如何培養小學生的語文學習興趣

梁艷偉

摘 要：當今社會，隨著物質水平的提高，人們對于教育的關注度也顯著地提高，特別是對于小學語文的教學重視度。語文是一門需要學生具有良好基礎的學課，小學教育時期是打好基礎的重要階段，這勢必就要求廣大的小學語文教師要提高自身的水平，努力地去創造新穎的教學模式使小學語文教學邁入新的階段，為學生以后的語文學習打下堅定的基礎。學好一門課的秘訣是讓學生的興趣盡量地擴大。作為一名小學語文教師，本文筆者就如何提高小學生的語文學習興趣，提出見解。

關鍵詞：小學語文;學習興趣;策略

隨著課改的不斷深入，小學語文教學已經取得了重大的進步，但是與國際水平相比較還有一定的差距。如何讓學生對枯燥的語文學習變得有興趣，提高他們對于語文學習的熱情，仍然是教師的教學難點之一。孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學習和掌握知識最重要的就是要培養學生對于學習的興趣，這樣他們才會主動參與到學習中來，教師要創造愉悅的學習氛圍，這樣的環境有利于加強他們對于知識的理解。小學生正處于貪玩和充滿好奇心的年紀，在課堂上引入小游戲或是利用多媒體教學，能很好的調動他們的積極性，在潛移默化中讓他們愛上語文。就學習而言，興趣是最好的老師，興趣是學習的動力。只有當學生主動去學習，而不是被動的接受知識，他們才可能成為真正意義上的學習的主人。

一、寓教于樂，激發學生的學習興趣

大多數的小學生對于游戲都沒有抵抗力，這也給教師們提供了一個激發他們語文學習興趣的途徑。通過把游戲和教學有機地結合起來，采用寓教與學的教學方式，讓小學生在輕松愉快的氛圍中學到的知識，這樣他們會更不容易忘記。如在教學生學習成語時，教師可以讓學生玩成語接龍的小游戲，這樣不僅讓他們復習鞏固之前學習的成語，也通過其他同學的回答來擴充自己的“成語庫”。學習生詞時也可以采用類似的小游戲，提高他們對于字詞的有效掌握。或是將學生分為幾個小組，以小組為單位來進行“你畫我猜”的記生詞游戲，贏得小組就會獲得相應的獎品。

小學生的自我約束能力不高，在課堂上的專注力較弱，容易被外界的新鮮事物所吸引。教師在這種情況下，要想提高課堂效率，可以將游戲引入課堂教學當中。例如，在學習完本學期的全部詩詞以后，可以讓學生們玩擊鼓傳花的游戲，老師敲鼓，當鼓聲停止，那位學生手上拿著花球，就讓他背出一句詩，假若該名學生沒有背出來，可以讓他表演一段才藝（唱歌，講笑話，跳舞等）作為“懲罰”。這樣的教學法，讓原本對于學生而言枯燥的背古詩的過程變得有意義，他們也愿意花時間去記憶古詩句，達到教師的教學目的。

二、利用多媒體

多媒體教學作為一種現代化的教學工具，對于小學語文教學十分必要。多媒體利用文字，圖像和視頻等來輔助教學，相對于傳統教學而言，他更加的生動有趣，富有畫面感。作為一名現代化的教師，要能夠合理適當的利用多媒體，豐富課堂教學內容，憑借其調動學生的學習興趣，極大的提高課堂教學效率。

例如，《找春天》的作者通過自己的描繪為讀者展示了一幅生動的春景圖，而通過課文的文字描述往往不能讓學生想象出這副畫面，因此在學習《找春天》這篇文章時，教師可以在課前向學生們展示有關春天的圖片或是視頻，并且配有相應的音樂，通過這樣的方式將他們帶入課文所描述的環境中，讓他們體會到春天含蓄高雅的美，這樣學生在學習這篇文章之前就能對對這篇課文有興趣，他們的注意力也就會更加的集中，從而營造了良好的學習氛圍。教材中有些課文所描述的事物學生可能很少能接觸到，通過多媒體能夠更生動的將這些事物展現出來。在教授《松鼠與松果》時，通過生動形象的動畫來展示松鼠和松果的外形，憨厚可愛的松鼠形象能很好地吸引他們的注意力，從而達到教學要求。

三、豐富多樣的課后作業

課后作業作為一種鞏固知識的手段，對于提高教學質量具有關鍵性的作用。以往的教學，教師只是注重量，而非注重質，這也在很大程度上扼殺小學生對于學習的興趣，本來在小學階段，學生的年齡小，玩是他們的天性，大量的課后作業會減少他們玩耍的時間，這有可能導致他們厭學的情緒。教師要改變以往的布置課后作業的方式，利用豐富多樣的課后作業來調動他們對于語文學習的興趣。

教師可以要求學生準備一本摘抄本，每天摘錄一句自己喜歡的句子在上面，并陳述摘抄理由。這樣的課后作業能間接的提高學生的寫作技巧，也能培養他們對于學習的興趣。小學生對于一切事物都具有強烈的好奇心，教師可以讓學生寫短周記，讓他們將在日常生活當中觀察到的新鮮事以作文的形式記錄下來，并要將優秀的周記在課堂上展示給學生，還要給予這些學生適當的鼓勵和獎勵，通過這種方式會讓他們更加的自信，也會以求學為快樂。

四、總結

要使小學語文課堂成為學生的興趣所在，需要每一位教師采用行之有效的方法和根據他們的年齡特點來進行教學。興趣是學習的最大動力，學生能否很好的掌握一門學課的知識關鍵往往在于他們對于這門課的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。作為小學語文教師應該盡自己最大的努力，讓語文變得生動有趣，讓學生真心的愛上這門學課。唯有如此，學生才會有持久的學習熱情。興趣能使學生的注意力高度集中，從而使他們能完善地完成自己的學習，養成對于語文學習的興趣對于他們而言將會一生受益。

參考文獻：

[1]于永珍.我怎樣教語文[M].北京：北京教育出版社，2012年.

[2]劉海濤.小學語文文體教學大觀[M].福洲：福建教育出版社，2009年.