初中語文教學(xué)中學(xué)生表達能力的提高策略

【摘要】隨著時代的發(fā)展、社會的進步，當今人才的競爭日益激烈。一個人在社會中要想展現(xiàn)自己，表達能力就顯得十分重要，表達能力是人類表達自身情感和思想的最重要的途徑之一。一個人表達能力的強弱決定著他是否能夠與他人進行流暢的思想交流。初中是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，是從少兒向少年的過渡期，更是培養(yǎng)表達能力的重要階段，而語文教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生表達能力的第一課堂。在當今社會，必須具有良好的表達能力，才能充分展示自己，在激烈的社會競爭中獲得一席之地。

【關(guān)鍵詞】初中語文；教學(xué) ；表達能力；提高策略

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

隨著我國素質(zhì)教育的進程加快，中國教育事業(yè)發(fā)生了很大的變化，教育的過程越來越關(guān)注學(xué)生綜合能力的提高。語文是一門實用性的學(xué)科，也是初中教學(xué)中最為重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，因此必須意識到培養(yǎng)、提高學(xué)生的表達能力，認真思考和探索培養(yǎng)學(xué)生表達能力的策略，將學(xué)生表達能力的提升作為初中語文教學(xué)中重要的教學(xué)目標，這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，又能夠提升現(xiàn)代初中語文教學(xué)的質(zhì)量。從表達能力本身來看，它作為人們重要的生活基礎(chǔ)語言能力，是現(xiàn)代人應(yīng)當具備的必要的社交能力，同時也是一種重要的邏輯思維能力，是一個人語文綜合能力的體現(xiàn)。當代的初中語文教育不僅要幫助引導(dǎo)學(xué)生建立起良好的知識脈絡(luò)體系，還要培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力即解決生活中遇到的問題的能力，這是對學(xué)生的思維和邏輯的鍛煉。將學(xué)生表達能力的提高作為重要的能力培養(yǎng)，教育工作者在教學(xué)過程中不斷改進教學(xué)方法，探索出一條能夠幫助學(xué)生真正提高綜合能力的途徑。

一、表達能力的重要性

（一）表達能力是人的素養(yǎng)的體現(xiàn)

語言表達是人與人之間最主要的溝通方式。所謂的交流，無論是文字交流還是語言交流，都是以表達進行傳遞的。在當今這個信息時代，科技正以前所未有的形勢飛速發(fā)展，因此表達能力是個人展現(xiàn)自我的最重要的方式之一，它也是人們社會生活中的必需品。所謂表達，就是一種在談話交流過程中通過語言傳達自身的情感、想法還有意志的一種能力。表達能力可以直接體現(xiàn)一個人的素質(zhì)和素養(yǎng)。人雖然有智商高低的差別，但是人的素養(yǎng)卻是可以通過后天努力得到提高的，表達能力就是其中不可缺少的環(huán)節(jié)。語文這一科目是所有教學(xué)科目的基礎(chǔ)，生活處處皆語文，而語文同時又是培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的重要課程。表達能力的提升，能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）表達能力是一個人系統(tǒng)能力的體現(xiàn)

從一定意義上講，表達能力能夠體現(xiàn)出一個人的綜合系統(tǒng)能力。當今社會的人才，只有具備豐富的知識底蘊和文化素養(yǎng)，才能夠具有培養(yǎng)表達能力的基礎(chǔ)，才能夠在人際交流中靈活運用自身所掌握的語言。在中學(xué)語文教學(xué)中井井有條地對學(xué)生的表達能力進行培養(yǎng)，讓學(xué)生具備科學(xué)合理的表達能力，這樣有利于學(xué)生之間展開交流，在交流中進一步提升表達能力，這樣既提高了學(xué)生的表達能力，又能夠幫助學(xué)生之間聯(lián)絡(luò)感情。

（三）現(xiàn)代社會對學(xué)生表達能力的要求增高

當今我們所處的社會，是一個高頻率的社交型社會，交流無處不在，雖然各種社交軟件已經(jīng)充斥著我們的生活，但是人與人之間的交流依舊，這個社會對人的社交能力和語言表達能力的要求越來越高，學(xué)生需要通過良好的表達能力來表達自身的思想與觀點，同時還要具有理解別人觀點的能力。這對學(xué)生的語言表達能力也提出了極高的要求。提高中學(xué)生的表達能力可以幫助學(xué)生有效地表達自身的觀點和利益訴求，有助于學(xué)生更快地適應(yīng)現(xiàn)代社會生活。

二、初中語文課堂提升學(xué)生表達能力的現(xiàn)狀

（一）教師不夠重視

雖然我國的教育工作已經(jīng)有了長足的進步，但是現(xiàn)在大部分的初中語文教師依然受到傳統(tǒng)的教育觀念的影響。在我國最根深蒂固的思想就是考試成績決定一切，分數(shù)即代表著語文知識的掌握程度。這些落后保守的觀念就會對教師的教學(xué)產(chǎn)生影響，初中語文教師會更加注重在語文課堂上對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的教學(xué)，這樣可以保證自己的教學(xué)達到教學(xué)目標，而忽視了對于學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。當今的初中生，面臨著較大的升學(xué)壓力，要努力提高總分幫助自己考上更好的高中，而學(xué)校為學(xué)生在進行課程安排時傾向于把課程時間分到數(shù)學(xué)和英語這樣更好拿分的科目上，但是語文學(xué)習(xí)更是一個漫長的過程，需要日積月累。雖然傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，但是卻與新課改的教學(xué)要求大相徑庭，并不利于學(xué)生綜合能力的提高。只有讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的語文知識和較強的語言表達能力，才能夠提升學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。

