中職數學教學現狀及教學策略研究

摘 要：中職學校其實就是中等技術型學校。隨著中國教育體制的不斷改革及中國經濟的不斷發展，我國對中職學校的教學質量有了更高要求。隨著社會的進步，中國企業的水平逐漸接近世界水平，再也不是以前機械化地要求工人進行流水工作，對工人技術幾乎沒有什么要求，按照程序死板地走。隨著經濟的發展和科技的進步，更多公司是技術型的，對技術人員的需求量大大大于以前。同時企業的發展促進對技術學生的培養。而中專學校就是為社會提供技術人員的學校，所以，現在各方面對中職學校學生的培養更重視。而中專學生學習一切課程的前提就是數學，但是從目前情況來看，中專學校數學教育存在很大問題。

關鍵詞：中職數學教學;現狀;教學策略;實踐探索

一、中職數學教學的現狀

1.學生的學習現狀。

隨著素質教育和新課改的不斷實施，學生的主體性地位越來越受到重視，目前的數學教學現狀與學生的學習現有著著密切的關系。

首先，從學生的學習態度來看。由于中職的學生主要是學習某種技能，因此從學習態度上來看，學生的學習態度肯定沒有普通高中學生的學習態度端正，而且沒有升學的壓力，學生的學習積極性也提不起來。調查顯示，在課堂聽講中只有20.2%學生能夠做到認真聽講，有12.2%的學生完全不聽，大部分的學生處于一般的聽課水平。在問及到學生認為學習數學有沒有用時，大部分的學生認為數學還是有用的，但是在問及到是否喜歡數學時，大部分的學生卻不喜歡數學，可見學生的學習興趣對學習態度有很大的影響。

其次，學生的數學原有基礎較差。眾所周知，升入中職的學生大部分都是由于文化課基礎太差，有些即使不是因為數學成績不好也是在學習方法、學習態度等主觀方面存在一定的不足。學生數學基礎差會導致教師在上課時比較費力氣，導致教師的教學與學生的學習水平不相適應，從而形成惡性循環，導致教學數量的下降。

最后，學生的學習不夠主動。學生在平時的學習中不夠積極主動，沒有做好充分的課前預習、課后復習，本來學習基礎差，學生在課下如果不能積極主動的學習會加重數學學習的難度，導致數學成績的下降。

2.學校的現狀。

學校受到外界的各種壓力，在現在這個學好數學走遍宇宙都不怕的時代，好的數學教師都被本科、高職學校招走了，所以中職學校在老師的選擇上不嚴格，對學生的數學教學質量造成了很嚴重的影響。中職學校分為公辦學校和私立學校。公辦學校在教學方面沒有太大壓力，無論學生學得如何，學生的就業如何，都會得到國家的補貼，而私立學校卻擔心教學質量不高沒有學生報，所以私立學校在老師的選擇上更嚴格，愿意花大價錢聘請好老師，所以公辦學校在數學教學方面存在更大的問題。

二、應對現狀的探索策略

對于現在大學遍地及學會數學走遍宇宙都不怕的社會趨勢我們無法改變，既然我們無法改變，就要學著適應，既然我們選擇了中職學校就要一步步堅持走下去，并學會適應這個時代，讓我們在普通中職學校發光發熱。

1.轉變傳統的教學價值和教學觀念。

在傳統的教學觀念中，教學的價值就是讓學生學會知識，學校只是單純的傳授知識的地方，這種教學觀念已經不使用現代的教學，現代教育不僅僅注重知識的傳授還要關注學生能力的培養，注重知識在現實生活中的實用性，注重培養學生對知識的運用能力和創新能力，只有在正確的教育觀念的指導下，才能保證教育的方向性，保證教學的順利進行。

2.建立良好的師生關系。

和諧的師生關系是教學的基礎和前提，在傳統的教學觀念中，學生與教師之間就是簡單的學與教的關系，這樣的教學觀念不利于現代教育的發展，在目前的中職數學教學中也存在這樣的師生關系，這就是需要我們教師不斷改進的地方。教師在平時的教學中不僅要上好課，在課下的時間還要加強與學生之間的交流，了解學生的真實學習和生活情況，并據此制定切實可行的教學目標，將教學與學生的實際相結合，貫徹因材施教的教學理念，不斷提高和充實自身的教學。

3.創新數學教學模式和教學方法。

教學模式和教學方法是教育觀念的直接表現，對教學起關鍵作用，教學模式和教學方法的創新能夠對教學產生積極影響。在具體的中職數學教學中教師要充分利用現代的教育理念，為學生提供豐富多彩的數學課堂。教師在教學中要充分發揮學生的主體性，可以利用課堂討論以及教師互換角色的方式讓學生參與到教學中，這樣可以活躍課堂氣氛，增強學生在課堂上的參與度，也有利于學生學習興趣的培養，增強學生學習數學的信心。

4.個人。

當學校為學生創造了條件，當學生有一個好老師，當學生有一個一直給予自己鼓勵的父母，那么數學學習中剩下的就是學生自己的努力。學生要發現數學中的樂趣，當一道題被解出的時候，成就感是只有自己才能體會的。自己的未來都是靠自己爭取的。既然已經來到中職學校，為了自己的未來，首先就要學好數學。

中職學校的數學教學現狀不管從哪方面考慮都甚為堪憂，但是要相信，人總是在摸索中成長的，教育也一樣，只要一直去嘗試，相信隨著現在科技的進步，社會對技術人員的需求量會越來越大，對技術人員的要求會越來越高。這對中職學校的發展是很有利的，中職學校一定要抓住機會，好好指導學生學習數學。相信在學校、數學老師、學生父母，以及中職學生自身的努力下，中職學生一定會學好數學，最終促進整體發展。

參考文獻：

[1]吳雪莎.中職數學教學現狀及教學策略的實踐探索[J].重慶師范大學碩士學位論文，2012-10.

作者簡介：

魏巍，單位：四川省簡陽市高級職業中學，現有職稱：中小學初級，學歷：大學本科，出生日期：1984年3月.