淺談如何做好高職班主任工作

葉方亮 徐偉

【摘 要】新形勢(shì)下，為進(jìn)一步搞好高職班主任工作，為高職生的順利畢業(yè)與就業(yè)服務(wù)。文章結(jié)合多年高職班主任工作經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為：要抓好行為習(xí)慣與養(yǎng)成教育;要抓好班風(fēng)建設(shè);開展豐富多彩的課余活動(dòng);建立良好班級(jí)制度與要做好畢業(yè)與就業(yè)的指導(dǎo)工作。

【關(guān)鍵詞】班主任工作;高職院校;養(yǎng)成教育;班級(jí)管理

【中圖分類號(hào)】G718.5 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0037-01

前言

高職的教育特點(diǎn)決定了高職班主任工作的特殊性，高職班主任工作既要適應(yīng)高職教育對(duì)高職生的要求，又要照顧到高職學(xué)生本身的特點(diǎn)。學(xué)校是教育的基地，班級(jí)就是高職生生活的重要場(chǎng)所，高職生是一個(gè)較為復(fù)雜的學(xué)生群體。班主任不僅是班級(jí)的管理者，也是高中生健康成長(zhǎng)與成才的引路人。同時(shí)，班級(jí)管理工作是高職院校的重要組成部分，班主任在促進(jìn)高職生在讀期間的專業(yè)成長(zhǎng)過程中扮演著不可或缺的角色。為此，班主任需要付諸努力，研究高職生的特點(diǎn)，做到因材施教，與高職生一起創(chuàng)建一個(gè)積極向上的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，為高職生和諧發(fā)展提供一個(gè)良好的平臺(tái)。下面，筆者就新形勢(shì)下如何做好高職班主任淺談以下幾點(diǎn)。

一、抓好行為習(xí)慣與養(yǎng)成教育

高職生來(lái)自不同的家庭環(huán)境，不同的家庭教育在不同的高職生身上都會(huì)有具體的體現(xiàn)。高職生入班后，班主任首先要抓好高職生的行為習(xí)慣與養(yǎng)成教育，一是教育他們學(xué)做人。要堅(jiān)定理想信念跟黨走，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為行動(dòng)指南，用習(xí)近平同志新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義思想來(lái)指導(dǎo)自己，勵(lì)志要思想堅(jiān)定、學(xué)好職業(yè)技能、回報(bào)父母與奉獻(xiàn)社會(huì);而是要從他們的日常生活習(xí)慣開始，例如衣著要樸素大方、生活要節(jié)儉、教室衛(wèi)生與寢室衛(wèi)生要保持凈潔，個(gè)人言談舉止要符合高職生日常行為規(guī)范，做一個(gè)溫文爾雅的新時(shí)期高職生。三是在學(xué)習(xí)方面，要按各位教師的要求，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不拖欠作業(yè)、考試不作弊，功課補(bǔ)弱的高職生要利用課余時(shí)間補(bǔ)習(xí)，鼓勵(lì)高職生要堅(jiān)持自學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、要抓好班風(fēng)建設(shè)

文化陶冶人、環(huán)境影響人、班風(fēng)夠可以改變?nèi)?。高職生主流是好的、積極健康向上的、但是也有少數(shù)高職生將家庭積弊與個(gè)人生活惡習(xí)帶入了學(xué)校。為此，要抓好班風(fēng)建設(shè)，謳歌時(shí)代主旋律，弘揚(yáng)正能量，用良好的班風(fēng)濡染、浸潤(rùn)每位高職生，讓有缺點(diǎn)的高職生慢慢地發(fā)生“班級(jí)化學(xué)反應(yīng)”，力爭(zhēng)讓每一位高職生都能樹立集體責(zé)任感與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)個(gè)人利益服從于集體利益的顧大局精神。為抓好班風(fēng)建設(shè)，筆者認(rèn)為班主任可以從以下幾個(gè)方面入手：一是班主任要用自己一身正能量做好標(biāo)桿，引領(lǐng)本班級(jí)勤學(xué)、守紀(jì);二是班主任應(yīng)勤跟善守，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題與處理問題，用班級(jí)制度規(guī)范管理;三是選好與用好班干部，協(xié)作班級(jí)管理，班級(jí)若出現(xiàn)班干部解決不了的大問題，及時(shí)相班主任回報(bào)，將班級(jí)出現(xiàn)的問題做到最小化，防止個(gè)別小瑕疵蔓延成大問題而制約了良好的班風(fēng)建設(shè)工作。

三、開展豐富多彩的課余活動(dòng)

