試論多媒體資源在小學語文教學中的有效運用

王華

摘 要：靈活利用多媒體資源可以從整體上提升小學語文教學質量，以促使小學生提高自身的語文素養水平。從當前多媒體資源在小學語文教學中存在的問題入手，深入進行分析，結合實際情況提出有效的應用策略，實現教學的整體優化，適應新課改教學。

關鍵詞：多媒體資源；小學語文；教學創新

在當前的新課改背景下，要求小學語文教師在教學過程中靈活應用當前的多媒體資源，充分發揮出資源的優勢，改變傳統的教學理念與教學思想，實現多元化課程設計，幫助小學生加強對知識的理解，在日常學習過程中逐漸提升自身語文素養。

一、現階段多媒體資源在小學語文教學應用中存在的不足之處

（一）應用多媒體資源時與學生互動較少

在傳統教學過程中，部分教師雖然應用多媒體資源，但其多數以課件的形式進行展示，目的性較為單一，教學過程中未能從多層次與多角度進行應用，與學生的交流溝通較少，學生學習興趣不高，被動進行學習，多媒體資源利用效果不明顯。

（二）未能合理進行多媒體資源協調

部分教師大量盲目地運用多媒體資源，過于注重其表面的新穎性，導致學生被其他信息干擾，難以集中注意力對重點知識進行學習，甚至影響學生對知識的理解與吸收。例如，過分強調教學信息量可能產生適得其反的效果，干擾學生對問題的思考，使其難以理解問題的實質。

（三）課程多元化設計力度不足

通常情況下，多媒體資源需要以課件為載體，充分發揮出自身的資源優勢，但部分教師由于自身的能力限制，導致其多元化設計力度不足，甚至單一進行圖片、視頻展示，直接影響實際的課堂教學效果與效率[1]。

二、多媒體資源在小學語文教學中的有效應用策略

（一）積極與學生進行互動，提升課堂教學效果

在教學過程中，教師應積極改變傳統的教學模式與教學理念，合理進行創新，不斷進行優化，充分發揮出學生自身的主體作用，以課堂為基礎，為學生建立完善的課堂教學環境，加強與學生的交流互動，積極進行完善，根據學生的需求充分發揮出多媒體資源的優勢，提升課堂教學效果。例如，某教師在進行《春曉》教學時，靈活引用當前的多媒體資源，如圖片、視頻、詩文賞析音頻等，對《春曉》詩文進行分段描述，通過分段幫助學生明確作者整體表達的脈絡，理解詩文的意思，通過自身的思維想象描繪出當時的畫面，如詩文第一句“春眠不覺曉”，描繪了孟浩然在春天早晨自己一覺醒來時的感受，瞬間通過外界環境產生聯想，進而表達出詩人對春天的喜愛與憐惜，表達出自身獨特的思想感情。通過后續的表達，引導學生對后續的景象進行描繪，如“處處聞啼鳥”，詩人通過屋外到處都是鳥叫表達出鳥兒早晨的歡快，進而表達出春天的活力。通過多媒體資源的引導，可以幫助學生加深對詩文思想的理解，合理進行深化教學，通過顯示生活與文章相關聯，幫助學生營造出良好的環境，激發出學生的學習興趣，提升學習效率。與此同時，教師應注重與學生進行互動交流，合理在課堂上進行交流探討，靈活進行創新，引導學生養成良好的語文學習習慣，在學習過程中逐漸提升自身的語文素養。

（二）靈活利用多媒體資源，合理進行協調

注重多媒體資源的優勢發揮，合理進行協調應用，為學生構建完善的多媒體資源教學課堂，引導學生積極參與學習，提升學習效率，對語文科目產生濃厚的學習興趣，提升自身的語文綜合素養。例如，教師在實際教學過程中，應注重多媒體資源的合理協調與配合，通過簡單直觀的操作促使學生對文章進行理解，通過多媒體資源表達教學內容的實質，合理進行協調優化，避免出現資源濫用情況，刪除無用的教學信息，直接闡述教學內容，促使學生認真學習。例如，在進行《亡羊補牢》教學中，教師可以靈活引用教學視頻，促使學生感受知識的內涵，并在播放過程中進行視頻分解，分段進行解讀，從而幫助學生了解故事的整體概況，明確相關詞匯的含義，提升教學水平與效果，實現資源的協調應用[2]。

（三）實現課件教學的多元化設計

多元化課堂設計是當前新課改教學的重點內容，尤其是在當前的背景下，教師應注重課堂多元化發展，靈活進行課件設計，明確課件的重要性，以課件為載體，合理進行教學，營造良好的課堂氛圍，調動學生的積極性，滿足當前的需求。例如，教師在講授《老人與海鷗》時，可以根據學生的喜好進行個性化課件制作，整合現有的多媒體資源，制作完善的PPT圖片，加強對文章的理解，在課堂上通過多媒體資源進行文章探究，明確作者的寫作思想，深入主題思想，提高課堂教學效率。

綜上所述，在當前的時代背景下，小學教師應積極進行教學創新，以新課改理念為基礎，靈活利用多媒體教學資源，為小學生營造良好的學習環境，充分發揮出多媒體資源的優勢，實現多元化課件設計，加強與學生之間的交流互動，促使小學生激發出學習興趣，積極主動進行學習，養成良好的語文素養，為以后的學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]高烈娥.淺談多媒體資源在農村小學復式教學中的作用[J].學周刊，2018（7）：150-151.

[2]郗朝陽.多媒體資源在小學語文教學中的有效運用[J].西部素質教育，2017，3（6）：182.

編輯 郭小琴