在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透核心價(jià)值觀

徐美華

【摘要】本文主要分析了在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透與培育，從小、從細(xì)、從嚴(yán)抓起，以愛、以情、以德去育人，遵循循序漸進(jìn)、堅(jiān)持不懈、持之以恒的原則.像接力賽一樣在教師手中一棒接一棒地持續(xù)、堅(jiān)持下去.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué);核心價(jià)值觀;滲透

小學(xué)生是祖國的未來，他們的價(jià)值觀如何，關(guān)系到祖國的未來將如何發(fā)展，他們正處在長身體、長智力的初級(jí)階段，他們的思想行為容易受到外界的影響，波動(dòng)性大，持久性差，無法確立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，只能依靠父母、長輩、社會(huì)各界以及教師的潛移默化、合作交流、共同教育才能慢慢培養(yǎng)起來.筆者作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，同樣擔(dān)負(fù)著重大的教育責(zé)任.那么該如何在教學(xué)過程中滲透、培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀呢？現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)看法和體會(huì).

一、大處著眼，小處培育

只有祖國富強(qiáng)、民主、文明與和諧，我們才能在當(dāng)今紛繁復(fù)雜的國際形勢下安身立命.教師要讓學(xué)生明白，祖國的富強(qiáng)與每個(gè)人都有關(guān)系，無論是在城市，還是在農(nóng)村，無論是大人，還是小孩，都要為祖國的富強(qiáng)、民主、文明與和諧而不懈地努力奮斗，特別是他們代表著祖國的未來，只有他們強(qiáng)大，祖國才能強(qiáng)大，祖國強(qiáng)大才能抵御外侵，屹立東方而不倒.

比如，學(xué)生學(xué)習(xí)完蘇教版二年級(jí)上冊(cè)“位置與方向（一）”后，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不但感悟到了祖國的建筑雄偉壯觀，布局合理，氣勢恢宏以及古人勇于探究發(fā)明的精神，而且還學(xué)會(huì)了查看地圖.因此，在這一單元總結(jié)時(shí)，教師就可讓學(xué)生把查看地圖的方法和感想說出來，并引導(dǎo)學(xué)生在地圖上馳騁：不僅查看自己居住的城市，還查看自己想了解的中國的任何一個(gè)城市;不僅查看中國地圖，還查看世界地圖;不僅讓學(xué)生親身感受，感慨祖國地大物博，了解周邊國家以及世界之大，同時(shí)還要教導(dǎo)學(xué)生記住自己是祖國的未來，只有學(xué)好本領(lǐng)，將來才能把祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)，讓人民生活得更加美好、安定，像一條巨龍守護(hù)著祖國而不懼外侵.這樣，教師通過實(shí)際的教學(xué)過程并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，既對(duì)學(xué)生滲透了國家要富強(qiáng)的價(jià)值觀，也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和使命感.

二、創(chuàng)設(shè)氛圍，引領(lǐng)成長

教師要允許學(xué)生有不同的見解和言論，不濫用權(quán)威.教師與學(xué)生之間是互動(dòng)學(xué)習(xí)的平等關(guān)系，而不是只有教師擁有發(fā)言權(quán)，學(xué)生只能盲目聽從、被動(dòng)接受、沒有發(fā)言權(quán)的不平等關(guān)系.教師要經(jīng)常傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生多闡述自己的觀點(diǎn)和看法;教師要盡力把學(xué)生培養(yǎng)成有主見、有思想的人，盡量給學(xué)生留下獨(dú)立思考的時(shí)間與空間;教師還要讓學(xué)生明白，自由不等于不受限制地胡作非為，而是在享受自己應(yīng)有的權(quán)利的同時(shí)也必須為自己的行為負(fù)責(zé)任.比如，在每堂課之后，教師都會(huì)留下幾道必做題和選做題，必做題是面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)題，選做題則是針對(duì)學(xué)有余力、富有鉆研精神的學(xué)生的提高題.當(dāng)學(xué)生做出選擇后，教師就一定要跟蹤、督促他們完成，要求全體學(xué)生必須學(xué)以致用、認(rèn)真完成每道必做題.對(duì)選做題則可以讓學(xué)生選擇獨(dú)立思考獲得不同解法，或者選擇跟同學(xué)合作探究.互相交流得出最優(yōu)的解法，但不能馬虎應(yīng)付或遇難而止，必須做到盡力而為、言行一致.讓學(xué)生明白選擇是自由的，選擇后必須認(rèn)真、公正、負(fù)責(zé)任地對(duì)待，不能以任何借口推托、逃避，這樣既培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又潛移默化地對(duì)學(xué)生滲透、培育了正確的價(jià)值觀.

