高中語文作文練習策略研究

呂晴

【摘要】當今，國家對教育日漸看重，高中學習階段作為學生學習階段中較為重要的一部分，其地位不言而喻。而語文作文作為高中學習中的重頭戲，其占據著核心地位。本文通過分析高中語文作文練習中存在的問題，同時對這些問題進行探討，總結出高中作文練習策略研究。

【關鍵詞】高中作文；練習；策略研究

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

一、高中語文作文練習存在的問題

隨著科技的更新變化，許多教學問題不斷涌現，高中語文作文教學也不例外，學生練習方式多多少少有一些老化的教學方式，并且在這個年代中，寫作、撰寫一些文章，是我們作為高中生的一項基本能力，但是這種寫作方式不能再適應新時代的變化，這樣一來，對高中生寫作水平能力的要求越來越低，而且對高中生自己的思維也是一種禁錮。多種現象表明，傳統的練習方式已經無法為國家培養自主性能力人才，已經無法滿足社會對新型人才的需求。故，高中語文作文學生練習模式的需要進一步去探索，這才是目前社會發展的主流趨勢。本文結合一些資料闡述了高中作文練習方式老化后存在的問題。

首先就是對自主學習、撰寫能力的忽視。在大多數城市與農村的教學方式中，高中語文老師沿用以往的教學方式，讓學生們在寫作之前多讀作文書，這就直接導致了我們跟隨教師的思路向前走，練習時只注重讀，雖說這樣也有一定的作用，但對于自主能力來說，弊大于利，極大制約了我們的自主思考、自主撰寫能力，從而在思想上便會從閱讀過的文章上靠近，與其極其相仿，造成了現階段我們大部分學生的文章沒有創新性，按部就班成為當前文章最大的弊端。并且，我們在進行練習時也一直遵循模仿寫作等等，最終導致寫作模板千篇一律，看上前幾篇作文之后，后面的文章沒有絲毫可觀之處，對我們的思維又極大限制，對我們的創新能力限制，創新思維被固化。雖然應付了升學，但是在以后社會的發展中，沒有自己的思維，只能在別人的道路上行走。所以，想要從根本上提高我們自身的寫作水平，就需要提高我們的練習方法，以此來從根本上提高我們的寫作水平。

同時，作為學生，我們總以為漢語是最簡單易懂的，從而忽視作文的積累與理解的練習。在高中課堂的語文課中，專門的作文課相對較少，大多都穿插在語文課堂中，更沒有較多的時間來讓我們進行專門的作文積累與理解，從而無法使學生盡快了解自己的不足，無法對自己的寫作水平有個相對的了解，無法及時地發現自己的優缺點，日積月累，就變成了習慣，從而無法一下子矯正過來。這就需要我們進行課下自主練習，進行素材積累，并對優秀文章進行理解點評，找到我們自身存在的問題，改正自身的不足，從而使我們有了自己的想法，以此有了更長久的進步。作文課的積累，寫作的思維，自己的想法，模板等等都是我們課下練習應當注重的問題。

二、新課標下高中語文作文練習策略研究

作為學生，我可以通過切身學習的方法感受到我國老式的語文教學模式已落后于時代的發展，雖然傳統教學也在進步，但是時代進步得更快，以此產生了相對速度，教學方法跟不上學生的需求。教學作為引導學生學習的一個過程，需要進行改進。同時我們在進行學習之后也需要進行練習，所以本段進行策略研究。因此，針對傳統教學模式中出現的問題，必須制定一些解決策略，提高高中生的寫作水平。

在練習過程中需要對高中生進行語言能力的提升，同時對其思維能力進行一定培養，能力的雙向提升，使學生可以在寫作過程中如魚得水。由此可見，高中的作文水平的體現在語言及思維能力，思維進行作文的構思，需要進行構思的表達。所以，對這兩方面能力的培養是重中之重。更具體說，我們需要進行字詞使用，修辭的使用，以及句式使用方面的培養，與此同時，我們需要在練習過程中對素材進行積累，打好地基，以后的作文大廈修建就會容易得多。除此之外，發散思維的培養也無比重要，因為年齡或者是生活中的所見所聞，對學生的思維有了很大程度上的禁錮，所以發散性思維的培訓至關重要。例如，在老師講完《滕王閣序》這一課之后，我們可以自行組織進行續寫以及模仿寫作，進行相關的練習。續寫練習可以培養學生的多角度思維，讓我們從不同角度進行寫作思考。而仿寫練習可以培養學生的詞語修辭的駕馭能力。這兩種練習模式，可以很大程度地提高我們的寫作水平。

