人文素養在內科護理學教學中的價值研究

田美云　董曉娟

【摘要】目的：研究人文素養在內科護理學教學中的應用效果。方法：以我校2016級護理學專業中2個班級為研究對象，分為對照組（n=47）和觀察組（n=48）。對照組實施傳統教學方法，觀察組在傳統教學法的基礎上加強人文素養理念教育，對比兩組學生對內科護理學教學效果的滿意度。結果：觀察組學生對于教學理論授課滿意度均高于對照組（P<0.05）。結論：人文素養教學應用于內科護理學教學中，能明顯提高教學質量，提升學生專業素養，具有較高的推廣價值。

【關鍵詞】人文素養;內科護理學;教學模式;教學效果

隨著現代醫療服務模式的不斷發展和創新，醫療服務越來越注重人文關懷。尤其是護理服務的對象已經由“病人”轉化為了“人的健康”，這就要求護士一定要從病人的切實心理、生理需求出發，注重對病人實施優質的護理服務。因此，內科護理教學也應該注重迎合現代醫療行業發展的需求，將人文教育融入到教學中，在提升護生專業理論知識和操作技能的同時加強護理專業學生的素質教育，讓學生具有良好的人文素養。因此，本文探討人文素養理念教學方式在內科護理學教學中的效果。

1一般資料與方法

1.1一般資料 以我校2016級護理學專業中2個班級為研究對象，分為對照組（n=47）和觀察組（n=48）。對照組中男11名，女36名，年齡19～22歲，平均年齡（21.05±100）歲;觀察組男8名，女40名，年齡19～21歲，平均年齡（21.00±0.50）歲。學生的性別、年齡、成績一般資料均無統計學差異（P>0.05），具有可比性。

1.2教學方法 教學過程中對照組以教師講授為主，采用傳統教學模式，遵循教學大綱對內科護理學理論的重難點進行教學，同時結合自身的臨床經驗，啟發學生的思維;觀察組在對照組基礎上實施人文素養教學理念，具體教學內容如下：（1）教師在具有深刻的專業素養的前提下經多種方法提升自身的人文素質，比如廣泛查閱醫學史書籍、觀看權威醫學視頻、參加醫學論壇等。（2）內科護理教學中教師應將古今中外的醫學護理類著名人物的案例及倫理學知識和法律專業知識等融入到具體疾病的講解中，對進行內容滲透，認真落實和貫徹人文素養;例如在講授“肺炎”病人護理時，穿插非典時期醫務人員敢于奉獻，不畏艱險的事跡，同時可通過此事件講解鏈霉素不良反應，提升護生學習興趣，加深護生對知識點的印象。（3）根據知識點的特性采用多種教學法比如案例教學法、角色扮演法、自主探究法等，讓更多的學生主動參與到課堂中，如在講解心肌梗死時可以采用角色扮演法，讓學生分別扮演病人和護士進行模擬教學，教師指導學生從整體出發，以病人健康為主要目標對病人實施全面的護理措施，加強學生的理論知識和操作技能。

1.3觀察指標 課堂教學質量以自制調查問卷的形式進行評估，在學期課程結束后發放問卷，回收率100%。問卷90分以上表示非常滿意，70-89分表示滿意，70分以下表示不滿意。

1.4統計學方法 所有數據均納入到SPSS20.0的Excel表中，進行對比和檢驗值計算，卡方主要是用于檢驗和計算病人計數資料之間的數據差異，當P<0.05為差異具有統計學意義。

2結果

內科護理學人文素養滲透教學效果調查結果顯示，觀察組學生對教學的滿意度明顯高于對照組（P<0.05），詳見表1。

3討論

人文素養教育的核心就是提升學生的人文精神，通過人文素養與教學內容的融合，實現人文素質的提升。教師要在理論和實踐課程中進行人文精神的滲透，通過醫療先進事跡和英雄故事，潛移默化的影響學生的人文素養精神和觀念，提高護生的人文素質，全面體現和展示人文素養精神，幫助學生樹立和培養人文素養觀念。本次研究中，通過強化人文素質教育后，觀察組護生對內科護理學教學的滿意度更高，且普遍認為在內科護理學中融入人文素養可以加強自身的綜合素養能力，增強合作意識，加強師生和學生間的溝通，提升自身的溝通技能，促進專業思想和思維的發展，所以人文素養值得在教學中廣泛使用，但也對教師的人文素質有較高的要求，所以教師也要注重自身人文素養的提升，比如閱讀醫學史書籍、參加學術會議等。提升人文素養應深入到教師與學生接觸的每一個環節中，比如第一節課時一定要將醫學知識與典型案例相結合，激起學生對醫學的興趣，針對內科護理學課程教學時，教師可以采用多元化的考核方式，如可以讓學生扮演病人、自己撰寫論文、參加科研項目等，也可組織學生進行人文醫學演講、給學生觀看醫學人文視頻等，全面提升護生的人文素養。教師在講述具體疾病時除了與主要癥狀相關的護理問題的護理，還應注重心理社會等方面的護理問題，在布置作業時可以出一些可以自由發揮的題目，讓學生從心理社會等多方面對患者實施整體護理。

護理服務對象從“病人”到“人的健康”的轉化體現了醫學人文的重要性，目前醫學教育都在加強學生人文素質的培養，將人文素養融入在內科護理學教學中，能全面提升教學滿意度，具有積極的推廣價值，所以護理教育工作者應在加強學生專業知識和操作技能的基礎上努力推動學生人文素質的提高，提升護生的專業素養，為培養適應時代所需求的護生不斷努力！