少兒趣味田徑項目在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

余承忠

摘 要：本文通過介紹趣味田徑項目在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用，對當(dāng)前趣味田徑項目的實際開展情況進行深入分析，結(jié)合在教學(xué)實踐中存在的問題，提出科學(xué)有效的趣味田徑項目實施策略，有效提升體育教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的身體素質(zhì)和思想品質(zhì)進行全面培養(yǎng)，推動學(xué)生的全面發(fā)展

關(guān)鍵詞：趣味田徑項目;小學(xué)體育;科學(xué)應(yīng)用

田徑運動是體育教學(xué)的重要組成，特別是對小學(xué)體育教學(xué)來說，田徑教學(xué)的科學(xué)高效開展，對提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平，鍛煉學(xué)生的堅韌品質(zhì)產(chǎn)生積極影響。而趣味田徑項目能夠有效提升教學(xué)活動的趣味性，提升學(xué)生的參與度，對教學(xué)活動的開展產(chǎn)生積極的影響。但是在實際開展過程中存在著許多問題，影響著趣味田徑作用的實現(xiàn)。

一 少兒趣味田徑項目在小學(xué)體育教學(xué)中的實施意義

（一）有效增強學(xué)生對體育運動的興趣

趣味田徑項目的開展能夠在田徑游戲活動中，提升學(xué)生的對田徑運動的參與度和自信心，對體育活動保持充足的熱情，使小學(xué)生能夠在趣味田徑項目中獲得身體素質(zhì)的提升，通過相關(guān)田徑活動的設(shè)計，提升學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的堅韌品質(zhì)，對學(xué)生的健康成長起到積極的促進作用。[1]

（二）有效提升體育教學(xué)質(zhì)量

趣味田徑項目在小學(xué)體育教學(xué)中的科學(xué)使用，為教學(xué)方案的制定和具體的教學(xué)活動的設(shè)計，提供了更加科學(xué)的教學(xué)思路和方式。教師通過對趣味田徑項目的深入研究，與實際教學(xué)條件和學(xué)生的實際身體情況、心理動態(tài)等方面進行綜合考慮，在趣味田徑思想的引導(dǎo)下，能夠?qū)虒W(xué)方案進行科學(xué)的優(yōu)化和調(diào)整，有效提升教學(xué)活動的趣味性和科學(xué)性。

（三）促進學(xué)生的全面發(fā)展

趣味田徑項目的開展能夠?qū)W(xué)生的思想品德教育起到有效的促進作用，通過趣味田徑項目的科學(xué)設(shè)計，使學(xué)生能夠在體育活動中獲得精神意志的鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生形成堅韌的心態(tài)，對學(xué)習(xí)生活起到積極的影響，促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時利用田徑項目的競技性，提升學(xué)生的競爭思維，提供更加充足的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)主動性。

二 少兒趣味田徑項目在小學(xué)體育教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校對趣味田徑項目不夠重視

隨著教育改革的不斷深入，對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面培養(yǎng)已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)工作的重點，但是在實際教學(xué)活動中，體育學(xué)科仍然得不到學(xué)校和家長的重視，依然保持著較為傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不能對體育教學(xué)活動的開展提供有效的支持，對趣味田徑項目不能形成正確的認識，不利于對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉和堅韌品質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）體育教師的專業(yè)素養(yǎng)存在問題

教師作為體育課程的主導(dǎo)者，趣味田徑項目的高效開展，需要教師能夠認識到趣味田徑的內(nèi)涵和意義，直接關(guān)系到體育教學(xué)質(zhì)量。趣味田徑的特點要求教師需要具備相對較高的專業(yè)素養(yǎng)，并能夠?qū)θの短飶竭M行深入的研究，能夠與教學(xué)活動進行科學(xué)融合。但是在實際教學(xué)活動中，體育教師的專業(yè)素養(yǎng)存在很多不足，不能對趣味田徑項目形成準(zhǔn)確的認識，不能將其思想理念融入到體育教學(xué)活動中，嚴(yán)重影響趣味田徑運動的科學(xué)開展。[2]

（三）缺乏有效的安全保障和教學(xué)評價機制

在趣味田徑實施過程中，由于缺乏必要的安全保障設(shè)備和意識，不能對學(xué)生的運動過程進行有效的保護，容易造成學(xué)生身體的損傷，對課程的開展造成不利影響。同時缺乏有效的體育教學(xué)評價機制和標(biāo)準(zhǔn)，不能對趣味田徑項目進行客觀公正的評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果不能進行準(zhǔn)確的判斷，不能進行相應(yīng)教學(xué)活動的優(yōu)化和改進，不利于教學(xué)水平的提升。

三 少兒趣味田徑項目在小學(xué)體育教學(xué)中的實施策略

（一）加強政策資金支持

學(xué)校要充分認識到趣味田徑項目的重要性，結(jié)合自身的實際情況，加大對體育教學(xué)政策和資金的支持，同時要積極引進社會力量，對趣味田徑的開展進行有效的支持，推動基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備設(shè)施的完善配備，保證體育教學(xué)活動的高效開展。

（二）加強教師素質(zhì)水平的提升

學(xué)校要加強對體育教師的培訓(xùn)力度，有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時要制定有效的激勵政策和進行針對性思想教育，提升教師的教學(xué)積極性，通過自身積極學(xué)習(xí)，提升趣味田徑教學(xué)的科學(xué)高效開展。

（三）充分整合教學(xué)資源

教師要按照缺位田徑項目的開展要求，進行相應(yīng)的教學(xué)資源的科學(xué)整合，結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)設(shè)備和安全保障設(shè)施進行科學(xué)配置，保障教學(xué)活動的高效開展。同時要提升創(chuàng)新意識，利用創(chuàng)新方式進行教學(xué)活動的開展和教學(xué)器材的制作。開展豐富多樣的趣味田徑活動，有效提升教學(xué)趣味性。

四 結(jié)語

趣味田徑的開展能夠為小學(xué)體育教學(xué)活動提供有效的支持，這就需要教師對趣味田徑的內(nèi)涵進行充分理解，結(jié)合實際教學(xué)環(huán)境，進行教學(xué)活動的科學(xué)創(chuàng)新，促進體育教學(xué)水平的提升。

參考文獻

【1】李會明，尹明輝，聞忠波.少兒趣味田徑運動引入小學(xué)體育課堂的可行性研究{J].當(dāng)代體育科技，2013（19）：61-62.

【2】焦現(xiàn)偉.將少兒趣味田徑引入小學(xué)體育課的理論分析及實驗研究[J].遼寧體育科技，2003（6）：57-58.