高職鋼琴專業(yè)學生就業(yè)情況分析及對策研究

張賽兒

【摘 要】本文采取問卷調查和訪談法等多種研究方法，對上海四所高職院校鋼琴專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況開展追蹤調查，從調查資料數(shù)據(jù)著手，對高職鋼琴專業(yè)的學生近年來就業(yè)去向開展具體情況研究。而且，以就業(yè)作為導向，將社會用人需求作為著眼點，以推動學生的職業(yè)發(fā)展，提升學生的就業(yè)能力為目的，對高職鋼琴教學加以研究。

【關鍵詞】高職；鋼琴專業(yè)；就業(yè)

鋼琴教育的普及奠定的巨大的社會基礎，鋼琴教育水平也呈現(xiàn)出整體上升態(tài)勢，使鋼琴教育的發(fā)展受到巨大推動，而對高職鋼琴專業(yè)的學生就業(yè)來而言是機遇也是挑戰(zhàn)。自高校擴招起，高職院校的辦學規(guī)模迅速膨脹，鋼琴專業(yè)的招生數(shù)量不斷增加，畢業(yè)人數(shù)也隨之增長的情況，導致了鋼琴專業(yè)學生不容樂觀的就業(yè)態(tài)勢與激烈的競爭情況。怎樣能使學生在就業(yè)市場中找到自己的立足點并較好的展現(xiàn)出自己的價值，就值得所有的鋼琴教育工作者思考。

一、高職鋼琴專業(yè)畢業(yè)生流向

鋼琴畢業(yè)生流向基本分為四方面：

（一）提升學歷

調查結果表明，有約9.7%學生選擇繼續(xù)提升學歷，占比并不高。作為鋼琴專業(yè)學生，高職階段僅僅是初入正軌，若要獲得更多的專業(yè)提升，讀大學或者選擇其他教育提升途徑是提升自身專業(yè)技能的好機會。從就業(yè)層面來看，提升專業(yè)技能、獲得更高學歷，能夠提升自身就業(yè)競爭力。不過，做此選擇的人數(shù)不多，原因在于不少畢業(yè)生缺乏一定專業(yè)能力。

（二）出國深造

調查結果表明，有約8.5%的學生最終出國尋求深造。鋼琴源自西方，歷史的沉淀與更好的藝術氣氛讓歐美有了更好的教育資源。有些成績好或條件好的畢業(yè)生會考慮出國，去感受有別于國內的教學方法，去體驗不同的教育觀念與制度，去取得更高學位，全面充實自己。近些年各地院校和國際的交流合作也趨于頻繁，也給學生出國深造提供機會。

（三）就業(yè)

調查結果表明，有約79.5%的學生尋求就業(yè)，占到比較大的比例，表明就業(yè)是高職鋼琴畢業(yè)生的主要選擇。高職鋼琴專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)的方向基本分為教師、社會教育機構、自主創(chuàng)業(yè)等幾方面。

1.教師

旺盛的社會需求讓很多高職院校更偏重于對學生教學能力的培養(yǎng)，也催生了一大批兼具鋼琴專業(yè)知識和教育專業(yè)知識的畢業(yè)生，而小學、幼兒音樂教師就成為了這部分學生最好的選擇。調查數(shù)據(jù)表明，30.5%的畢業(yè)生供職于教育部門，小學、幼兒園是當前高等職業(yè)學校鋼琴專業(yè)學生最主要的一大去向。這些畢業(yè)生在小學和幼兒園中對學生進行音樂教育普及，加入到了音樂教師的隊伍中，這也為我國培養(yǎng)更多的音樂人才提供了便利。近幾年來，大多數(shù)小學的音樂教師編制都基本飽和，因此對音樂教師招收的門檻不斷提高、名額也逐漸減少。所以高職鋼琴專業(yè)畢業(yè)生在小學幼兒園的就業(yè)比重也在逐步降低，隨社會教育機構就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的比重逐漸升高。

2.社會音樂機構

調查結果表明，近年來鋼琴畢業(yè)生到社會音樂機構就業(yè)的占比最大，達到所有畢業(yè)生的56.5%，已成為高職鋼琴畢業(yè)生的主要就業(yè)流向。社會音樂機構主要包括音樂課程機構、鋼琴培訓機構以及琴行等。音樂課程機構大多會有較多的專業(yè)培訓趨向，面向的人群較廣，鋼琴培訓機構則僅面向學習鋼琴的人，多僅有鋼琴一個專業(yè)，招收的也大多是鋼琴教師，這也是鋼琴畢業(yè)生比較對口的工作。還有就是琴行，是教學與銷售相結合的地方，畢業(yè)生能夠通過自己的經(jīng)驗給學琴者選擇適合的鋼琴，并能在琴行進行鋼琴教學培訓，成為求學者鋼琴入門的引路人。對在小學、幼兒教師的競爭中未能獲得就業(yè)資格的學生、以及想一直從事鋼琴相關領域的畢業(yè)生而言，音樂機構是比較好的就業(yè)渠道，其特點在于專業(yè)性較強、就業(yè)需求較大，因此音樂機構可以說是高職鋼琴畢業(yè)生就業(yè)的好去處。

