如何在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

姜玉

【摘 要】眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。在新課程改革的背景下，我國的教育事業(yè)獲得了長足的發(fā)展呢，英語教學(xué)受到了社會各界高度關(guān)注。小學(xué)階段開始學(xué)生就接受系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)。保障小學(xué)英語教育真正對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展著想，必須將學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)作為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)來抓。小學(xué)英語教師應(yīng)該反思自身在英語教學(xué)中存在的不足之處，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念的干擾，將更多新型有效的教學(xué)對策融入到小學(xué)英語教學(xué)中，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。但是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素很多。例如認(rèn)識不足，師資力量薄弱等等。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了如何在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分析了影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，并且針對性的提出來改進(jìn)對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.31?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0097-02

一、前言

作為一名合格的小學(xué)英語教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)該有意識的培養(yǎng)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生始終保持較佳的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且能夠品味英語，感受英語學(xué)科的魅力所在，樂此不疲的展開學(xué)習(xí)。開展小學(xué)英語教學(xué)必須將傳統(tǒng)的教學(xué)手段摒棄，并且將更多新型有效的教學(xué)策略融入到其中，組織學(xué)生積極展開豐富多樣的語言實(shí)踐活動，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強(qiáng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣缺乏的原因

1.小學(xué)生缺乏對英語學(xué)習(xí)的重視。

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣缺乏的原因有很多。首先小學(xué)生缺乏對于英語學(xué)習(xí)的重視。學(xué)生自身對英語學(xué)習(xí)有良好的認(rèn)識才是對英語學(xué)習(xí)提起興趣的前提，但是很少一部分學(xué)生能夠真正意識到英語學(xué)習(xí)對于自身發(fā)展的重要性。很多學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的以為學(xué)習(xí)英語就是為了考試。還有些學(xué)生認(rèn)為小學(xué)英語學(xué)習(xí)好壞無所謂，到了中學(xué)重新學(xué)習(xí)就可以了。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)相當(dāng)扭曲，在很大程度上干擾了英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

2.小學(xué)生缺乏良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)生缺乏良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)缺乏重視，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、短暫的課時(shí)根本無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生無法將所學(xué)習(xí)到的知識及時(shí)鞏固，遺忘率很高，還有一些后進(jìn)生缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，很少有開口講英語的機(jī)會，還有些學(xué)生不注重規(guī)劃，作業(yè)不能保質(zhì)保量的完成等等。

3.師資力量有待于增強(qiáng)。

教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師的綜合素養(yǎng)直接決定教學(xué)質(zhì)量。但是當(dāng)前小學(xué)英語教師的綜合素養(yǎng)參差不齊，限制著學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。伴隨著財(cái)政經(jīng)費(fèi)的困難，編制越來越嚴(yán)格，受到教師退休或者擴(kuò)展班級的影響，很多英語教師轉(zhuǎn)崗為語文教師，這都直接說明很多小學(xué)對于英語學(xué)科不忠實(shí)，小學(xué)英語教師的數(shù)量都無法保證，更不要談及教師隊(duì)伍的培訓(xùn)以及建設(shè)水平的提升了。

三、培養(yǎng)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣堅(jiān)持的基本原則

1.情境性原則。

小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，首先要堅(jiān)持情境性原則。小學(xué)生年齡小，對于抽象的英語知識難以理解，因此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該堅(jiān)持情境性原則，讓學(xué)生在特定的情境中獲悉語言意義的能力。將語言知識形象化，有意識的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感知英語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.趣味性原則。

堅(jiān)持趣味性原則，小學(xué)生對于新奇的事物充滿興趣，因此在英語教學(xué)中，應(yīng)該讓教學(xué)內(nèi)容變得更具有趣味性，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣所在，例如用故事呈現(xiàn)新的英語知識，在趣味化教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生求知興趣不斷發(fā)展。

3.靈活多樣化原則。

小學(xué)生正處于發(fā)展的黃金階段，無論是心理還是生理都相對不成熟，無意注意占據(jù)主導(dǎo)，并且很難將精力長時(shí)間集中到某件事上，因此必須重視小學(xué)英語教學(xué)選擇靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生將注意力集中到英語課堂中，感受到英語學(xué)習(xí)的趣味性。

四、如何在小學(xué)英語教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1.發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。

借助多媒體教學(xué)帶來的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。吸引學(xué)生的注意力，采取恰當(dāng)?shù)臏y量培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)“Color”這個(gè)單元的時(shí)候，主要內(nèi)容是向?qū)W生傳授和色彩有關(guān)的詞匯，本節(jié)課涉及到的顏色種類很多，僅僅讓學(xué)生憑借單詞記憶就掌握好內(nèi)容你那都系數(shù)大，機(jī)械死板的記憶也會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。所以教師可以利用多媒體向?qū)W生播放“Rainbow”這首歌，同時(shí)配合一些趣味性十足的圖片，讓學(xué)生真實(shí)的看到彩虹的色彩，從而將red，orange，yellow等單詞融入到彩虹圖片中，學(xué)生將單詞與實(shí)際的顏色聯(lián)系起來，從而更深入的掌握這些詞匯。檢測教學(xué)效果，教師隨意拿出一張顏色卡片，讓學(xué)生將顏色回答出來，這樣的方式展開學(xué)習(xí)極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對于顏色知識的認(rèn)識。

2.發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位。

激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)主動地位，例如在學(xué)習(xí)“Ask The Way”這一單元的時(shí)候通過有效教學(xué)旨在讓學(xué)生掌握好具體方位的表達(dá)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無法取得理想的教學(xué)效果，而讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)操場，通過事物引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些方位名詞，強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐之間的聯(lián)系，將機(jī)械死板的內(nèi)容變得形象生動，既加深了學(xué)生的理解，同時(shí)又點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.借助趣味性十足的競賽活動。

設(shè)計(jì)趣味性十足的競賽活動。例如在身體器官教學(xué)中，教師主要是向?qū)W生傳授身體器官的表示，鼻子nose，眼睛eye。手hand等等，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)趣味性十足的游戲，將競爭機(jī)制引入到其中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如教師說單詞，學(xué)生用手指對應(yīng)的器官，以游戲的方式展開學(xué)習(xí)，將英語理論知識與實(shí)際有機(jī)整合，在游戲互動中，培養(yǎng)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而愿意全身心的投入。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定要結(jié)合英語學(xué)科特征以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，將更多新型有效的教學(xué)策略應(yīng)用到其中，真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)

[1]李錦繡.小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].科技信息：科學(xué)教研，2007（24）：101-101.

[2]劉雪霞.小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2015（8）：117-117.

[3]肖文正.小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].內(nèi)蒙古教育，2016（32）：71-71.

[4]王偉榮.小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中華少年：研究青少年教育，2012（18）：121-121.