素養(yǎng)蘊(yùn)涵和豐富的教育意蘊(yùn)。紅色文化資源具有內(nèi)容豐富、直觀性強(qiáng)、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，在初中歷史課教學(xué)中，利用紅色文化資源引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)形象生動(dòng)的歷史素材的感知，加深對(duì)書(shū)本上歷史知識(shí)的理解，增強(qiáng)歷史課教學(xué)的吸引力、說(shuō)服力，達(dá)到提高教學(xué)實(shí)效的目的，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的。

一、紅色文化資源運(yùn)用于初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀

江西省作為革命老區(qū)，在長(zhǎng)期的革命中積累了豐富的紅色文化資源，并具有獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，但目前初中歷史教學(xué)實(shí)踐中對(duì)紅色文化資源應(yīng)用形式非常單一，開(kāi)發(fā)和利用做得還很不夠。具體不足如下：

1.紅色文化資源的實(shí)踐教學(xué)基地開(kāi)發(fā)與利用不夠，沒(méi)有長(zhǎng)期利用規(guī)劃。許多革命遺址或者紀(jì)念地沒(méi)有與學(xué)校之間建立長(zhǎng)期的聯(lián)誼關(guān)系，形成良性互動(dòng)，學(xué)校教育中缺失地方革命史教育的內(nèi)容和要求，也沒(méi)有形成理論與實(shí)踐相結(jié)合的多層次、全方位的教學(xué)模式。青少年學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育不能從現(xiàn)有的教學(xué)體系中全面了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期黨的革命活動(dòng)和這段歷史的重要性。

2.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)形式單一，效果難以保證。紅色文化資源的內(nèi)涵挖掘不夠，所以空泛的說(shuō)教的震撼力和吸引力不大，泛泛而談不能滿足青年學(xué)生求知欲望，也低估了青年學(xué)生的認(rèn)知水平，難以達(dá)到理想和信仰教育的目的。

3.歷史和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，缺乏針對(duì)性。實(shí)踐教學(xué)多注重歷史的回顧和講述，缺乏與現(xiàn)實(shí)的對(duì)接以及對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考。但青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是解決問(wèn)題，學(xué)史是為鑒今，理論脫離實(shí)際不能解決任何問(wèn)題。總之，在使用紅色文化資源對(duì)中學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的主要問(wèn)題是沒(méi)有充分利用其紅色文化資源的。

二、紅色文化資源在初中歷史教學(xué)的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用的對(duì)策探尋

1.立足教材，挖掘和開(kāi)發(fā)紅色文化資源，有效滲透紅色文化教育。

歷史教材中蘊(yùn)含著豐富的紅色教育資源，如新民主主義革命時(shí)期，著名戰(zhàn)爭(zhēng)、革命事件以及活動(dòng)發(fā)生地遺址、遺跡等；如具有歷史價(jià)值的革命歷史文物，革命烈士陵園、紀(jì)念碑、紅軍遺物等；如具有突顯革命強(qiáng)大生命力的紅色精神，井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神等；如一大批革命英雄人物，董存瑞、方志敏、雷鋒等，他們偉大的人格魅力、勇于獻(xiàn)身的精神深深地震撼和感染著后人。

因此，在初中歷史課堂教學(xué)中，教師要立足于教材，充分挖掘和利用紅色資源，培養(yǎng)學(xué)生的紅色革命精神和愛(ài)國(guó)主義熱情。如在教學(xué)《星星之火，可以燎原》時(shí)，教師可以課前指導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于南昌起義、秋收起義、井岡山會(huì)師的故事，并在課堂上與其他同學(xué)交流和分享，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)革命道路的艱難曲折，培養(yǎng)學(xué)生不懈探索和努力奮斗的精神。

2.運(yùn)用多媒體，呈現(xiàn)紅色文化資源，實(shí)現(xiàn)歷史場(chǎng)景再現(xiàn)。

借助多媒體集文字、圖片、聲音、影視、視頻等功能于一體的優(yōu)勢(shì)，教師可以真實(shí)、生動(dòng)、具體、形象地把歷史展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境，激活課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

如在講解“平型關(guān)大捷”時(shí)，筆者通過(guò)虛擬的歷史場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)生思考：“七七事變后，平津陷落，抗戰(zhàn)是不是迫切需要一場(chǎng)勝利去鼓舞士氣？”然后，運(yùn)用多媒體展示了《平型關(guān)大捷戰(zhàn)果統(tǒng)計(jì)表》，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)“平型關(guān)大捷”。在教學(xué)“臺(tái)兒莊戰(zhàn)役”時(shí)，筆者通過(guò)播放《臺(tái)兒莊戰(zhàn)役》的電影片段，再現(xiàn)了那段波瀾壯闊的歷史情景。然后，筆者指導(dǎo)學(xué)生分組展示課前查閱的相關(guān)戰(zhàn)役資料，并選出各組代表上臺(tái)講述，概括知識(shí)要點(diǎn)，從而使學(xué)生對(duì)“臺(tái)兒莊戰(zhàn)役”有了具體形象的理解；在教學(xué)“百團(tuán)大戰(zhàn)”時(shí)，筆者通過(guò)多媒體課件展示了《百團(tuán)大戰(zhàn)形勢(shì)圖》《彭德懷在前線指揮作戰(zhàn)》《抗日軍民破襲鐵路》等相關(guān)圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖例認(rèn)識(shí)示意圖，了解大戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)，分析作戰(zhàn)的特點(diǎn)，最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“平型關(guān)大捷”“臺(tái)兒莊戰(zhàn)役”“百團(tuán)大戰(zhàn)”等抗戰(zhàn)史實(shí)，說(shuō)說(shuō)它們是怎樣體現(xiàn)“血肉筑長(zhǎng)城”這一主題的。借助多媒體，呈現(xiàn)紅色資源，不僅拉近了歷史與學(xué)生實(shí)際生活的距離，而且喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。

3.實(shí)踐體驗(yàn)，整合紅色文化資源，開(kāi)展多樣化教學(xué)活動(dòng)。

實(shí)踐體驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)教育資源轉(zhuǎn)化最直接的途徑，初中歷史教師要注重整合紅色資源，通過(guò)多種途徑和方法，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化紅色文化教育，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，受到熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生紅色精神，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。如在課堂上，教師可以開(kāi)展以紅色文化為主題的知識(shí)競(jìng)賽、主題討論會(huì)、故事演講賽、文化講座等活動(dòng)，營(yíng)造紅色文化氛圍，深化學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的紅色精神；在重大紀(jì)念日，教師可以組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館、愛(ài)國(guó)主義基地、烈士陵園、紅色圣地等，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)開(kāi)展對(duì)紅色文化資源在初中歷史教學(xué)中的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用探索，改進(jìn)教師的教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)歷史課教學(xué)的吸引力、說(shuō)服力，達(dá)到了提高初中歷史教學(xué)實(shí)效的目的；實(shí)現(xiàn)了學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教育的結(jié)合，提高了學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)和理解，更加堅(jiān)定了理想信念，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的。