體驗式學習在小學數學教學中的應用

鐘永艷

【摘要】體驗式學習是一種以學生作為主體的學習方式，在這種學習方式當中會以學生的主觀學習體驗作為重要的標準，然后對學生在學習體驗方面進行有效的反饋，以此來對學習效果的好壞進行評價。在小學數學的教學的過程當中，體驗式的學習模式能夠使得課堂教學的效果得到有效的提升，同時也能夠使得學生的學習積極性更加突出。

【關鍵詞】體驗式學習;小學;數學教學;應用

體驗式學習是一種新的學習方式和策略，該學習方式對于教師觀念和學生學習方式的影響是比較明顯的。體驗式學習主要讓學生對數學教學的理念進行更好的體驗，同時對數學的知識誕生過程以及其中的數學思想方法進行更好的感悟。在體驗式學習當中，是的教學設計需要根據學生的具體特點和教學目標的要求來進行有效的組合，從而對教學內容開展科學的安排和規劃工作，形成一個良好的、可行的、科學的教學方案，使其能夠在學生對于數學知識的體驗當中發揮著積極的作用。在小學數學教學過程當中，合理的對體驗式學習進行使用，可以使得學生把教學的原理和內容進行有效的結合，最終促進小學數學教學效果的有效提升。體驗式學習是現代教學方式當中的一種類型，在實際教學的過程當中，體驗式的學習模式在小學數學教學中進行應用需要教師掌握一定的策略，同時也需要認清現狀，以此來更好地使得學生能夠在這種學習模式當中獲得成長。關于體驗式學習在小學數學教學中的應用，教師可以從如下幾個方面來進行嘗試：

一、創設體驗式的數學學習情境

在小學數學教學的過程當中，教師如果想讓學生獲得更好地學習體驗就需要為他們創設一個合理的體驗式學習情境。受到教學環境等各種因素的影響，許多學生沒有辦法真正地走出教室當中去進行體驗，在這樣的情況之下，教師需要通過體驗式的數學學習情境，使得學生能夠置身在一個更加真實的環境當中，促進他們在數學的學習當中產生更加深刻的體悟，促進他們學習效果的有效提升，并且打下良好的數學知識學習基礎。為了使得學習情境的有如性得到有效地確保，教師一方面要確保整個情境和學生的學習水平相符，能夠更好地為學生所接受，另外一方面也要注重情境和數學知識學習之間的關聯。

教師在教學的過程當中要注重創設一個合適的情境，促進學生學習動機的呈現，從而提升學生的學習主體性。如果教師能夠有效地對學生的學習主體性進行激發，就能夠在教學開始的時候把學生的注意力進行有效的集中，從而使得學生在知識的探求欲望方面更加的強烈。在教學情境的創設過程當中，教師需要對學生的具體需求進行合理的把握，同時也對學生的性格特點進行分析和了解，以此來提開教學情境，創設的合理性和有效性，避免出現喧賓奪主的情況。此外，教師還可以應用生活中的實例，以此來進行教學情境的創設，使得學生能夠更好地對知識進行探究，并且把知識真正地掌握到自己的腦海當中。由于生活中的知識和學生的知識背景貼合程度比較高，因此這種類型的教學情境的有效性一般會更加突出。在這樣的教學模式下，學生學習的效果就會更加突出，讓問題在情境中呈現，并對學生產生導學作用。

二、加強知識的應用訓練

體驗式學習的實施要注重教師的引導，同時也要更注重學生思維的訓練養成和能力的養成。在整個體驗式的學習當中，知識的應用訓練是非常關鍵的，教師通過數學的課堂練習來促進學生這方面能力的提升。練習是學生掌握知識并且鞏固知識的重要素材廠也是促進學生形成技能和發展思維的重要途徑，能夠讓學生產生知識的應用體驗，收獲成就感。對體驗式的學習來說，課堂的練習對學生的成長是起到促進作用的，特別是小學的數學，練習構成了教學的主體，是引導學生思維提升的一個重要工具。在課堂練習的設計當中，教師首先要摒棄一些不良的教學行為，要凸顯出這些練習對體驗式學習的幫助。有的教師為了省事過于依賴書本練習，實際上這樣的行為是要在高效率的教學中摒棄的。教師需要從學生的實際需求和教學的需求角度進行練習的適當補充和調整，使其能夠達到循序漸進的教學過程，更好地引導學生更好地進行思考和知識的學習。在這樣的課堂練習合理選擇和設計下，體驗式學習的作用可以得到充分地發揮，轉變課堂的練習成為打擊學習積極性的負面工具的現狀，使學生的思維得到更好地養成。

三、積極利用多媒體教學技術實施教學

多媒體技術是現代教育技術當中非常典型的代表，把這種技術在小學數學教學當中進行應用，可以使得體驗式學習獲得良好的支持。隨著我國基礎教育和小學教育教學條件的不斷改善，在很多地方的學校當中都能夠配備多媒體設備，因此教師要積極J也對這些技術進行應用，服務于教學的開展。例如：教師可以使用多媒體播放與學習內容相關的一些數學資料或者視頻，使得學生能夠通過影像投入到一個更加真實的體驗過程當中，對數學知識產生深刻的了解。

四、結語

綜上所述，在小學教學過程中，教學質量的好壞對學生今后的發展是非常重要的，而要保證教學效率，教師必須結合教學實況，采取有效的教學方式，促進小學數學教學效率的提開，讓學生可以良好的掌握教學知識。體驗式學習模式在小學數學教學當中的應用可以讓學生更好的對課本上的知識點進行理解，而在體驗式教學的實際應用中，則需要教師對小學目前的教學現狀進行合理的把握和反思，同時結合學生的實際情況以及教學的要求掌握一定的教學策略，更好地使得體驗式的學習模式對學生的成長和學習效果的提升產生出積極的作用和效果。

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