基于核心素養下的小學數學有效課堂

左建峰

摘 要：新課程中明確提出要在基礎教育的各個階段，努力培養學生的核心素養，這是在教育的不斷發展進步中慢慢總結出來的，也是頂層設計，具有著極其重要的教育意義。在小學數學的教學過程中，對小學生核心素養的培養非常重要。所以，教師應該把核心素養帶到課堂中來，讓學生了解核心素養的內容與重要性。在進行滲透核心素養的教學下，學生在學習文化知識的同時還可以得到個人能力的提升，凸顯育人價值，促進有效教學，這很好的促進了學生的綜合水平的提升。

關鍵詞：小學數學 核心素養 有效課堂

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）04-0163-01

小學數學作為一門重要的基礎學科，對小學生素質教育的發展有著重要的作用，所以，一個有效的課堂對小學數學的教學有著非常積極的影響。隨著社會的發展，國家對教育的重視度有了明顯的提高。青少年作為國家的未來需要努力的學習知識，提高自身素質，為社會的可持續發展打好基礎，對小學生的教育非常的大的意義。小學數學作為一門基礎學科在教育的過程中顯得尤為重要，如何教好小學數學對小學生數學知識水平的提升有著很大的幫助。作為一名小學數學教育工作者，我們應該以核心素養作為出發點，發展有效的數學課堂，使學生在課堂上得到高效率的學習。

1 把握實質，凸顯育人價值

教育對學生核心素養培養的實質體現在各種學科的學習上，教育將核心素養融入到了書本中。核心素養的作用是指數學這門學科的基本內容、各種思考方法和學生自主創新的能力。而學生自主創新能力在小學數學中得到的發展極其重大，正是核心素養對學生思維創新的培養下，激發了學生對學習的興趣，有了學習的興趣才能給數學課堂帶來更高的效率，這不僅有利于小學生對數學這門科學的學習更加有利于社會的發展，因為社會的發展靠的就是創新，也正因為創新社會才會變得更好，為社會培養人才也數學課堂的最終意義。所以，在小學數學的教學過程中，只有在課堂上把握好對學生核心素養的培養，做好知識內容的講解，開拓學生的思維，使學生得到學習水平上的提升，得到道德品質的提高，這充分的體現了核心素養的育人價值。

2 培養小學數學核心素養的意義

隨著社會的發展，國家對教育的重視，學生的素質水平需要得到更好的提高。所以，作為教育工作者的我們應該注重核心素養在小學數學課堂中的培養。培養小學數學核心素養對數學教學的良好進行有著重要的意義。在核心素養融入數學課堂后，小學生在數學課堂上可以學到更多的知識，使他們在核心素養的學習中得知發散性思維對解題的幫助、對問題不同側重點的切入會對問題的理解有不同的認識、從后向前推論得到問題結果的驗證、合理的做出數據曲線會使原本雜亂無章的數據變得有很好的可觀性使個人對數據有更加直接明了的認識和加強個人動手能力的培養，在數學教學的過程中都有例子將它們很好的展現出來。

例如，在小學數學的教學過程中，學習到了商品打折類的計算題時，教師可以出題：“一件商品原價100元，打八折出售，優惠了多少元？”就這個問題要求學生做出解答，在這個題目中，我問的是優惠了多少元，而不是打完折后的價格是多少，這就有兩種解題方法了，一種是先算出現價，再用原件減去現價得到優惠的價格，另一種是更為簡單的計算，打了八折相當于便宜了兩折，直接用原價乘以兩折就可以得到優惠的價格。在題目解答的過程中有的學生利用的是第一種解題方法，有的則是另一種，使用第二種方法的同學就很好的利用了發散性思維去思考問題得到了更為簡單的解題方法，將問題由難化簡，在得到答案后，還可以利用由后向前的推論法去證明自己答案的正確性，學生可以利用現價去還原出原價來，如果得到的答案與原價相符，則證明自己所算答案正確，達到了證明結果正確性的目的。使學生得到思維能力的提升和知識水平的提高。

3 注重學生的實踐能力，促進有效的教學

在小學數學的教學過程中，對學生實踐能力的培養有著重要的作用。實踐能力能很好地幫助學生的思維創新，開拓學生的思維。學生實踐能力的提升不僅有利于學生的動手動腦能力還可以提高小學生對數學課程學習的興趣，提高學生自主學習的積極性，由原本的被老師、父母逼著學變成我想學，這是一個變被動為主動的過程，往往被動的學習非常不利于學生的學習，甚至會導致學生厭學的可能，所以，培養學生對學習的興趣有著非常在學習的過程中有著非常重要的作用，“親其師”才能“信其道”。努力改變教學理念，放手讓學生開展小組合作交流探究，自主學習對學生吸取知識有著重要的作用。對于如何培養學生的實踐能力，這需要學校與家庭的共同努力。

在家庭中，父母是孩子實踐能力培養的關鍵，父母對孩子的影響是潛移默化的。首先家長本身應該具有良好的實踐能力，家長可以給孩子買一些益智玩具，魔方就是一個很好的代表，魔方的靈活性可以給孩子帶來很好的動手機會，而在魔方顏色的轉變的規律里更是隱藏著復雜的數學公式，這可以很好的增強孩子的實踐能力，父母可以和孩子一起扭轉魔方，在培養孩子實踐能力的同時也得到了自身實踐水平的提升。在學校，教師可以在課堂上提及一些在生活上與數學相關的知識內容，比如像一個圓繞著圓心旋轉一周將會得到什么？讓學生自己動手去實踐，在大腦中思考圖像的變化，最終得到球體的結果。家庭與學校的教學很好的相結合，使學生的實踐能力得到發展，促進了教學的有效性。

4 結語

基于核心素養下的小學數學課堂給教師的教學帶來了高效率，給學生的教育帶來了重要的促進作用。在教育的不斷發展中，在新課程理念的指導下，對學生核心素養的培養刻不容緩，這對學生全面發展健康成長和綜合水平的發展有著重要的指導作用。讓我們數學老師努力行動起來，落實課程標準，大膽進行課程改革，不斷優化教學方法，努力實現課堂教學的有效乃至高效，為社會培養合格的建設者和接班人。

參考文獻：

[1] 教育部.新課程標準，2011.

[2] 康世剛.數學素養生成的教學研究[D].西南大學.