論語文教學中生成性資源的開發與利用

余艷紅

摘 要：生成性資源無處不在，語文教師要有資源意識，積極開發與利用。開發生成性資源，能拓展學生知識視野，提高教學效率和教學質量，提升學生語文核心素養。文章結合教學實踐，對語文教學中生成性資源的開發與利用進行論述。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;生成性資源;開發與利用;核心素養

中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）11-0088-01

新課改下的語文教學，應該是“生成性”的教學，不再是完全根據課前的預設按部就班地進行，而是充分發揮師生雙方的積極性，教師、學生、教學文本、教學環境等課堂教學因素不斷發生發展、交互作用的課堂教學。在語文教學中，教師不能墨守成規，要不斷創新，不能將學生的思維禁錮在語文課本中，要引導學生創造出更多的生成性資源，提升學生語文核心素養。

一、生成性資源概述

在語文教學過程中，教師可以通過課文作引子，滲透一些其他學科的知識，如科學、美術等。在引導學生學習的過程中，教師要發揮學生的主觀能動性，讓學生根據教師講解的語文知識進行拓展，從而培養學生的創新思維和創新能力。

生成性資源雖然和課本教學內容不一樣，但是它是依據課本的教學內容開發的。生成性資源的開發與利用，需要教師的引導和學生的發散思維共同作用。在語文教學過程中，不僅文章可以進行生成性資源的開發與利用，而且語文課本的圖片、詞匯、成語、諺語等都可以進行生成性資源的開發與利用。

二、語文教學中生成性資源開發與利用的意義

在傳統的語文教學中，教師采取的是灌輸式教學方式，這種教學方式束縛了學生的思維和想象力。例如，學習一個寓言故事，本應該充分發揮學生的現象力，讓他們在故事的基礎上進行拓展，然而有的教師卻沒有這樣做，將學生的思維和想象局限在教材的文本里，束縛了學生思維的發展。還有的語文教師在語文教學過程中沒有對知識進行拓展和延伸，將語文教學內容孤立起來。其實，語文與各學科是互相聯系的，將語文學習與其他學科聯系起來，有利于生成新的教學資源，會取得更好的教學效果。

在語文教學過程中，教師引導學生進行生成性資源的開發和利用，能有效拓展語文學習范圍，使語文教學與其他學科的聯系更加緊密。生成性資源的開發，還可以有效培養學生的創新思維和創新能力，對學生的學習和成長具有非常重要的意義。

三、語文教學中生成性資源的開發和利用

1.要提升學生的綜合素質

在以前的語文教學中，教師教學能力評估和學生的語文考試成績掛鉤，因此語文教師在進行教學設計時，都會考慮語文考試的重點，而忽略其他能力的培養，這不利于學生綜合素質的提升。

新課程改革對教師教學能力的評估不再單一的以學生的考試成績為主，而是考核學生的綜合素質。因此，教師要改變自己的教學理念，以培養學生的獨立思考能力和創新能力為教學目標。在教學過程中，要充分開發生成性資源，不斷拓寬學生的知識視野，通過對生成性資源的利用，培養學生語文綜合學習能力，提升學生的綜合素質。

2.要引導學生開發生成性資源

語文教材具有一定的系統性，有利于學生更好地理解和記憶。還有很多生活道理是通過寓言故事表現出來的，在教學過程中教師只要利用擬人化的口氣講述一個小故事，學生就能了解這種體裁的特點。實際上，動物都是不會說話的，但是動物有自己的交流方式。為了提高學生對動物的認知，教師可引導學生對寓言故事進行拓展。例如，寓言故事《狼和鹿》描寫的是在一片森林中，兇狠的狼不停地殺害小鹿，人們為了保護小鹿，用獵槍殺光了森林中所有的狼，小鹿沒有了天敵，繁殖越來越多，數量急劇增長。后來，數量巨大的小鹿將森林的花草樹木全部吃光了，沒有了食物，它們都餓死了。生態平衡遭到嚴重破壞，人們發現自己善意的舉動做了錯事。教師講完這個故事后，要引導學生討論“寓言故事告訴我們一個什么道理”，從而開發出生成性資源。學生經過討論交流，懂得了生態系統具有平衡性，人類不能破壞這種平衡，應遵循自然規律做事。

教師要讓學生將自己對文章、成語、寓言的思想感受，隨時記錄在筆記本上，并且將自己在生活中的所見所聞，也都記錄下來，這些都是很好的生成性資源，能增加學生語文知識儲備，提升學生語文核心素養。此外，大量素材和隨筆為學生寫作提供了幫助，提高了學生的寫作能力。

3.要利用生成性資源

在生成性資源開發之后，還要對生成性資源進行更好的利用。為了更好地發揮生成性資源的優勢，教師要引導學生養成探究的良好習慣，通過已經開發出的生成性資源進行新的開發與生成，使得學生的語文生成性資源不斷增加。教師要充分利用生成性資源引導學生的語文學習，不斷增加學生的知識儲備。學生也要學會根據自己開發的生成性資源，找到生成性資源之間的聯系，以觸類旁通，舉一反三，取得更好的學習效果。

總之，生成性資源無處不在，語文教師要有資源意識，積極開發與利用。生成性資源的開發與利用，能拓展學生知識視野，提高教學效率和教學質量，提升學生語文核心素養。教師在語文教學中要不斷探索和創新教學方法，發散學生思維，引導學生創造出更多的生成性資源。

參考文獻：

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