更新新課標下的語文觀 改進新思維下的新課堂

楊廣科

摘 要：新形勢、新教育、新課標、新課堂，這一系列全新的教育現象必然要求我們要徹底更新語文觀，努力改進新課堂，只有這樣我們才能在現代教育競爭中立于不敗之地。

關鍵詞：新形勢;新教育;新課標;新課堂

針對目前語文的現狀和當前的新要求、新目標，我想作為一名語文教師應從四個“三”和四個“一”做起。這里所說的四個“三”是指“三實”、“三活”、“三主”以及 “三變”。

一 “三實”

（一）基礎知識要扎實。

從課前預習字詞，到課上板演展示;從生生互相提問，到板演默寫;從自我修改，到相互修改，都一步一個腳印，這是學習課文，讀懂課文的基礎和前提。

（二）書寫要扎實。

從預習和課下練習的書寫到課堂板書，再到作文卷面，都應長期地采用多種形式強化訓練，使他們的書寫比較工整、干凈，養成動筆便寫好的良好習慣。

（三）合作討論要扎實。

課前自覺合作預習，課中競爭合作學習都是應注重。尤其是競爭式的合作更要扎實，讓學生覺得他們不只是展示自己，也是在展示他們的小組，更是展示自己的班級，甚至自己的學校。

“三活”

（四）學習目標要活。

學習目標的確立應在老師的引導下，在學生的積極討論下確定，讓學生自己依據文本尋找學習的方向，這一活動的展開，使老師解決了學生想學什么的問題，知其所想，才能投其所好，為怎樣教找到了思路。

（五）課堂氣氛要活。

學習目標的活，促使學生為達到自己確定的目標積極地活動、參與。多種形式、多種角度地努力完成目標。

（六）學生思維要活。

學習目標的活，氣氛的活將大大激發了學生的思維，人人動手寫，人人動腦思考，個個動嘴說。展示自我，展示小組、展示班級，展示學校的強烈欲望劇增，促使他們的思維爆發出一個又一個新的思維火花。

二 “三主”

（一）以“感悟”為主。

語言文字和文化是比較抽象的，而語文教學就是語言文字和文化的教學，因而我們必須借助這一表象符號激發起學生與作者的共鳴，必須促使學生以心靈的感悟為主，這樣他們不僅達到了對語言文字的感悟，而更可喜的是能用自己的語言表達出來，或讀、或寫、或畫、或歌。

（二）以“聯想和想象”為主。

學生借助文本，展開豐富的聯想和想象，把抽象的語言文字變成具體的情感體驗，然后用詩、用歌、用畫展示出來，達到了對文本的表層理解到深層內涵的挖掘。

（三）以“競爭”為主。

多彩的感悟，豐富的聯想和想象，促使學生更加激動，展示的心開始沸騰。所以他們競相搶答，一吐為快，呼之欲出，展開競爭。

三 “三變”

（一）要由教師的引導，轉變到教師指導下的文本、資料的引導.

學生在老師的指導下，能主動從文本出發，圍繞課本，借助工具書，查資料。在文本的引導下，自己去理解，去剖析文本，真正達到了學生主動地去學。由老師查資料，查參考書，然后轉述給學生，到學生獨立地在老師的引導下查資料，翻閱參考書，完成對文本的理解，省了老師的繁重任務。

（二）變“疑問”、“反問”為“設問”

我們傳統的教學往往是老師提出一系列問題，讓學生順著既定的思路一步步地學。如今我們應變“疑問”、“反問”為“設問”，大膽自我質疑，大膽自我解疑，這應該是他們學習探究文本的最好方法，不僅自我質疑，而且對他人質疑評價，從而使學生的思維得到真正的解放。

（三）變“單槍匹馬”為“并駕齊驅”。

無論課下學習形式，還是課堂問答，都應是一種團體形式的學習，把社會的大意識——社會和諧意識，引入課堂理念，這樣會收到極好效果。

所謂的四個“一”是指1、抓好一個前提。2、開放一個圖書館。3、引到一個表達。4、做好一個反饋。

1? ?抓好一個前提。

必須明確這里所說的預習是指老師領導下的預習。我認為語文的教學，有時學法的傳授，要遠遠高于知識的傳授。受之以法，會使學生終身受益。老師應采用多種多樣的試題或其他方式，引導學生去預習，這一環節的好壞是成功完成知識傳授和成功獲得知識的重要前提

2 開放一個圖書館。

在這里我所說的圖書館既指大的圖書館，即我們學校的圖書館，也應包括班級特設的圖書角，也可指學生本人自家的圖書柜等。圖書館的開放更好地擴大學生們的視野，讓學生廣泛涉獵一些課外的有益的東西，形成一種大語文觀，這才是一種真正的語文學習。而學生、班級間的圖書開放，更好地達到了資源共享，但圖書的開放和閱讀必須是在老師的指導下的開放和閱讀。

3 引到一個表達。

我這里所說的表達指的是學生對文本的理解、感悟的表達。以往我們只是采用文字敘述的方式來表達。我想作為老師應讓學生采取各種各樣的表達方式，如說、寫、讀、畫、唱、演等，擺脫單一的模式，讓學生們的理解和感悟都能呈現出來，以吐為快，這一點非常可取。

4 做好一個反饋。

只有認真全面地反饋、檢測，才能找出優點，發現缺點，更好地促進以后的學習，所以作為教師應更應重視學習反饋這一環節，自然出好一個反饋測試卷就顯得更加至關重要。

參考文獻

[1]符美英. 新課標下如何構建和諧小學語文新課堂的探究[J]. 學周刊（33）：118.