促進小學生心理健康發展的家庭教育對策研究

余永成

摘 要：在當前的教學環境中，復雜的環境會對學生身心的發展造成直接的影響。通過調查顯示，在當前的小學教育中，很多學生都會存在一定的心理問題。倘若教師不對其進行關注，就會影響到學生的發展。此外，在小學生的成長過程中，家長的影響是很大的。基于此，對如何在小學心理健康教育的過程中融合家庭教育進行分析。

關鍵詞：小學生教育；心理健康教育；家庭教育；教育對策

在當前的社會中，衡量一個人能否適應社會的標準并不是其是否具備優秀的學習成績，而是其是否具有較高的情商。因此，在實際的教學過程中，教師就需要對培養學生的情商以及心理素質進行關注。此外，俗話說，家長是學生的第一任教師，尤其對于小學生來說，家長所能夠產生的作用十分重要。因此，在開展心理健康教育的過程中，教師就可以適當地引導家長進行參與滲透，共同推動學生的健康發展。

一、保持強大的信心，給予學生充分的信任

在對小學生進行教育的過程中，周圍環境的創設是一個很重要的因素。舉例說明，當農民在進行播種之前，都會對土地的土壤進行檢查，在合適的地方種植合適的糧食。所以，在培養學生的過程中，無論是教師還是家長，都應該為其提供一個健康的成長環境。

同時，在日常教育的過程中，家長不應該總是對自己的孩子進行訓斥，或是不信任自己的孩子，在沒有了解事情真相的時候就“定罪”。在這種情況下，學生不僅會形成較大的心理障礙，甚至會對家長存在一定的抗拒，從而影響自身身心的健康發展。因此，在面對自己的孩子，家長應該時刻堅持強大的信心，給予其充分的信任，不急躁，不懷疑，使得學生也能夠形成較強的自信。

二、保持應有的尊重，構建和諧的家庭關系

家庭氛圍會對學生的發展形成直接的影響。家長之間的關系也會對學生的心理造成很大的影響。通過調查分析顯示，大部分家庭關系不和諧的學生，性格都比較孤僻，想法也存在一定的極端因素。比如，倘若一名學生長期生活在家長關系不和的氛圍中，其自身就會形成極端性格，或膽小懦弱，或過于暴力。因此，在學生的成長過程中，學生家長應該構建一個和諧的關系，為學生做好榜樣。比如，在家庭生活中，爸爸應該愛護媽媽，為媽媽分憂，培養學生愛護同學的意識；而媽媽應該照顧爸爸，尊重爸爸的工作以及生活，培養學生尊重的意識。此外，在家庭生活中，家長們可以不定期組織一些小型的家庭聚會，以此拉近家庭成員之間的關系，同時也能夠促進學生的健康發展。

三、保持長久的理智，鍛煉學生自身的意志

俗話說，人生不如意十之八九。在人的一生中，經常會遇到與自己想象不符的事情，小學生自然也會遇到。比如，在學習過程中會出現成績下滑的情況；在交往過程中會出現不敢表達的情況；在日常生活中也會出現無法完成任務的情況。但是，在當前的社會中，很多家長都會對自己的孩子產生過分的保護以及溺愛，生怕自己的孩子被挫折打倒，從而會對其進行過分的幫助。在這種環境下，學生永遠學不會自己長大。

因此，在現代化的教育理念中，家長應該學會“放手”。比如，當自己的孩子摔倒了，家長應該鼓勵其自己站起來；當孩子在考試中失敗，家長應該對其進行勸慰，然后鼓勵其對自己的錯誤進行審視銘記，日后不再犯即可。在這樣的環境中，學生會形成自主意識以及堅強的品格。

四、保持適當的鼓勵，培養學生完整的人格

在當代小學生發展的過程中，自信是很重要的一種性格。一個有著充分自信的學生會很快地融入自己周圍的環境，也能夠把握住提升自身的機會。在過往的教育中，很多家長都不會注重培養孩子的自信心。比如，當孩子取得了好成績，這部分家長的第一反應不是對其進行鼓勵以及獎勵，而是會開玩笑一樣地說“你是不是作弊了”或者“這次的題目很簡單嘛”等等，這些話語說者無心，但聽者有意，久而久之，學生就會形成“爸爸媽媽不在乎我”的想法，從而不再會主動地進行進步。

因此，在具體的教育過程中，家長應該保持正確的方式，學會對孩子進行獎勵以及鼓勵。比如，當孩子出現進步，家長可以對其進行口頭鼓勵，也可以進行一定的物質獎勵；當孩子達到了自己的目標，家長可以許諾其一個愿望，以此對學生形成調動。同時在此過程中值得注意的是，當家長答應了學生的獎勵之后，一定要如約履行，這樣不僅能夠培養學生的積極性以及信心，同時也能夠使得自己的孩子明白“誠信”的重要性，從而推動學生完整人格的形成。

綜上所述，對于小學生來說，在受教育階段，家長與教師缺一不可。因此，在實際的教學過程中，教師就應加強與學生家長之間的溝通以及聯系，使得家長能了解自身在小學教育中所能夠形成的作用以及影響，使其能夠主動地參與到學生教育活動中，推動學生的健全發展，促進學生獨立人格以及德育意識的形成。

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注：該論文為甘肅省“十三五”教育科學規劃，課題《家庭教育促進小學生心理健康發展策略研究》的科研成果，立項號GS[2017]JGHB0095。

編輯 劉瑞彬