淺談小學數(shù)學的課堂練習設計

傅萬里

摘 要：新一輪課程改革提出了不同于傳統(tǒng)教育的全新教育理念，練習的形式也趨于多樣性，不再是機械式刷題，而是強調在理解中進行有效學習的練習與有針對性的知識訓練；不但要使學生準確、熟練地掌握新知識，要求學生會應用新知識靈活解決數(shù)學問題，提高數(shù)學能力，而且在此過程中能夠培養(yǎng)數(shù)學學習興趣，促進學生開發(fā)智力，提高創(chuàng)新能力。目前，普遍存在教師缺乏設計有效的課堂練習和作業(yè)的能力，只能完成相應的教學任務、布置少量單一的課堂作業(yè)，因此造成教學成績普遍不高，教學效果普遍不理想。針對此現(xiàn)象，很有必要培養(yǎng)教師的教師教學理念和課堂教學活動設計理念，從而提高教師課堂教學效率。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂練習設計；針對性；有效性

課堂練習是數(shù)學教學的一個重要組成部分，也是學生學習過程中信息反饋的一個部分，更是在理解基礎上靈活運用知識解決有關數(shù)學問題及能夠有效鞏固新課知識的關鍵環(huán)節(jié)。因此，對于課堂練習，我們要引起重視。小學階段作為學生數(shù)學知識為后續(xù)學習鞏固基礎的一個重要階段，我們要設計一些靈活多樣的練習，在教師的引導與監(jiān)督下，讓學生通過這些練習鞏固所學新知識，加深對數(shù)學知識的理解。那么，在教學活動中，怎樣設計有效的小學數(shù)學課堂練習呢？

一、設計課堂基礎書面練習

課堂基礎書面練習，是打好學生理論知識基礎的檢驗方式。教師實施教學活動的目標就是讓學生在理解知識的基礎上，提高學生的課堂學習效率，進而獲得知識的遷移應用能力，這是教師教學活動的根本目的，也是教師深化自身教育理念、思考并改進課堂教學活動設計的宗旨。傳統(tǒng)教學的書面作業(yè)是檢驗學生學習效果最直觀也最有用的方式，雖然大部分學生覺得這種教學方式比較枯燥，不具吸引力，不能集中精力跟上教師的步伐，但是教師依然不能一味摒棄這種教學形式，而且要在傳統(tǒng)教學方法的基礎上融合現(xiàn)代的教學理念，大力推行此教學方法。例如：在學習《兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法（不進位）》時，教師可以通過布置相關的基礎課堂書面作業(yè)，檢驗學生的掌握情況，在學生的計算速度、計算效率的基礎之上，根據(jù)學生出現(xiàn)的問題進行針對性講解，以提高課堂實效性。

二、設計課堂靈活多樣練習

小學階段的課堂練習普遍很單一和枯燥，根據(jù)小學生的性格特點與可塑性，教師的課堂教學要有引導性和針對性，課堂練習要靈活多樣，以培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的興趣以及提高解決問題的能力。靈活多樣的課堂練習，能夠幫助學生體驗思考探索的樂趣，提高學生整理分析數(shù)據(jù)和自主解決問題的能力。例如：學習“課桌有多長”的內容時，我意識到長度、測量與生活密切聯(lián)系，應用非常廣泛，這對于二年級的學生而言，讓他們動手測量有一定難度，因此，我設計了兩個練習活動：

1.估一估，量一量。拿出一支筆，讓學生先觀察，然后交流，小組討論，估一估，能讓他們明白長度的維度；在此基礎上，量一量準確的長度，鞏固測量方法，訓練學生的操作能力，檢驗估計值與準確值之間的誤差。

2.量一量，畫一畫。這里設計兩道練習題：一道是給出一條線段，讓學生量一量有多長；另一道是要求學生畫出一條長4厘米的線。這兩道題是為了加深學生印象，鞏固強化新知識，多方位充分熟悉長度與測量。

三、設計課堂綜合提高練習

數(shù)學課堂練習設計不能太單一，要有綜合性。為了達到讓學生懂、會、熟的要求，設計課堂綜合提高練習。不僅要豐富學生的知識體系，而且要在增強學生的數(shù)學質感中不斷提高學生的知識遷移能力。布置綜合性強的練習，可以提高學生的邏輯思維能力，讓學生在解決困難問題中不斷反思，不斷總結，增強自信心與積極性。如，學習“百分數(shù)的認識”時，為了提高學生的綜合素養(yǎng)與知識遷移能力，我布置了以下兩道練習題：

1.報紙上的標題“80%左右的人或多或少都有腰椎間盤突出”，讓學生思考這里的80%表示什么。這道題綜合性很強，結合理論知識與生活實踐，讓學生在教師的引導下不斷修改答案，以加深理解百分數(shù)的意義。

2.畫了一個扇形統(tǒng)計圖，女性占55%，男性占45%。讓學生說一說55%與45%各自表達什么。這道題既鍛煉了學生的語言表達能力，又提高了學生數(shù)學知識的綜合學習水平。

四、設計課堂生活運用練習

數(shù)學知識與我們的生活息息相關，因此，我在設計課堂練習時，都會把實際生活與課堂練習緊密結合，既能培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣，又能在學習中感受到數(shù)學在生活中非常有用，會把所學知識靈活運用于生活。同時感受到學習數(shù)學的樂趣，能運用數(shù)學知識解決生活問題，提高學生的自信心與學習激情。例如：教授“路程、時間、速度”時，我設計了一道生活中的數(shù)學練習題：“我”和“弟弟”兩個人劃船，“我”5分鐘可以劃船行駛150米，“弟弟”劃船行駛140米只需要4分鐘，誰劃得比較快？怎樣比較誰劃得快？這樣的數(shù)學問題，學生非常喜歡，他們不僅享受自主解決問題的喜悅，還能在生活例子中鞏固路程、時間、速度之間的等式關系。

總之，在小學數(shù)學教學活動中，教師要注重課堂練習的設計。課堂練習設計要充分體現(xiàn)新課改的要求，既要保證數(shù)學學習的有效性，又要使數(shù)學變得更加有情有趣，讓學生喜歡數(shù)學。只要教師不斷提高自身的教學理念和課堂練習設計理念，才能陶冶學生情操與發(fā)展學生思維，全面提高學生素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]王小娟.小學數(shù)學課堂練習設計的策略研究[J].中國校外教育，2018（26）：129，131.

[2]韓仲卿.小學數(shù)學課堂練習設計探析[J].中華少年，2018（27）：251.

編輯 謝尾合