高職生朝氣蓬勃、好動(dòng)，喜歡群體性?shī)蕵坊顒?dòng)，更喜歡個(gè)人的表現(xiàn)能受到他人的關(guān)注與贊許。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高職生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，倘若高職生的日常生活只是學(xué)習(xí)文化課與專業(yè)技能操作，對(duì)高職生而言，未免也有點(diǎn)單調(diào)。為此，在引導(dǎo)本班高職生學(xué)好文化課與練好專業(yè)技能的同時(shí)，利用課余時(shí)間與班會(huì)時(shí)間開展豐富多彩的課余文體娛樂活動(dòng)非常必要。一方面可以豐富高職生的課余文化生活，讓他們感覺到高職社會(huì)的方法多彩，另一方面也可以發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。例如本班可組建籃球隊(duì)、足球隊(duì)、書法興趣小組，女生可成立業(yè)余舞蹈隊(duì)等。通過可以文體娛樂活動(dòng)的開展，可將無(wú)事玩網(wǎng)游、到處游蕩的高職生動(dòng)員起來(lái)，從事健康有意義的課余活動(dòng)。古訓(xùn)云“是藝能防身”，在班主任的引導(dǎo)下，充分利用本校的師資、圖書館等，幫助高職生發(fā)展個(gè)人的課余愛好，倘若能學(xué)專學(xué)精，對(duì)高職生未來(lái)求職而言，就等于多了一份籌碼。例如某企業(yè)招男工，條件中多一條會(huì)籃球者優(yōu)先，對(duì)參加過籃球隊(duì)的高職生來(lái)說(shuō)就明顯具有優(yōu)勢(shì)。

四、建立良好班級(jí)制度

班級(jí)是學(xué)校的最小的組成單位，要想讓班級(jí)順利的運(yùn)轉(zhuǎn)，需要有一個(gè)良好向上的學(xué)習(xí)與生活氛圍做支撐。良好的班風(fēng)則需要一個(gè)健康積極的班級(jí)制度。在良好的班級(jí)管理制度約束下，高職生才會(huì)自由的發(fā)展相互激勵(lì)，共同向上。班級(jí)制度的建立要放在學(xué)校的大制度下，但是又要有班級(jí)的特點(diǎn)。例如制定班干部每年選舉一次的選舉辦法;制定獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選辦法，比如可以包括道德思想、學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律作風(fēng)等;制定助學(xué)金的評(píng)選辦法，則要求班主任要充分了解班里各位高職生的家庭經(jīng)濟(jì)情況;制定寢室衛(wèi)生班級(jí)監(jiān)督的制度，督促班級(jí)成員形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;制定班級(jí)成員安全監(jiān)察制度，防止也不歸寢或是其他的安全事故的出現(xiàn)。班主任可以根據(jù)以往的工作經(jīng)驗(yàn)，為了跟好的引導(dǎo)班級(jí)健康有序的前進(jìn)，在新生入校不久就和班干部們討論建立一套較為完善的班級(jí)制度，力爭(zhēng)獲得本班高職生的充分理解和支持。這樣高職生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中才會(huì)變現(xiàn)出較好的紀(jì)律觀念，人人嚴(yán)格要求自己，則班級(jí)集體生活就會(huì)變得和諧有序。

五、要做好畢業(yè)與就業(yè)的指導(dǎo)工作

高職生的畢業(yè)與就業(yè)問題是高職班主任工作的重中之重，關(guān)乎著高職生離開校園生活，開始走向社會(huì)、步入職場(chǎng)，從事個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要抉擇。班主任首先要加強(qiáng)日常管理工作，運(yùn)用學(xué)校與班級(jí)管理制度對(duì)高職生進(jìn)行束管，要求他們尊章守制，嚴(yán)于律己。最重要的是要督促高職生按校方規(guī)定認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，不能因掛科與紀(jì)律處分等原因，影響到個(gè)人的順利畢業(yè)。對(duì)個(gè)別問題學(xué)生要做到心理疏導(dǎo)與監(jiān)督相結(jié)合，嚴(yán)格要求他們完成畢業(yè)前應(yīng)補(bǔ)做的份內(nèi)之事。其次在就業(yè)指導(dǎo)方面，要引導(dǎo)好高職生面向現(xiàn)實(shí)，一要從個(gè)人的文化基礎(chǔ)、所學(xué)專業(yè)技術(shù)出發(fā)，熟諳自己在就業(yè)領(lǐng)地會(huì)些什么？能勝任什么工作？切勿好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際的想法則不利于找到工作;二是個(gè)人熱愛什么專業(yè)？在自己所熱愛的專業(yè)領(lǐng)域有多遠(yuǎn)的發(fā)展前景，并提示高職生先就業(yè)、機(jī)會(huì)成熟后再擇業(yè)。

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作者簡(jiǎn)介：葉方亮（1962，8-），男、漢族、湖北天門人、大學(xué)學(xué)歷、研究方向、素質(zhì)教育、學(xué)生管理。