基于BIM的建筑裝飾信息化協同教學創新研究

張春玲

摘要：BIM是一種通過軟件技術構建起來的數字化模型，具有建模可視化、系統性、實景模擬性、優化性、出圖速度快等優勢，被廣泛應用在建筑工程施工和室內裝飾中。目前建筑裝飾業正處于信息化飛速發展階段，國內各高校藝術設計學院作為建筑裝飾人才的孵化基地，需要積極探索和深入研究基于BIM的建筑室內裝飾信息化協同教學創新，才能為我國建筑事業的持續發展培養更多科技創新高素質人才。

關鍵詞：BIM;建筑裝飾;信息系統;教學創新

BIM（Building Information Modeling）可以清楚展示建筑工程的三維立體結構，實現數字化設計、可視化設計、模塊化設計等，目前支持BIM技術應用的軟件非常多，其中應用最廣泛的技術為：ARCHICAD、BIMx和BIMcloud等軟件。這些軟件都可以對建筑工程施工建設的全過程進行直觀清楚的優化和管理。我國尚未有完整系統化的建筑室內裝飾BIM應用人才的培養機制及教學模式，雖也有專家指出，BIM人才知識體系應按照“管理+專業”分級和分類，作為支持建筑全生命周期的信息發展的BIM人才培養中需考慮不同建設階段的人才分類培養，比如工具類培訓、普及類知識和持續性的升階培訓等。基于此，本文結合理論實踐，對基于BIM的建筑室內裝飾信息化協同教學創新做了如下研究。

一、我國BIM標準體系發展

我國的BIM標準體系起步較晚，發展較慢，BIM標準體系的建立速度已經遠遠不能滿足當前建筑行業快速發展的需求。目前BIM技術在建筑設計單位運用的較為常見，但在建筑裝飾設計管理部門以及施工單位尚未落實，對建筑裝飾BIM標準體系的快速建立是我國建筑裝飾行業迫切亟待解決的問題[1]。

BIM標準體系的劃分可以按照項目階段、用途、分部分項工程進行逐級劃分，應按照項目進度對其進行信息標準化，管理部門、設計部門、施工單位、工程造價部門等進行編制，對項目的各個階段所需的各個部門進行工作范圍及職責的標準劃分，在職責范圍內所需要完成的任務及成果質量進行標準統一，為項目所涉及的所有部門提供有效的便利性和可實施性。

二、國內高校引入BIM相關課程

目前在國內高校引入BIM相關課程內容包括以下內容：

第一，工程制圖，使用Revit三維建模軟件代替二維AutoCAD軟件，制作過程中呈現的三維圖紙效果更加直觀，更好的吸引學生的學習興趣。

第二，房屋建筑學，使用Revit三維立體模型介紹房屋的結構屬性，使空間想象力不好的同學在觀看三維模型后對房屋內建筑裝飾結構、材料、機電基礎設施等內容更加清晰，學習起來相當輕松、愉悅。

第三，裝配式鋼結構建筑設計，在BIM教學建筑裝配式鋼結構的過程中使用Revit 軟件，建立標準鋼框架以及構件，對鋼結構的材料、構件、連接方式通過軟件的操作就可以模擬施工現場，有助于理解鋼結構的設計原理以及各個構件在中間銜接的過程中的作用，學習起來效果更加顯而易見，通俗易懂[2]。

三、基于BIM的高校建筑室內裝飾設計教學改革創新

（一）BIM技術與建筑室內裝飾設計專業課程體系的關聯性

1.BIM技術與設計管理課程的關系

設計管理課程是培養學生建筑裝飾專業落實于項目實踐的管理能力以及在企業機構中擔任領導角色的設計管理知識和技能。BIM技術的合理應用，可對設計階段、施工階段、方案調整階段進行提前優化，及時發現不合理的位置，及時解決避免施工中頻繁發生返工重建。可實現全過程、全壽命優化管理。是一種全新的設計管理方法和理念。也是建筑室內裝飾設計專業課程中主要的章節，在進行課程管理過程中，不能僅僅停留在圖紙設計和信息建模上，而且要從建筑室內裝飾設計前期方案調整及圖紙設計、中期施工管理控制、后期經營管理等方面同時入手，才能讓學生更加輕松的掌握BIM技術的應用點，為建筑室內裝飾設計行業的發展提供更多優秀的人才。

2.BIM技術與室內裝飾材料構造課程的關系

室內裝飾材料構造課程在于培養學生裝飾材料的種類以及施工工藝，由于課程偏于實踐很難表現，因此可通過BIM技術進行詳細、可視化的講解。例如：BIM模型可全面反映空間與空間之間、管線與空間之間、檢測管線之間的所有碰撞問題，反饋以及調整[2]。比如：大地盤商業的地下空間，各種管線在此匯集交叉，通過BIM技術繪制管線綜合圖紙，使學生一目了然的明白管線安裝的工藝以及材料構造。

（二）BIM與建筑裝飾專業課程集成及實踐教學創新模式與實施措施

1.課程目標的確定

BIM技術具有很強的系統性和綜合性，設計到空間想象、邏輯推理、軟件技術應用、建筑室內裝飾設計等多方面知識。因此，在課程目標確定時，要結合我國目前建筑室內裝飾設計的發展現狀，合理設置BIM課程體現，從而達到以下教學目標：

