班級靈動教學管理，提高育人品質

許學成

摘 要：班級作為學校教育管理中的獨立個體，學校的教學活動都是以班級為單位進行的，班級是學校管理工作的基礎。班主任作為班級管理工作的領導者和組織者，是學校的基層管理，也是學校校風和形象的關鍵，對于學生的教學和指導有著十分重要的作用。班主任是教師和學生溝通的橋梁，也是學校、家庭、社會之間的溝通中心，小學階段的學生正處于身心不斷成長的階段，因此班主任的正確指導對于小學生的日后發展和個人成長都有一定的影響。就小學班主任班級管理進行分析探究。

關鍵詞：教學管理；班級管理；小學教育

班級管理的主導者是班主任，而班主任本身也是某門學科的授課教師，除了完成本職教學工作之外，還有另外一份工作就是管理班級。班級管理對于教師是有一定的要求的，怎樣才能管理好班級，怎樣做個優秀的班主任，相信是廣大教師職工關注的重點。班主任這個角色，不但需要具備強烈的責任心，還需要具備一定的組織管理能力和掌握一定的班級管理方法。因此，班主任需要多花時間去研究自己班級學生的特點，結合實際情況，總結一些管理方法和管理手段，創建屬于本班特色的班級管理機制，營造良好的班級氛圍。

一、樹立正確的榜樣，以身作則

班主任是班級管理工作的重心，班主任每天都要面對幾十名學生，他們都是一個個渴望知識的祖國花朵。班主任既是陪伴學生共同成長的“小伙伴”，也是指導學生不斷向前的“特殊家長”。學生的一舉一動班主任也會看在眼里，而班主任的一言一行同樣也會影響著學生。在平時班級管理工作中，如果要求學生做到的事情，班主任一定要先做到并做好，這樣才有說服力和效果。例如，你要求學生上課不能遲到，那么班主任上課也不應該遲到，還要提前到并檢查學生的情況。這些都是一個長期堅持的過程，堅持之后會發現，學生遲到現象越來越少。教師要明確自身作為班主任的角色，不斷加強自身修養，加強自身的綜合實力和技能，充分以自身的行為舉止作為示范，讓班級管理工作更好地發展和進一步提升。

二、注意懲罰的方式，以情轉化

國有國法，家有家規，學校也有相應的規章制度約束著學生的日常行為，有了基本的機制和準則，管理是必然的。但是在管理過程中難免會出現一些摩擦和思想的碰撞，小學生處于活潑好動的年齡，自控力偏低，在管理過程中相對會有一定的難度。任何教學階段或管理階段必然會存在好的和不好的學生出現，對于表現好的，適當給予表揚和鼓勵是可以的，但是對于表現不好的學生處理方式也要適度。班主任需要注意對表現不好的學生的處理方式，不要過于苛刻和嚴格，要適當以情轉化。因為有些班主任會采取打手心、罰站等方式讓學生覺得丟臉而認識錯誤，但是結果往往是相反的，學生會產生很大的抵觸心理。

班主任應該選用一些較為和緩的方式進行懲罰，懲罰的目的是讓學生能夠認識到自身的不足或錯誤，而不是受到傷害。所以，班主任這時就是一個非常重要的角色，通過有效的溝通和愛心去感化學生，讓學生自我反思并認真檢討改正錯誤。人與人之間的心靈溝通是最有效最直接的溝通交流方式，既可以讓學生看到自己的優點和缺點，也可以有效地轉化錯誤。并沒有學生故意去犯錯，犯錯只是意識尚淺或者對事物的理解不夠深入和清晰而已，在犯錯誤的學生眼里，最需要的就是同學和教師的尊重和指引。

三、開展豐富的活動，以樂為主

集體活動既可以提高班級的凝聚力和團結精神，也是班級管理的一種有效方式。班主任可以定期組織一些有意義的課外活動、課內活動或者主題班會，讓學生在開展活動的過程中，相互學習，相互交流，形成良好的合作關系，共同為班級管理作出努力。班主任可以結合學生的特點和興趣愛好，在班級舉行一些小比賽，要求學生以小組為單位進行合作比賽。學生對于這些活動都有一定的興趣，相對于言語式灌輸有很顯著的效果，大部分學生都會投入到這些活動中，增進了同學之間的友誼。

例如，主題班會是一個具有目的性和教育意義的活動，班主任可以定期舉行主題班會，讓學生一起融入班級這個大家庭。如組織一次“我愛我家”的主題班會，班主任可以讓學生課后自備資料，在班會上進行講解和敘述。有些學生會說說自己的父母是多么的嘮叨，有些學生會說父母最愛的東西和喜歡做的事情，有些學生會從一些小事表達出對父母的愛等，通過這些講解讓學生更加了解和明白家庭的愛和家庭的溫暖。這樣的班會就相對更有針對性，加強學生對家庭的愛，有利于感化學生的弱小心靈，從而提高個人的道德素養和促進個人身心的健康全面發展。

總之，班主任管理班級的工作也是困難重重的，畢竟小學生處于一個初步成長階段。相信在班主任的努力和認真工作下，通過采用靈動合理的教育手段，小學生的心靈會不斷被感化升華。在管理過程中，班主任的管理工作有著舉足輕重的作用，通過公平對待每個學生，善于用心進行溝通交流，樹立良好的榜樣，開展各式各樣的管理活動，讓學生在良好健康的環境下成長，從而促進學生的個人道德素養和綜合素質的形成。

參考文獻：

[1]孔秀玲.略談小學生班主任日常管理經驗[J].學周刊，2016（31）.

[2]劉紅娟.淺談如何做好小學班主任管理工作[J].中國校外教育，2015（12）.