傳統文化走進初中音樂課堂的探究

何文雙

【摘 要】隨著教學改革的深入實施，在初中音樂課堂中進行傳統文化的融合，需要加強對傳統教學方法的改革和完善，結合學生的學習情況，對學生展開傳統文化的教學，形成良好的美術教學模式，引導學生對各種文化知識進行美術創作，促進學生對美術知識的高效學習，培養學生的審美能力和鑒賞能力，從而促進學生美術素養的培養。本文首先對傳統文化走進初中音樂課堂的重要性進行了簡單介紹，然后重點對傳統文化走進初中音樂課堂的教學策略進行了探究，以供大家參考。

【關鍵詞】傳統文化；初中音樂；重要性；教學策略

在初中音樂課堂中有效融入傳統文化，可以將各種音樂知識與各種文化知識相結合，形成多樣化的教學形式，激發學生的學習興趣，促使學生在音樂教學中深入理解各種音樂的內涵，加強學生對音樂的實際體驗，促進學生音樂素養的培養，因此，教師需要重視傳統文化教學，改變過去音樂課堂中單調無味的教學方法，更加重視對學生興趣的吸引，促進音樂教學的高效發展。

一、傳統文化走進初中音樂課堂的重要性

音樂課程作為初中教學中對學生進行思想道德教育的重要學科，對學生的情感熏陶具有極大的作用，而傳統文化也是學生深入學習音樂的重要輔助因素，可以幫助學生理解各種音樂知識，提高學生的學習效率，培養學生的審美能力，有利于促進對學生綜合素養的培養。

1.有利于促進我國傳統文化的傳承

隨著社會經濟的不斷發展，在如今的時代發展中，在教學中也需要重視傳統文化，積極對我國的傳統文化進行有效的傳承和發展。音樂課程作為現代教育中的重要學科，也是我國悠久文化傳承中的重要載體，通過傳統文化走入音樂課程，不僅可以豐富音樂教學的內容，還可以促使學生在學習各種音樂知識的同時，提高學生的文化素養，促進我國悠久傳統文化的傳承。

2.有利于培養學生的綜合素質

新課程改革在初中音樂教學中的不斷深入，對學生的素質教育理念已經深入人心，因此，在音樂課程中，教師需要采用各種教學措施對學生的素質進行培養，通過傳統文化走入音樂課堂，可以各種文化知識融入音樂課程，形成新型的教學方法，充分調動學生的積極性，豐富學生的文化知識儲備，并讓學生對音樂形成良好的審美能力和鑒賞能力，從而促進學生的綜合素養教學。

二、傳統文化走進初中音樂課堂的策略探究

1.明確音樂教學目標，轉變教師課堂觀念

教師作為音樂課堂中的主要傳授者，對傳統文化的教學具有極大影響，因此，在初中音樂課堂中實施傳統文化教學，需要教師明確音樂課堂的教學目標，認識到傳統文化在音樂課堂中的重要意義，及時轉變課堂觀念，利用各種教學方法，將傳統文化與音樂教材內容相結合，豐富音樂課堂教學內容。教師還可以通過創設音樂情境培養學生的興趣，組織學生進行集體音樂體驗，進而讓學生導入各種傳統文化，加深學生的學習印象，提高學生對音樂內涵的理解，促進學生藝術修養的提高，實現對音樂素養的培養。

2.結合多媒體的技術，培養學生學習興趣

在音樂教學中，教師要實現對傳統文化的教學引導，積極結合多媒體技術，通過對音樂的合理制作，將各種傳統文化知識進行轉換，形成更加直觀形象的狀態，培養學生的音樂學習興趣，讓學生在音樂的學習過程中感受到傳統文化的熏陶感染，從而提高學生的文化素質，促進學生對音樂知識的高效學習。

例如，在學習人教版初中七年級《春之聲》這一單元時，教師可以通過視頻播放歌曲《渴望春天》，請學生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲表達的情緒，形成獨特的教學情境，隨著錄音輕聲哼唱歌曲。教師還可以為學生詳細的解說指導，用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲的節奏，然后組織學生配樂散文：《春》，促使學生感受音樂與文學的密切關系，提高學生的審美能力，加深學生對音樂節奏的認識。

3.結合各種音樂問題，引導學生課堂探究

傳統文化走進初中音樂課堂，需要教師堅持以培養學生的教學為主，積極對學生的教學熏陶，從而實現音樂教學的理想目標。在音樂教學中，教師可以結合各種問題進行課堂導入，引導學生在課堂上進行學習探究，讓他們在實際體驗中感受文化內涵，促進學生對音樂知識的學習。

例如，在學習人教版初中七年級中《華夏古韻》時，教師可以根據傳統文化中的歷史典故對學生進行引導，比如：“同學們，你們知道古代有關知音的故事嗎？大家聽過高山流水的故事嗎？”以此吸引學生的注意力，讓了解這個故事學生先發言，講述其中的經過，這時教師可以“高山流水遇知音”的故事作為開端，拉開了中國古代“人與音樂”的神秘面紗。欣賞古琴曲《流水》，并積極了解古琴曲《流水》的音樂內涵，認識古琴的音色，并能感受音樂的基本情感。

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