小學數學教學中學生學習興趣培養的策略

盧忠

【摘 要】隨著教學機制的持續不斷完善，越來越多人開始關注和重視，小學數學教育中對學生興趣培養的重要性，相關教育工作者要結合生活中的實際情況，采取更多有助于激發學生學習數學知識興趣的策略，我們對其展開深入探討。本文對當前數學教學當中的問題進行了分析，并針對其提出了科學有效地培養策略，以提升小學數學教學效率。

【關鍵詞】小學數學;興趣培養;策略

【中圖分類號】G623.5?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0087-01

小學數學教學的宗旨是育智、育德、育能。這是新課改實施以來，我國數學教學發展的一個總體形勢。新的形勢，新的課程標準，新的教育目標，我們在探討數學教學的方法和模式時，要從多維度、跨專業、寬領域等角度去分析現實存在的問題。對于小學階段的學生而言，數學學科的難度并不算大，知識點也不復雜。因此，教學更應該培養學生的學習興趣，提升學習的學習效率，實現高效化的教學模式。

一、小學數學教學興趣培養法實施中所存在的問題

1.忽略學生的主導地位。

數學學習的過程和語文不同，更加注重培養學生的思維能力。但是在興趣培養法實施的過程當中，教師只給學生講述題目的普通解法，讓學生記住。這導致學生學習的主體地位受到了撼動。同時部分學生會有些不同的思路，教師就直接扼殺了他們的創新能力。這在一定程度上打擊了學生的學習動力，也限制了學生的創造力。再加上小學生這個年齡階段比較特殊，處于這個階段的學生通常比較愛玩，此時教師如果不對學生的學習態度進行正確的引導，將會對學生產生很大的影響。

2.教學方式枯燥。

由于受到傳統教學模式的影響，當前的小學數學教學方式難以滿足學生的需求。教師在常年的教學過程當中逐漸的形成了模式化的教學方式，并長期采用這一種方法進行傳授，學生必定會覺得枯燥無味。另外教師通常采用留課后作業的方式來鞏固學生所學的知識，但這種方式經常給學生帶來很大的學習壓力。在較多的作業壓力下，學生很容易產生反感的消極情緒，進而導致作業質量下降，學習效率難以提升。

二、小學數學教學中學生學習興趣培養的策略

1.貼近生活，激發學生學習興趣。

小學數學作為一個重要的學習科目，教師應該注重興趣的培養過程。在多次的實踐過程中發現，貼近生活的趣味教學更吸引學生的注意力。因此教師在教學過程中應盡量讓小學生他們自己動手，激發學生的好奇心，在寓教于樂、學趣并重的氛圍中挖掘他們的學數學的興趣。比如我們教師可以運用貼近生活的教學，像梯形和平行四邊形可以用拼圖或模型，使學生覺得兩個三角形這樣可以拼成平行四邊形那樣可以拼成梯形。這樣引導學生由表及里、由淺入深的學習，讓學生感覺新奇，不僅培養了學生的學習興趣還能起到事半功倍的效果。

2.建立鼓勵機制，培養學習興趣。

在新課標的改革下，倡導學生和教師之間融洽相處。教師應該熱愛自己的工作，關愛學生，呵護學生。由于教師的鼓勵對小孩子來說是十分重要的，在老師的鼓勵下學生可以更加充分的發揮自己的才能。因此作為一個小學數學老師應該細心的觀察自己的學生，發現學生對知識點的掌握程度，就算是有一點點小小的進步，老師也應該適當的加以鼓勵，這樣可以使學生對數學學習更加感興趣。其次，教師應該控制好自己的情緒，教師的情緒對小學生影響是很大的。可能會對他們一天的學習狀態有影響，因此教師應該調整好自己的狀態，保持耐心，一步一步的激發學生的學習興趣，提升數學教學效率。

3.巧妙引入情境，以動導趣。

對小學生來說，他們的感情是比較細膩的，因此教師應該抓住這一點，在講知識點的過程當中引入情境或者故事實例當中，讓他們可以帶著興趣去學習知識。比如教師可以一和尚打水的故事為例，寺廟里有老和尚和一個小和尚，小和尚很體貼老和尚，因此每次和老和尚一起打水。小和尚一次可以打一桶水，老和尚一次和一打三桶水，寺廟每天需要十二桶水就夠了，那么同學們，小和尚和老和尚每天需要去打幾次水呢。就這樣知識點變得更加生動形象，學生對問題更加感興趣了，自然愿意去探究答案，在一定程度上也便于學生的記憶。小學生比較新奇好動，教師應該利用這一點，在數學教學中，合理利用教學工具，或者制作教學模型，來讓學生動起手來。這個動手的過程中學生可以對知識點有一個更深刻的印象，引發學生的學習興趣。

4.巧設疑問，吸引學生注意力。

教師應該為小學生營造一個良好的數學學習環境，來培養他們對數學的興趣。其次數學教師應該增強對學生的學習情況的了解程度，并對其加以指導，改善他們學習當中的不足之處。小學生這個年齡階段對很多問題都有較強的求知欲，教師應該抓住小學生的心理特征，對癥下藥。小學數學老師可以在數學課堂上巧妙的設置疑問，來吸引學生的注意力。為他們分設小組成員，在經過學生小組內的討論和探索之后，教師一步一步的給他們揭曉答案。在這個過程當中學生的探求欲望得到了激發，學生的興奮程度也得以提升。

三、結語

小學生剛剛接觸到數學這一科目時比較迷茫，在未來的學習當中有著太多的未知性，此時數學教學當中的興趣培養就對未來的學習發展起到了決定性作用。教師應該在小學數學教學當中積極創新教學模式和教學思路，引導學生發現數學學習當中的樂趣，將被動的學習方式變成主動地學習，從根本上提升學生的數學成績，為學生未來的生活學習和工作打下良好的基礎。

參考文獻

[1]周傳生.淺析小學數學教學中學生興趣的培養[J].好家長，2017（73）：67.

[2]聶道蘋.淺談小學數學學習興趣的培養[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（02）：211.

[3]梁芳磊.小學生數學學習興趣的培養淺談[J].學周刊，2015（17）：20.

[4]蘭云.淺談小學數學教學中學生興趣的培養策略[J].教育教學論壇，2013（07）：77-78.