3.自主創(chuàng)業(yè)

自主創(chuàng)業(yè)近三年大學生就業(yè)上也有著相當?shù)谋戎兀s占鋼琴畢業(yè)生就業(yè)總量的10%。對高職鋼琴專業(yè)的畢業(yè)生而言，自主創(chuàng)業(yè)基本都是開辦培訓班、工作室這種社會音樂機構，也有開琴行做銷售的。調查表明，自主創(chuàng)業(yè)比例近年來呈逐步升高的態(tài)勢，表現(xiàn)出大學生超前的就業(yè)理念、希望實現(xiàn)自我價值，這也是當代大學生所具有的優(yōu)點。

4.其他職業(yè)

也有少數(shù)畢業(yè)生到其他單位就業(yè)。調查訪談表明，做此選擇多是因為其他選擇需要的條件或門檻不斷增高，就業(yè)競爭太大，因此選擇和所學專業(yè)不符，學校專業(yè)知識對目前職業(yè)并無任何幫助的職業(yè)。

（四）待業(yè)和其他

調查表明，高職鋼琴畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)非常少，只有調查總數(shù)的2.3%。伴隨我國經(jīng)濟發(fā)展、人民生活水平提升，鋼琴已不再是普通百姓不可觸碰的“貴族樂器”，我國已經(jīng)是鋼琴產量最大、琴童最多的國家，對于相關領域人才需求也在增加，因此高職鋼琴畢業(yè)生就業(yè)率高也不難理解。

通過調查分析能夠看到，近些年高職鋼琴畢業(yè)生就業(yè)趨向已出現(xiàn)了較大變化。對于此種就業(yè)流向改變，高職院校要著力于音樂人才市場情況，基于職業(yè)、崗位、工作等來設計鋼琴教學內容，以就業(yè)為目的對鋼琴教學方法加以變革，達到教學、職業(yè)、工作的契合，進而起到更好的幫助學生就業(yè)的效果。

二、基于就業(yè)的高職鋼琴教學變革對策

（一）基于就業(yè)流向，改變教學觀念

隨著社會的不斷發(fā)展，就業(yè)需要也發(fā)生變化。近幾年，高職院校的教師要在掌握學生就業(yè)趨向和特征后，對培養(yǎng)方向和教學觀念進行改變，對教學目標與課程的的設立進行完善，致力于就業(yè)以及大多數(shù)畢業(yè)生所開展“教學”需要的系統(tǒng)音樂教學能力。改變教學模式，豐富教學內容，逐漸建立起專業(yè)優(yōu)勢與特色，提升鋼琴專業(yè)學生的市場競爭力。

（二）基于職業(yè)發(fā)展需要開展教學改革

目前的就業(yè)現(xiàn)狀與職業(yè)發(fā)展需要，必須逐步提升鋼琴專業(yè)學生的能力和素質，才能滿足社會對于鋼琴人才的需要，這也推動了高職院校的鋼琴教學改革。教育工作者與相關單位部門要對招生的策略加以調整，做好學科的建設、對課程組成加以完善、對師資隊伍進行優(yōu)化。以市場需求為方向，按照職業(yè)發(fā)展需要，將鋼琴的專業(yè)教學和就業(yè)指導相融，引領學生做出專業(yè)學習計劃；也要對鋼琴的專業(yè)學習和實際操作相融合，產生多樣化的實踐鋼琴教學方式，以此來推動教學改革。

（三）基于崗位需求摸索培養(yǎng)模式

將就業(yè)作為導向的高職鋼琴教學模式致力于對于學生鋼琴能力的實用性與可發(fā)展性，在此模式中，學校要基于崗位需求的動態(tài)探究新型培養(yǎng)方式——校企合作，也就是高職院校和用人單位合作。高水平鋼琴技能人才培育必須要有實踐支持，鋼琴人才培養(yǎng)層次的提高，需高職院校和社會有關用人單位的共同參與。要在人才培育計劃、課程整體設置、課程教學模式等層面，可以有目的采用用人單位的計劃和要求，雙方一同訂立有關教學計劃，分擔教學任務，培育出需要的鋼琴人才。也要最好實踐建設，高校和用人單位可采取專業(yè)人才訂單培養(yǎng)。采取產學結合、學用結合等渠道，充分使用社會資源，構筑開放的教學體系，聯(lián)動社會單位、社會音樂機構等共建專業(yè)實訓基地，依據(jù)學生就業(yè)能力的現(xiàn)實需要，使學生在實境中掌握知識和專門技能。

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