用心指導習字傳承祖國文化

張坤

摘 要：規范書寫是語文教師必備的基本功之一，小學語文老師肩負著教書育人的神圣使命，每位語文教師都應該端正、規范、整潔地書寫漢字，因為語文老師是孩子的一面鏡子。

關鍵詞：指導；書寫；傳承；觀察

字是一個人的一張名片，濃縮深情的漢字是傳承中國上下五千年的傳統文化的元素。養成良好的書寫漢字的習慣，有一定的書法鑒賞能力是學生學習母語應具備的基本素養，每一個學生的字也能反映出很多問題?！白秩缙淙恕保词钦f你是一個怎樣的人，就會寫出怎么樣的字。我身為一名小學語文教師，清醒地認識到了寫字的重要性，尤其是小學一二年級，是每一個孩子學習寫字的起點。我們每一位教師應該要認識到讓學生養成一個良好的書寫習慣極為重要，以下是我在教學中點滴的思考：

一、先觀察再書寫

要想寫好字首先要學會觀察字。觀察是寫好字的前提。我在平時的教學中，總是潛移默化地引導學生觀察字的重要作用，培養學生的觀察能力，把每一個字都要分解開，理解字的含義。小學生寫字也應該培養學生熟練寫字的技巧，正確的筆畫順序是基本的要求，學生要把字寫得橫平豎直，間架結構比例適當、筆畫清楚。我們現在學習的教科書上的字就是學習的范文，特別是我們使用的長春版小學語文教材有一個特點，后面的一類字都在虛宮格中呈現，引導學生先觀察，學生能很好地掌握字的占格位置。教師通過指導其仔細觀察每個字的構字特點及在方格中的位置，并指導認識字形結構，可讓學生找一找這個字的關鍵筆畫，也就是這個字的主筆，說說寫這個字時應該注意哪些問題。如：在教學帶捺的字時，讓學生先說說有哪些字中有捺，然后讓學生說一說帶有捺的字的特點，比較它們在寫法上的相同點和不同點，以及寫時應該注意什么，再自己模仿寫。在掌握一些捺的基本寫法之后，同桌之間相互找不足，然后再寫第二個字和第一個字，并進行比較，說一說，最后再進行整行的書寫訓練。

二、保證練習時間，因材施教

因為現在的學生受生活環境和遺傳因素的影響存在一定的個體差異，學生在觀察字和完成練習任務的情況也是存在一定差異的。所以，對于不同的學生我會提出不同的要求，量身訂制每一位學生的學習書寫計劃，字跡相對較好的、寫得快而且質量高的學生，可讓他們多寫一些比如兩天完成一篇書法作品，但要求學生在寫的過程中要有思考，而對于速度較慢的孩子，要讓他們認認真真完成每一次的作業，保證質量。低年級時不要求學生書寫的速度，主要要求學生的書寫質量；到高年級以后，針對學習情況再要求書寫的數量，先通過這樣的因材施教的方法讓寫字弱的同學先趕上來，然后再慢慢增加難度。

三、充分利用榜樣的作用

我們每一位教師要想讓學生主動、自覺練習寫字是一件很困難的事，所以要充分發揮榜樣的作用，讓優秀的學生起到帶頭作用，感召和鼓勵寫字相對薄弱的學生，只要有一點點進步，我們老師就要抓住契機及時表揚和鼓勵，這樣日復一日，年復一年地堅持，小學畢業后每人都能寫出一手漂亮的好字，并且每天早晨學生來到班級時，看到我做的第一件事就是在練習書法，這樣久而久之學生會模仿老師的樣子堅持一有時間就學著老師的樣子寫字，逐步達到“習慣成自然”的境界。

四、及時地點評與鼓勵

為了鼓勵孩子平時多練字，喜歡寫字，培養寫字的興趣，我每次都會對學生書寫的作業進行及時指導，對于上交的作業完成特別認真、特別優秀的學生給予鼓勵，寫一些激勵的話后，印上一個大大的拇指，發到家長群中表揚，激發他們練習寫字的欲望；對于一般的同學，只要能認真完成作業，結構觀察準確合理就給他們一顆星；對于寫字能力較弱的學生，我會寫一些鼓勵的話，而且寫上范字讓他們模仿，最主要的是漢字的基本筆畫，以及運筆的方法和姿勢，慢慢提高他們的書寫水平。讓每一個孩子都能真正喜歡文字，愛上文字，積極練字，愛上我們祖國的語言文字。

五、愛上鋼筆書寫

現如今，為了方便攜帶，各大文體商店各種自動筆應有盡有，攜帶方便、價格便宜，樣式美觀，深受孩子們的喜愛。我在幾次監考中發現有的班級，全班使用中性筆，拿筆的方法五花八門，寫字的姿勢也是千姿百態。我就在想：執筆方法不正確，怎能寫出一手好字？寫字自己也會很累，寫字的速度也會很慢。

我對我班的學生要求：從小學二年級下學期、三年級初，就開始學習用鋼筆寫字。我在指導執筆方法方面花費很多時間，親自示范，手把手地指導學生用筆方法。像拿筷子一樣學習用鋼筆習字的方法。然后教給孩子中國漢字的書寫規律：從上到下、從左到右、從內到外、先里頭后封口。在指導學生學生書寫時，分析每一個漢子的來歷，表達的內涵。每個學期，我都組織一次書法比賽，頒發獎狀在家長群里鼓勵全班孩子經常練習。獎品就是我倡導的英雄329牌的鋼筆。

與我的孩子們一同成長，和我的孩子們共同進步，是我做班主任工作最大的幸福。靜下心來讀書，沉下心來寫字，是我為師路上持之以恒的追求。

編輯 段麗君