（二）家長缺乏正確引導(dǎo)

初中是在小學(xué)與高中之間起著承上啟下的作用，這個階段也是學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，這個階段的學(xué)生面對著非常大的學(xué)習(xí)壓力和升學(xué)壓力，從心理和生理上來說，這一階段的學(xué)生處于青春期，各方面都在發(fā)生著變化。而家長出于對孩子學(xué)習(xí)成績的擔(dān)憂，極大忽視了語言表達能力的培養(yǎng)，督促學(xué)生完成作業(yè)，一心一意把精力放在提高實實在在的分數(shù)上，這樣的教育下，學(xué)生的語文成績分數(shù)可能會有提高，但是實際運用能力較弱。

（三）學(xué)生自身對表達能力的認識不足

我們處在一個經(jīng)濟高速發(fā)展的社會，社會對于人才的需求很大，但是學(xué)校方面培養(yǎng)出來能夠適應(yīng)社會企業(yè)需要的人才數(shù)量卻供不應(yīng)求，這是因為中國多年來落后的教育體制所限制。當今社會對于人才提出了更高的要求，良好的語言表達能力是現(xiàn)代社會人才的必備技能，但是目前中國大部分中學(xué)生還沒有意識到這一點，學(xué)生為了提高分數(shù)重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，思考如何去拿分，而忽略了語言的表達能力，導(dǎo)致學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性低下，沒有學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)任何科目的大忌。一方面是學(xué)校、教師客觀因素上的重視程度不夠，另一方面就是學(xué)生自身的認識不夠而受到影響，多方面因素共同作用下，對表達能力的提升產(chǎn)生了負面影響。

三、初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達能力的策略探尋

（一）加強學(xué)生的口語訓(xùn)練

真正正確的語文教學(xué)，是把學(xué)生的表達能力的培養(yǎng)和提升放在最重要的位置，加強口語的訓(xùn)練，有助于提升學(xué)生的表達能力。隨著新課改的進程的推進，需要在初中語文課堂上增設(shè)口語訓(xùn)練課程。在這種背景下，要求教師積極運用好這門課程來提升學(xué)生的表達能力。教師應(yīng)該提前備課，做好教學(xué)準備，努力思考在課程中設(shè)置哪些環(huán)節(jié)，既能夠增強課堂的趣味性，讓廣大學(xué)生都積極地參與進來，又能夠通過口語訓(xùn)練提升自身的表達能力。另外，還可以增設(shè)閱讀教學(xué)的課程，在實際的教學(xué)環(huán)節(jié)中組織學(xué)生進行朗讀，閱讀有助于學(xué)生提高語感，還有助于幫助學(xué)生記憶閱讀文本，積累到自己的知識庫中，這樣在表達的時候才能做到有話可說。教師可以安排定期的閱讀競賽，讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氛圍，在寓教于樂中提高學(xué)生的表達能力。

（二）增強語文課外實踐能力

要想真正提高學(xué)生的表達能力，僅僅在課堂上是遠遠不夠的，除了進行課堂教學(xué)之外，還需要做好學(xué)生的實際訓(xùn)練。實踐出真知，只有加強實際訓(xùn)練，才能讓學(xué)生意識到表達能力的實用性。語文教師可以根據(jù)學(xué)生的特點展開課外實踐，讓學(xué)生進行實際訓(xùn)練，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生真正解決問題的能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生面對突發(fā)事件隨機應(yīng)變的能力。因為社會上的人際關(guān)系很復(fù)雜，人際交往也是一門學(xué)問，所以說，這種課外實踐課程是必修課。教師可以設(shè)置各種實踐環(huán)節(jié)，例如進行角色扮演，可以一個學(xué)生扮演賣家，一個學(xué)生扮演買家，讓二人進行交流，這樣融入了生活的實際情景，更加具有代入感。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)言，鼓勵學(xué)生多說、多表達，鼓勵學(xué)生大膽地表達自己的想法，幫助學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)生活中更好更快地適應(yīng)工作環(huán)境和人際交往的要求。

（三）深化教育體制的改革

創(chuàng)新是發(fā)展的第一要素。隨著素質(zhì)教育的大力推進，需要校方和教育工作者不斷思考如何深化教育體制改革，不斷進行改革創(chuàng)新，這對語文教師提出了更高的要求，需要教師將課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況和新課改的要求結(jié)合起來考慮，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生提升表達能力。

四、結(jié)語

處在新課程改革階段的初中語文教學(xué)，應(yīng)該持續(xù)關(guān)注初中生的基礎(chǔ)知識的掌握情況還有應(yīng)試能力，同時還要關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力，例如語言表達能力，這關(guān)系著一個學(xué)生能否將自己的思想展現(xiàn)出來。作為學(xué)校還應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的差異性，注意因材施教，結(jié)合學(xué)生的實際情況進行表達能力的提升教學(xué)，充分結(jié)合新課程改革的要求，把培養(yǎng)全面發(fā)展的當代中學(xué)生作為最終目標。表達能力既是社會對人才的要求，也是新時代下教育部門對于學(xué)生全面發(fā)展的要求。良好的表達能力能夠幫助學(xué)生提升綜合能力，同時提高自己在未來求職過程中的核心競爭力。因此，為了達到這樣的目標，需要學(xué)生、家長、學(xué)校共同努力。

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作者簡介：王銀橋，女，1980年生，云南保山人，本科，中教一級，研究方向為初中語文教學(xué)。

（編輯：郭恒）