第一，讓學生通過學習BIM課程知識，充分了解到建筑室內裝飾設計中BIM的應有優勢和掌握BIM知識的必要性，提升BIM課程知識學習的主動性和積極性，從而提升學習效率[3]。

第二，讓學生充分了解BIM建筑設計、建筑室內裝飾設計中的具體應用，尤其是3D建模方法的技巧，熟練掌握BIM建模、仿真施工的要點。

第三，讓每位學生都懂得應用如何使用BIM設計軟件。

2.課程內容重組和結構優化

一般課程體系分核心、專業、創新課程，重點對專業模塊課程做相關研究。專業模塊課程分三類：

（1）核心課程。核心課程提供室內裝飾的基礎學科知識。結合BIM的發展，對核心課程原有課程及其內容進行優化和重組。教學內容主要包括：BIM的內涵、基本模型參數、3D設計模型、建筑信息、4D進度計劃、工程量計算、5D工程造價管理等。通過BIM的課堂教學，主要目標是讓學生了解BIM的基本知識體系、熟悉BIM的基本工具及其使用方法，解決“怎樣學習BIM”的問題。

（2）專業課程。在BIM建筑室內裝飾設計專業課程設計中，需要包含以下內容：BIM技術在建筑室內裝飾設計中初步設計、優化設計。并結合BIM技術多階段和多性質的特性定，培養學生識圖和繪圖的核心能力。BIM更強調知識的應用，是實踐性更強知識體系，而BIM的試驗教學是一種有效的課程組織形式。

（3）創新課程。創新課程包括創新實踐課程和研究機會課程兩類。結合BIM的發展，增設BIM創新實踐課程和BIM研究項目，稱之為創新課程。基于具體項目，通過實驗和實際操作，將室內裝飾知識整合在一起，應用大學3.5學年核心課程和專業課程所學知識和能力，實現項目集成管理創新——即真正實現項目全過程各參與方信息共享和項目成本、質量、進度集成。

（三）基于BIM的建筑裝飾設計專業人才的實踐與創新能力的培養措施

1.完善培養方案，將BIM應用于室內裝飾設計專業課程體系中

在軟件技術、信息技術、網絡技術不斷發展的背景下，BIM技術愈發成熟，發展至今已經初具規模，將其應用到建筑室內裝飾設計中，可進一步豐富教學蘇素材，培養高度人才。具體而言，可從下述幾個方面同時入手：

第一，充分發揮BIM技術協作平臺的能力，和傳統CAD二維設計平臺相比，BIM技術提供了一個三維可視化的全新設計平臺，更加容易被學生接受和認可。

第二，充分發揮BIM技術在完善設計方面的功能，在開始施工前，對BIM設計的建筑室內裝飾建模進行模擬運行，可及時發現潛的問題，進行優化處理，為后期施工提供數據指導和理論支持。

2.建立建筑裝飾設計BIM創新實踐實驗室

通過構建BIM創新實踐實驗室，可為學生營造一個情景化學習和練習BIM技術的環境，提升教學效率，在建筑室內裝飾設計中有很多細節，但對設計效果有很大影響，需要通過多次練習和深入學習才能更好的提升設計效果。可從以下幾個方面同時入手：

第一，通過BIM完成建筑室內裝飾設計管理的“三控和三管”，包括：成本控制、質量控制、進度控制;合同管理、職業健康安全和環境管理、信息管理。

第二，對建筑室內裝飾設計的全過程進行檢查優化，在虛擬的環境中實現“三控、三管、一協調”，一協調指的是全面的組織協調。

3.訂單培養，建立BIM實踐創新人才培訓基地

當前河南省建筑裝飾設計教學與BIM系統技術融合創新性及應用人才培養存在著技術與人才資源不融合、師資缺乏、信息不貫通等問題，高校應積極加強與業界、行業協會的溝通和聯系，積極適應企業發展訴求。

四、結束語

綜上所述，本文結合理論實踐，研究了基于BIM的建筑室內裝飾信息化協同教學創新。研究結果表明，著重尋找室內裝飾BIM人才培養體系發展中的主要應用途徑，具體如下：①挖掘BIM技術平臺與建筑裝飾室內設計教學應用創新方法。②探討建筑室內裝飾BIM技術特征與河南省高校產學研鏈接。③協同行業及協會研發建筑裝飾BIM體系在河南省的應用與人才培養方案實施。最后，縱觀國內外其發展脈絡，挖掘建筑室內裝飾BIM在河南高校應用的特質、整合數字化與信息化的教育資源、利用BIM解放建筑裝飾設計的傳統表達，提升我省創意產業高科技設計發展水平，用BIM思維引領創意生活，探索加強和創新環境設計的教育內容和教學方法，提出契合實際的我省高校環境設計專業教學改革新舉措和建筑裝飾行業BIM系統應用運行的發展構想。

參考文獻：

[1]張曉平.BIM技術在現代室內裝飾設計中的運用探討[J].河南建材，2018（06）：344-345.

[2]張陽升.BIM技術在室內裝飾設計中的應用研究[J].建材與裝飾，2018（17）：65.

[3]曾馳.BIM室內裝飾設計應用探討[J].綠色環保建材，2018（02）：92.