三、以身作則，潛移默化

教師是學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的楷模，也是學(xué)生心中最初的夢(mèng)想.教師的一言一行時(shí)刻影響著學(xué)生的心，他們喜歡模仿教師，希望靠近教師的心靈，希望得到教師的關(guān)注和鼓勵(lì)，因此，教師在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)時(shí)時(shí)注意調(diào)整自己的語言、語氣、神態(tài)、評(píng)價(jià)、行為等，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，學(xué)有所得.

（一）以語言、語氣滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)大部分的教學(xué)內(nèi)容都設(shè)置了情境圖，有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)和理解，教師在教學(xué)時(shí)，可配合這些情境圖在語言、語氣的表達(dá)上滲透愛國（校）、誠信、友善等價(jià)值觀，比如，“我們的祖國（校園）真美啊！”“大家合作得真愉快呢！”“動(dòng)物朋友們真守時(shí)！”“小朋友們井然有序地排著隊(duì)，如果你們遇到排隊(duì)的情況也會(huì)這么做的，對(duì)嗎？”“每個(gè)小組的人都那么熱愛勞動(dòng)，很認(rèn)真地挖坑、種樹、抬水、澆水呢！”“他們跟你們一樣非常的有愛心，捐贈(zèng)的圖書真多啊！”“1分也是錢，十個(gè)1分就是1角，十個(gè)1角就是1元，十個(gè)1元就是10元了……大家一定要珍惜每1分錢哦！”等等.

（二）用實(shí)際行為滲透

教師的行為表現(xiàn)，學(xué)生都看在眼里，銘記在心，時(shí)時(shí)模仿、學(xué)習(xí).如果教師守時(shí)、守信、言出必行，他的學(xué)生就會(huì)嚴(yán)格自律，講誠信守信用，行之必果;如果教師在課堂上雷厲風(fēng)行，激情澎湃，他的學(xué)生就會(huì)遵守課堂規(guī)則，學(xué)得精力充沛，趣味盎然;如果教師寫得一手漂亮的字，說一口文明又標(biāo)準(zhǔn)的普通話，以生為本，時(shí)常換角色體諒學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，他的學(xué)生就會(huì)懷著崇敬之心尊重教師，并主動(dòng)向教師學(xué)習(xí)各種技能，也會(huì)努力讓自己成為一名優(yōu)秀的學(xué)生;如果教師喜歡閱讀中華傳統(tǒng)文化圖書、世界名著，積極學(xué)習(xí)、接收新理念，不斷進(jìn)修、提升自己的素養(yǎng)，他的學(xué)生的心靈就肯定會(huì)經(jīng)常受到洗禮，他的學(xué)生也會(huì)更有禮貌、更有內(nèi)涵、更有創(chuàng)意和探究精神，胸懷和眼光也會(huì)更寬廣和深遠(yuǎn).

弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀并對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透與培育，是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，教師任重而道遠(yuǎn).教師無論在何時(shí)何地，都要銘記自己的職業(yè)道德，不懈努力，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，公正、平等地尊重每一名學(xué)生，守護(hù)學(xué)生的心靈，教導(dǎo)學(xué)生獲取新知，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的各種能力，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)和滲透做人的道理，滲透和培育社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，幫助和引導(dǎo)學(xué)生早日確立正確的價(jià)值觀.