初中物理實驗引入教學法的教學效果研究

許玲玲

【內容摘要】實驗引入教學法是初中物理教學的主要教學方法之一，其在加強學生對物理知識的認識與掌握等方面發揮著重要的作用。近年來，由于受一些因素的影響與限制，導致初中物理實驗引入教學法的教學效果并沒有得到充分發揮。因此，本文以實驗引入教學法為中心，對初中物理教學進行研究與分析，并提出相關對策。

【關鍵詞】初中物理?實驗引入教學法?必要性?現狀?措施

一、初中物理實驗引入教學法的必要性

實驗引入教學法作為初中物理教學的主要教學方法之一，其對于推動初中物理教學發揮著重要的作用。首先，實驗引入教學法在初中物理教學中的運用符合初中物理學科的本質特征，有利于促進物理課堂教學的開展。其次，物理實驗引入教學法在初中物理教學中地運用有利于培養學生的思維能力、觀察能力、團隊合作能力等綜合能力，進而促進學生的全面發展。第三，實驗引入教學法的應用符合當前新課程實施要求，有利于充分調動學生的學習積極性，進而培養學生的物理學習興趣及物理意識，促進初中學生物理素養的培養與提高。第四，實驗引入教學法作為初中物理課堂教學的主要方法之一，其有利于豐富教學模式的多樣性，促進課堂教學效率的提高。最后，實驗引入教學法有利于加強學生對物理知識的掌握與應用，進而促進學生的全面發展。

二、初中物理實驗引入教學法的教學現狀

初中物理實驗引入教學法在當前物理教學中存在許多問題，在一定程度上阻礙了其教學效果的發揮。首先，初中物理教師受傳統教學理念的影響，對實驗引入教學法缺乏充分的認識與合理運用，導致其在教學中并沒有發揮其應有的效果。其次，學生對實驗室規則條例及實驗內容規則缺乏遵守，導致在實驗過程中存在許多問題。第三，多媒體作為課堂教學工具之一，教師要么過于依賴要么棄之不用，使其不能與教學模式相結合，進而影響實驗引入教學效果。最后，教師在進行采用實驗引入教學法進行教學時，教師缺乏情境創造，以及過于依賴于教條式的口頭闡述而忽視親自演示的重要性，進而影響教學效果。

三、關于提高初中物理實驗引入教學法教學效果的相關措施

1.加強教師對實驗引入教學法的認識與運用

教師是教學的主體，是教學的實施者，因此，初中物理教師要想加強實驗引入教學法在初中物理教學中的運用并使其發揮最好的效果，其就必須加強自身對實驗引入教學法的認識與運用。故而教師可以通過參加相關培訓以及與同科目教師之間的交流來提高自己，進而促進實驗引入教學法在初中物理課堂教學中的應用。

2.加強學生對實驗室條例及實驗規則的認識

實驗引入教學法作為初中物理教學的方法之一，其與實驗息息相關。因此，教師可從實驗入手，通過加強學生對實驗室相關條例及相關物理實驗規則的認識來加強實驗引入教學法在初中物理教學中的教學效果。如教師在進行液體內部的壓強的相關內容的講解時，需要帶領學生到實驗室進行相關實驗，加強學生對知識的認識與理解。首先，學生在進入實驗室后，教師需對實驗室條例進行說明，并要求學生遵守;其次，教師根據實驗內容叮囑學生需要遵守的實驗規則;第三，根據提供的實驗器材進行實驗。前面兩點是實驗成功的前提，因此，教師要想時實驗引入教學法在物理教學中發揮其應有的效果，其就必須加強學生對實驗室條例及實驗規則的認識，從而幫助學生養成良好的實驗習慣，促進學習的事半功倍。

3.合理利用多媒體技術，加強學生對物理實驗的認識

多媒體技術是課堂教學的主要教學工具之一，其的合理運用有利于輔助實驗引入教學法開展課堂教學，進而幫助學生掌握相關知識，提高課堂教學效率。如，教師在進行實驗“二力平衡的條件”課堂教學時，教師就可以利用多媒體技術向學生展示本次實驗的學習目標、教學重難點、實驗器材以及相關教學過程設計等內容，同時利用多媒體的視頻播放功能，向學生展示實驗的過程，最后再由學生根據課堂提供的教育進行實驗。

4.教師要有開放的意識，合理利用學生身邊常見的物品，創造新奇趣演示實驗

教師是教學的主體，教師在運用實驗引入教學法進行初中物理教學的過程中，教師必須要有開放的教學意識，并利用合理利用學生身邊常見的物品，創造新奇趣演示實驗，以此來培養學生的物理學習興趣和物理意識，促進學生對物理知識的理解、掌握與運用，進而完成初中物理新課改的教學要求。如教師可以利用學生身邊常見的物品氣球、玻璃水壺、熱水作為實驗材料，指導學生在物理實驗課上做“瓶吹氣球”——神奇的大力士的物理實驗。并在實驗過程中通過玻璃水壺灌滿熱水后倒出，迅速將氣球套在壺嘴上，瓶內熱空氣密度小，冷卻一段時間后，教師讓學生觀察觀察玻璃瓶和氣球的變化，并對實驗中出現的球自己漸漸向內“吹起”，變大！的實驗現象進行有效的講解，告訴同學是由于瓶內氣體溫度降低，水蒸氣遇冷的玻璃壁液化，導致瓶內氣壓變低，在外界大氣壓作用下，所致，進而加強學生對氣壓知識的認識與掌握;又如，教師也可以將注射器作為實驗材料，指導學生做“注射器燒開水”實驗。讓學生在實驗中利用注射器抽取適量熱水，并用橡皮帽封住針頭，往外拉活塞的過程中觀察注射器中熱水有何變化，使學生通過注射器中水重新沸騰的直觀現象了解水沸騰的原因是注射器內氣體體積變大，壓強變小導致，進而以此驗證氣壓減小，沸點降低！達到學生對壓強、氣壓相關知識點的理解與掌握以及提高學生的動手能力，促進學生綜合能力的提高。

小結

初中物理實驗引入教學法在物理課堂中教學效果的發揮有助于提高課堂教學效率，進而促進初中物理教學的發展。因此，教師需采取有效的方法提高其教學效果。

【參考文獻】

[1]彭貴明.初中物理實驗教學法之我見[J].當代教研論叢.2015（1）.