在班主任工作中多法滲透誠信教育

胡石文

摘 要：人無信則不立，國無信則不穩。誠信教育無論對個人還是國家都有不可忽視的作用。“誠信”是一個概括度較高的道德概念，它直觀反映了一個人是否具有實事求是的精神和優良的道德品質。因此，在小學階段開展誠信教育是每個教育管理者應盡的職責。班主任作為學生日常學習和生活的管理者、組織者，自然首當其沖。筆者結合多年教學經驗，簡要闡述如何在班主任工作中開展誠信教育。

關鍵詞：小學班主任;誠信教育;策略和方法

一個人只有誠實守信，擁有嚴格的道德操守，才能受到他人的尊重和愛戴。誠信不單單是一種品行修養，更是學生將來立足社會的重要保障。所以，誠信教育要從娃娃抓起，努力營造誠信氛圍，讓學生收到思想熏陶。采用多種方法滲透誠信教育，就好比在他們心底埋下誠信的種子，等待學生散發誠信光輝的一天。

一、精心培育——營造誠信氛圍

如果說誠信是一個人通向成功的康莊大道，那么良好的誠信氛圍就是構建這條康莊大道的路基。班主任要善于在班級中營造“誠實守信”的氛圍，引導學生說老實話、辦老實事，做老實人，強化“以誠實守信為榮”的道德觀念。例如，可以鼓勵學生在課下搜集和整理一些關于誠信的故事，如眾所周知的讓學生搜集誠信故事，如眾所周知的《曾子殺豬》《華盛頓櫻桃樹》等等，每周自習課請幾個學生上臺朗誦自己搜集的故事。此外，還可以鼓勵學生通過查閱書籍、網絡搜集搜集關于誠信的名言，如美國政治家杰弗遜的“誠實是智慧之書的第一章”，美國政治家、科學家富蘭克林的“人與人之間的相互關系中對人生的幸福最重要的莫過于真實、誠意和廉潔”等等，將一些名人名言張貼在墻壁上、黑板旁邊。另外，定期出一些關于誠信的專題板報，讓學生在晨會上誦讀……多種方式，努力營造誠信的氛圍，讓學生知誠信、懂誠信，學會誠信。

二、修枝剪葉——培養誠信的行為

種子在吸收了水分、養料以及陽光的照射之后，便會生長出大量枝干和樹葉，倘若放任生長，只會徒增枝干，浪費養料。小樹的健康成長離不開一名出色的園丁，一名出色的園丁更是一名充滿愛心的裁剪師，他們懂得修剪枝葉，精心護理，這也是保證小樹成長成參天大樹的最主要原因。所以，班主任要善于做一名出色的裁剪師，以愛為剪刀，努力培養學生的誠信行為，為他們的成長修剪雜枝，助力他們健康發展。

1.生活中的誠信活動。立足于學生生活實際，開展豐富多彩的誠信活動。如衛生區承包制，將班級中的教師、走廊、樓道以及教室前面的區域進行合理分配。要求每個學生簽訂衛生包干責任書，保證自己負責的區域沒有垃圾，整潔干凈。這種承包制勞動活動，不光能創造一個一個整潔的學習環境，也能凈化學生的內心，增強學生的使命感、責任感。

2.傳統美德與誠信教育的有機結合。深度挖掘傳統美德中的誠信元素，開展誠信故事會、誠信演講會以及誠信情景劇等等，調動學生的主觀能動性，讓學生帶著積極的心態參與其中，達到寓教于樂的教育目的，從而使學生真切感受到做人的根本。

3.社會生活中的先進典型。如，感動中國十大人物、中國先進人物等等。教師可以開展“誠信伴我成長”的座談會，讓學生通過對模范人物的了解，逐步加深對“誠信”的認知，感受誠信對一個人成長的重要性。

4.樹立模范代表。校會中，積極表彰校園中存在的誠實守信的現象，給全校學生樹立模范代表，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎。

三、托起太陽——家校合作讓誠信發光

小樹的健康成長離不開環境的幫助。綠色健康的環境會為小樹的成長提供綠色的氣息和養料，而渾濁的環境勢必會阻礙小樹的成長。所以，誠信教育也需要依托。學校雖然是教育學生的主要陣營，但是，學生在學校的的時間大部分的時間都被文化課所占據，嚴重壓縮了學生接受誠信教育的空間和實踐。反觀，家庭則擁有較為靈活的空間和時間，所以，班主任要跟家庭建立良好的聯系，構建家校合作的教育模式，有針對性地解決學生存在的誠信問題，讓誠信教育收到實效。

父母是孩子的第一人老師。隨著社會的迅猛發展，社會的大眾冷漠和信任危機以深入人心，導致現代家長在教育孩子的時候，會不自覺地給學生灌輸“社會復雜！老實人是要吃虧的”、“世道復雜，撒點謊沒什么的”這種觀念。筆者認為我們的孩子在不恰當的年齡，正在接受著不符合心理認知的教育。父母說的道理在某種特定情境之中固然存在一定道理，但是，這只能稱之為一種處事經驗，而并非是一種處世定律。小學生年齡小，很容易效仿，所以，筆者并不建議家長在這個時期給孩子灌輸上述思想。身為一名合格的家長，應當正確引導學生，積極配合學校的教育方針，學校、家庭統一陣線，針對學生存在的誠信問題共同制定解決策略：

（1）班主任可以利用微信、QQ等通訊軟件，將學生家長拉進一個群中。群公告發布一些信息，如家長會通知、近期學生存在的誠信問題以及表彰學生“誠實守信”“拾金不昧”等信息;

（2）針對一些經常撒謊、存在誠信問題的學生，班主任可以通過家訪、問卷調查、座談會等形式，從該生的生活環境入手分析，多跟其家長溝通，掌握其心理特征，再制定相應的解決策略;

（3）經常在微信群、QQ群分享一些幫助學生養成誠信好習慣的方法和策略，教師、家長共同學習，身先士卒;

（4）聽一些教育專家到學校進行誠信專題講座，邀請家長、教師以及學生共同參加，在學校、家庭中營造良好的誠信氛圍，促進良好班風、校風、家風的形成。

總之，羅蘭曾說“人生的大海上，風高浪急，你必須自持扁舟，才能到達彼岸。”班主任要不斷結合教育實際，針對學生的誠信問題提出有針對性的解決策略。化身一名合格的裁剪師，為學生的健康成長撐起一片藍天，把誠信植入孩子的心中！

參考文獻：

[1]許崇學.小學班主任管理過程中與學生和諧關系的構建探索[J].學周刊2019年03期.

[2]楊維菁.小學班主任管理“三實招”[J].河北教育（德育版）2018年11期.

[3]李海妹.淺談小學班主任如何做好班級管理工作[J].好家長2018年90期.