（一）要采用適當的練習方法

在日常的作文練習過程中我們需要調整練習策略，根據我們每個人不同的學習情況、個人興趣以及成長的環境的不同，所以要采用適當的練習方法。我們需要時刻去考慮這一點，并不是一種練習方法適合所有人。也就是說，在語文作文練習過程當中，需要根據學生的個人的學習習慣和不同的特點，采用不同的練習方法。這樣充分體現了我們個人的特長以及缺點，查缺補漏，不斷在練習中發現缺點，改正缺點。我們每個人可以在練習過程中與別人交流，進行方法與知識的探討，這樣有利于保證每個學生的寫作水平在自己原來的基礎之上都有很大的提高。我們作為學習的角色，作文水平會有差異，相對于作文水平較差的學生，應該相互鼓勵，共同提升，例如寫寫周記或者日記等。通過反復不斷地對基本功的練習，才可以使得作文水平有穩步的提升。而對于那些寫作水平較高的學生，則要提醒對方要對日常的知識進行探索和積累，這樣才會在寫作方面有創新和突破，才會使得自己的作文在考試當中取得更高的分數。

（二）練習過程中相互要進行文章評價

高中生寫出的文章并不是十全十美的，我們所寫出的文章都有可能出現不同的問題。所以，在練習過程中要對其他同學的作文進行點評，這是非常重要的。同學間的作文進行相互評價并給出相應的指導意見，而同學間則需要根據其他人所給出的指導意見，了解自己的作文存在著什么優點和缺點，將不足的地方多次修改，修改到滿意為止，這樣也會讓作文水平有所提高。另外，同學間可以相互進行評價講解，互相查缺補漏，對于對方的優點進行積極的評價，而對于不足的地方進行相互的指導，這樣可以讓同學間通過每次的寫作練習都會有很大的收獲。

（三）要增加自身的課外閱讀練習量

量變會引起質變，課外書籍閱讀練習得多了，不僅可以擴展課外知識，陶冶情操，而且還會在閱讀練習過程當中不斷積累好的寫作語言。在寫作文的時候積累的好的句子可以轉變為自己的語言，這樣寫出來的作文也就不會枯燥無味，對于不同的作文題材都會應對自如，使得作文變得生動有趣。要多看《意林》《讀者》《美文》和四大名著等這些有意義的課外書籍，在不斷增長見識的同時，也就提高自身的文學素養。將課外書籍當中的故事和材料多角度的思考和分析，在寫作的練習時候可以很好地將知識利用起來。

（四）要善于觀察日常生活中美好的事物

作為高中生都知道，在平常的寫作當中，作文中的很多題材都來源于我們的生活。因此這就需要我們要善于去觀察生活，體會生活，在此過程中要不斷養成自己善于觀察、勤于思考的好習慣。在生活中會有很多美好的事物，在遇到一些感悟比較大，印象深刻的事情要記下來。例如好人好事、助人為樂的事情和一些讓人感動的故事，這些都可以寫下來積累起來，通過思考來表達出自己對這件事情的思考，也就提高了自身的思考能力和語言表達能力。在寫作練習時，也可以將這些作為寫作的素材。

三、小結

綜上所述，語文作為高中學習階段的重中之重，占據很大分數的作文在語文這個科目中有更重要的地位。作文不僅考驗了學生最基礎的字詞的使用，以及中級修辭的使用，而且考驗了學生思維構架的形成。在教師進行創新教學的引導下，我們作為學生需要跟緊老師的教學步伐，進行作文練習。學生作為教學過程的主體，自身練習無比重要，只有自己學習積極性提高，從學習中探索出樂趣，作文水平才能有效進步。

參考文獻

[1]邸靜；利用課文對高中生進行寫作思維訓練的策略研究[J].石家莊：河北師范大學，2013.

（編輯：龍賢東）