提高學困生對美術的學習興趣研究

陳月

【摘 要】愛因斯坦說過：“興趣是學生最好的老師。”興趣是學好一切知識的動力，本文講述在美術教學中如何提高學生對美術課興趣的五個方法：一、查找原因，制訂計劃。二、激發好奇心，培養興趣;三、引導學生進行自我總結;四、開展大型美術活動;五、提高學困生家庭教育層次。

【關鍵詞】提高;學困生;學習興趣

學困生顧名思義，是在學習上有著一定困難的學生，他們成為學困生的很大原因在于對學習缺乏興趣，學習積極性不高，在課堂不夠活躍。因此提高學困生的學習興趣是解決學困這一問題的重點。

一、查找原因，制訂計劃

學困生學習困難肯定是有著一定的原因，教師應該熱心幫助學困生分析其中的原因，根據每個人的能力的不同，為學困生的制定合適的學習計劃。學困生學習困難的因素通常有以下幾個：自身的能力不足、智力發育落后、家庭教育缺位、家庭經濟不佳、社會地位較低、學困生自身有心理問題等等。以上都是影響學生學習興趣的重要因素。在實踐教學中，老師應該明確狀況，做到因材施教。

二、激發好奇心，培養興趣法

（一）增加美術的創新課，讓美術與生活聯系起來，激發學習興趣

孩子天性是愛玩的，也是愛學習和探索新事物的，那為何我們不讓孩子們玩中學，學中玩呢？在美術教學中，可以采用多種形式的美術活動，如：在上《神奇的變化紙浮雕》這一課時，讓他們進行比賽——看誰能做出最有特色的紙藝，如貼畫、剪刻、賀卡等，在下課前十五分鐘集中進行評比。在這種輕松的有目的的“玩”中學習，學生沒有負擔，能感到學習就像游戲一樣，是一種享受，一種娛樂，他們對美術課的學習興趣也就得到了提升。

（二）開設主題班會建立和諧的師生關系，進而提高學習興趣

在實踐教學中，教師應該做到平易近人，和藹可親，和諧的師生關系是構建寬松的學習環境、快樂課堂的前提。一位教育家說：“教師與學生的臉是對立的，但感情不能對的”。教師的職業就是決定了教師要為每一位學生服務的。學生永遠是長不大的，在美術教學中，教師不僅教書還要育人.上好一堂成功的美術課，首先要讓學生喜歡上教師，把老師當成朋友，他們對美術課的興趣自然就會提高。

（三）利用多種技能教學，寓教于樂

在教學的過程中，教師應不斷提高自身專業技能。教師除提升自身教學能力和教學技能、對教學方法進行創新外，還應不斷擴展自己在其它專業上的知識。這樣才能豐富教學內容。例如：在上素描鋪大色這一課時，因為素描鋪色顏色單一，一味的鋪色也很枯燥，但鋪色又是素描必不可少的一個環節。我給學生上了一個興趣課，首先用視頻觀看大師的擦畫引入，學生們看到后驚嘆不已，看到擦畫的魅力引起學生的興趣，再選用有視覺效果的星空和海豚等簡單有效又易接受的畫做示范領畫，讓每個學生在音樂聲中完成一副成品畫，找到自信后自己獨立創新完成畫。從而提高他們的美術學習興趣。

電子多媒體教學是一種看聽說全方位的教學模式，例如：不同的音樂給予學生不同的心靈感受，在美術教學中，教師可以利用學生對音樂的幻想，根據材料的需要配合不同的音樂，實現音樂與美術的相結合。還可以在課堂中使用展示圖片引導學生，國學者哈拉里曾說過：“千言萬語不及一張圖。”從一張圖片上我們可以看出許許多多的故事。教師可以根據教材內容的需要，利用有趣的圖片來激發學生的學習興趣。再則可以在美術教學中播放動畫，教師可以根據教材內容播放一些與課堂內容有關的動畫片來調動、提高學生對美術課、興趣，提高學生的學習積極性，激發學困生的好奇心，誘導其加入學習中，使其在360度的渲染中自發、愉快地進行學習。

三、善于自我總結并幫助學困生總結

教師可以根據自己的經驗，不斷總結工作心得，同時也幫助學生總結每天的所學的內容，幫組他們將龐大的知識總結成簡單的關鍵點。

四、開展大型美術活動提升學習興趣

開展豐富多彩的美術活動，讓學生親自動手，將理論和實踐操作相結合，可以更好的提升學困生學習的主動性，，同時也能更好地發揮教師在教學活動的引導作用。一般的課外活動有：畫展，家庭小實驗，各種繪畫知識技能競賽，畫報、手抄報，統一組織的課外互動興趣小組等。學生們的特長各不相同，有的善于思考，有的善于實際操作，教師在課外活動的教學中，應該注意發現學困生的特長，針對他們的特長為他們制訂相應的學習計劃，不斷的讓學困生在互動中發揮特長，幫助他們建立自信心，完成從學困生到特長生的轉變。

五、提高學困生家庭教育層次

父母對孩子的期望不能太高，應當采用適當的激勵措施。學困學生的家長提高自身素質，增加自身知識，對孩子的教育能力自然會有所提高，所以家長要定期學習家庭教育相關知識，這對提高孩子的學習成績至關重要。家長學習教育知識的途徑有很多，可以借鑒班主任和老師的學習經驗，也可以向好孩子的家長學習，還可以通過網絡技術觀看相關方面的視頻。對于一些不好的家教方式，家長要逐步拋棄，多學一些好的家教方式，完善輔導策略，少罵、不打，多多激勵孩子，讓他們重拾信心。

六、結束語

綜上所述，教師的教學活動中要多關注學困生，但不應該給學困生貼上不公正的標簽。教師要運用自己的專業知識和現代信息技術，帶領學生在玩中學、在學中感覺到愉快并樹立自信。當然，更重要的是教師應懷著一顆寬容和負責的心幫組學困生，一旦他們對學習產生了興趣，就能在知識的王國里自由地覓取珍寶而樂此不疲，從而變為優秀的尖子生。