探究英語聽力教學中存在的問題及對策

陳麗春

【摘 要】隨著新課標的不斷改革，強調了素質教育的重要性，初中英語是初中教育的基礎科目，教師在教學過程中應重視初中英語教學的發展。英語聽力教學有利于鍛煉學生的語言理解和運用能力，影響著學生英語綜合能力的發展。但在目前的初中英語教學中，還存在著一些問題，阻礙了學生英語聽力能力的發展。本文針對英語聽力教學存在的問題，對相應的對策展開探討。

【關鍵詞】初中英語;聽力教學;問題研究

英語是國際上常用的語言，在初中教育中開設英語課程的目的在于提高學生的英語交流能力，促進學生的全面發展。聽力是英語教學的重要環節，不僅能為學生鑒定良好的英語基礎，也能夠促進學生英語讀寫能力的發展。但受到了應試教育的影響，教師過于看重的學生的英語成績，導致學生英語聽力能力不強，甚至對英語聽力產生了抵觸的情緒。因此，教師要積極尋找聽力存在的問題，并思考相應的對策，即對學生的聽力訓練進行指導。

一、初中英語聽力教學中存在的問題

首先，由于學生在日常生活中接觸英語的機會比較少，除了教學中，學生很少有運用英語知識的機會，但是良好的語言環境和機會對學生的語言能力有著重要的影響。英語語言的方式、語法與漢語有著很大的區別，在傳統教學模式下，教師會側重學生英語成績的提升，忽略了學生英語聽力的練習，影響了學生英語聽力能力的發展。其次，在初中英語聽力教學中，大多數的教師只是用錄音材料進行教學，內容也都是課文中的知識，這導致學生接觸的英語知識的范圍窄小，無法使學生的英語能力得到拓展。而且，有些教師的教學觀念陳舊、落后，依舊將教師作為課堂教學的主體，導致學生被動的學習英語知識，不利于學生英語興趣的培養，會使學生對英語聽力產生枯燥的感覺，阻礙了學生聽力能力的發展。此外，很多學生在練習聽力的過程中沒有掌握有效的技巧，只是機械的練習，會導致學生遺漏很多關鍵的信息，無法有效提高學生的聽力效率。

二、初中英語聽力教學的相關對策

（一）積極為學生創造聽英語和運用英語的機會

英語聽力需要學生具備理解和思維能力，在實際教學中，教師要為學生提供聽英語和說英語的機會，讓學生在良好的語言環境下學習，接受標準的語言訓練，規范學生的英語發音和語調，使學生的英語聽力和運用能力得到良好的發展。而且在聽力訓練中，學生能夠對自己的英語水平有全面的了解，激發學生的學習動力，提高教學的有效性。例如：在“Looking different”的教學中，讓學生在同桌前針對“Im in white（a white T-shirt）、He/she is it in black（a black coat）、Which girl is Maria？The girl in yellow（a yellow dress） is Maria.”等句式進行對話，為學生創設出真實的語言情境，在對話中鍛煉學生的英語聽力能力和應用能力。另外，教師也可以在課下組織英語交流活動，讓學生針對某一主題展開對話，發散學生的思維，讓學生自由交流，既能夠復習之前所學的知識，也能夠取得新的收獲，有效促進學生英語綜合能力的發展。

（二）精心準備聽力材料，提高學生對聽力的興趣

英語聽力材料的內容能夠直接影響學生聽力學習效率，因此，教師要合理選擇聽力材料，調動學生對聽力學習的積極性。在選擇聽力材料時要考慮到內容的連貫性，由淺入深的展開教學，照顧到學生的英語水平。其次，要注意聽力內容的多樣化，教師可以在課本內容的基礎上加入一些外國的風俗習慣、熱點話題、視頻動畫等，以此來激發學生對聽力的學習興趣，增加課堂教學的趣味性。例如在“The birthday party”的教學中，可以加入生日歌的教學，以此來調動學生的學習積極性，提高學生的課堂參與度，促進課堂教學效率的提升。

（三）培養學生語言思維能力，發展學生的綜合能力

由于學生生活中接觸英語的機會較少，加上英語中有很多不同的發音技巧，這會為學生的英語聽力訓練增加難度。有些學生不適應英語的說話習慣依舊用漢語習慣進行聽力學習，這會導致學生接受的信息存在偏差，不利于學生聽力能力的提升。因此，在英語聽力教學中，教師要多用一些輔助工具，如用多媒體為學生播放一些視頻、圖片等等，將英語聽說教學結合，培養學生的英語思維能力。初中英語中的聽、說、讀、寫教學存在著緊密的聯系，如果能夠通過聽力材料，鍛煉學生說、讀、寫能力，那學生的聽力能力也會隨之提升。例如在“Keeping healthy”的教學中，不僅讓學生聆聽和朗讀課文，還可以組織學生說說自己喜歡的運動項目，在小組內討論自己為了保持健康做了哪些措施等等，最后為學生布置課下作業，讓學生以“Keeping healthy”為題寫一篇英語作文，有效鍛煉學生的英語思維能力，培養學生的英語綜合素養。

三、結束語

綜上所述，英語聽力教學包括了對信息的接受、材料的分析、詞匯語法的積累、閱讀理解能力等等，想要提升學生的聽力水平，需要教師不斷的創新教學方法，有技巧地進行聽力教學。教師需要明確聽力教學中存在的問題，積極為學生創造英語聽說練習的機會，拓展聽力材料的內容，增加聽力教學的趣味性，提高學生的英語思維能力，以此來促進學生英語綜合素養的發展。

【參考文獻】

[1]邸慧明.探析初中英語聽力教學的問題與策略[J].華夏教師，2018（35）：29-30

[2]牛余水.淺談初中英語聽力教學中的問題與改進策略[J].學周刊，2017（26）：70-71

（華安縣華豐中學）