新課改背景下初中數學教學模式探析

洪喜安

摘 要：隨著新一輪課程改革的推廣深入，在初中數學的教學過程中，傳統的教學模式已經慢慢被新型的教學模式所替代。新課改背景下的初中數學新型教學模式，能夠有效提升學生的學習興趣，幫助學生進行更加積極主動的學習，從而使學生提升學習效率，凸顯了學生的主體學習地位。立足于對初中數學新課改背景下的創新教學模式研究，希望能夠對初中數學教學研究事業作出積極的貢獻，能夠對廣大初中數學教學工作者的工作，提供一定的借鑒意義。

關鍵詞：新課改；初中數學；教學模式

我們在新課改背景下改良初中數學教學模式的實踐中，積極借鑒先進的教學模式與方法，在實際教學中進行廣泛應用，取得了可喜的成效。具體來說，我們利用小組合作學習提升學生學習效率；利用微課教學提升教學的趣味性和教學知識的廣度；利用生活化教學提升教學的實用性。學生無論從學習積極性與學習質量上來說，都獲得了有效的提升。我們對于初中數學教學模式的改良，有效地適應了新課改的要求，使我們的初中數學教學，能夠始終沿著教育前沿路線發展，為學生提供了良好的促進意義。以下根據具體教學情況，分別進行介紹。

一、利用小組合作學習提升學生學習效率

我們在初中數學的教學模式改良與創新過程中，針對在傳統教學模式中學生被動學習與孤立學習的問題，積極引入了小組合作學習模式，使我們的學生在小組合作學習的過程中，能夠根據自身的特長負責一部分學習任務，繼而通過組員之間的合作，完成小組合作學習的整體任務。我們在小組合作學習開展之初，將不同學習能力、思維特點、興趣愛好與性別的學生，以每5人一組的模式，分成了若干個學習小組，使每個小組都擁有不同學習能力、思維特點、興趣愛好與性別的學生。這樣的科學分組，使我們的學生能夠基于自己特點，與其他小組成員間形成互補，從而讓小組學生在小組合作學習過程中各盡所能，最終達到提升學習效率的目的。

例如我們在“有理數的混合運算”一課的教學過程中，為學生出示了較為復雜的有理數運算題目。我們組織學習小組的各個學生首先通過集體審題掌握題目特點，之后讓他們通過合作解題的方式，有效解答了有理數運算題目，從而體現了小組合作學習的優越性。

二、利用微課教學提升教學的趣味性和教學知識的廣度

我們在初中數學教學模式改良的過程中，注重利用信息化技術，提升我們教學的先進性。具體來說，我們主要利用微課教學，來提升初中數學教學的趣味性和教學知識的廣度。我們在教學之初，通過互聯網檢索以及圖書館查閱的方法，搜集到了大量的初中數學微課制作資源，并且包含了豐富的教學拓展知識。之后我們利用微課制作軟件，將這些微課資源整合成為10分鐘的微課視頻，其間加入了大量的趣味性資源，使學生在觀看微課視頻的過程中，能夠產生更多的學習興趣。我們在課堂播放微課視頻的過程中，有效吸引了學生進行主動學習，讓學生在充滿樂趣的微課學習過程中，學習到了相對于教材更多的知識，從而有效地提升了學生的學習效率。

例如我們在“華羅庚的故事”一課的微課教學中，將華羅庚老師的生平履歷與所獲得的成就，制作為學生易于理解、喜聞樂見的微課視頻。學生通過觀看這組微課視頻，結合教材閱讀，對華羅庚老師的人格魅力產生了極大的認同，對華羅庚老師的數學成績產生了深入的了解，學生立志以華羅庚老師為榜樣，努力進行學習，從而進行更加努力的學習。

三、利用生活化教學提升教學的實用性

在初中數學教學過程中，數學的生活化應用，是一項重要的教學內容。我們在新課改背景下初中數學教學模式創新的過程中，利用生活化教學的過程，使學生養成了在生活中利用數學知識解決實際問題的良好習慣以及能力，從而為學生的長遠發展提供了促進意義。我們的學生表示，在初中數學生活化教學的過程中，使他們能夠認識到數學知識的實用性，利用自身對生活化數學知識的學習，從而提升自身的知識應用技能，并且最終促進他們的長遠發展。

例如在我們的生活化教學過程中，為學生出示很多貼近生活的數學應用題，學生根據對這些應用題的解答，認識到了數學知識在生活中的應用價值以及應用途徑，使學生能夠將在課堂上學習到的數學知識投入到生活中進行實際應用。另外，學生在解答生活化數學應用題的過程中，不僅認識到了數學學科的巨大應用性，而且還收獲了解題樂趣，從而進一步提升了學生的學習積極性。

總而言之，我們在新課改背景下初中數學教學模式的改良與創新過程中，時刻注重突出學生的主體學習地位，使學生在我們的教學過程中，能夠有效發揮聰明才智，利用自主、合作、探究學習等方法，融合信息技術教學、生活化教學等先進的教學模式，獲得了學習水平上質的突破。希望我們的初中數學教學模式的改良與創新，能夠為廣大初中數學教育同仁提供些許借鑒，從而共同促進初中數學教學事業的發展。

參考文獻：

[1]李前進.談初中數學教學模式的探究[J].明日，2018（46）：139.

[2]林楚泓.研究初中數學教學模式的創新[J].明日，2018（44）：166.

編輯 杜元元