基于BIM的建筑裝飾信息化協(xié)同教學創(chuàng)新研究

張春玲

摘要：BIM是一種通過軟件技術(shù)構(gòu)建起來的數(shù)字化模型，具有建模可視化、系統(tǒng)性、實景模擬性、優(yōu)化性、出圖速度快等優(yōu)勢，被廣泛應(yīng)用在建筑工程施工和室內(nèi)裝飾中。目前建筑裝飾業(yè)正處于信息化飛速發(fā)展階段，國內(nèi)各高校藝術(shù)設(shè)計學院作為建筑裝飾人才的孵化基地，需要積極探索和深入研究基于BIM的建筑室內(nèi)裝飾信息化協(xié)同教學創(chuàng)新，才能為我國建筑事業(yè)的持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)更多科技創(chuàng)新高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：BIM;建筑裝飾;信息系統(tǒng);教學創(chuàng)新

BIM（Building Information Modeling）可以清楚展示建筑工程的三維立體結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)數(shù)字化設(shè)計、可視化設(shè)計、模塊化設(shè)計等，目前支持BIM技術(shù)應(yīng)用的軟件非常多，其中應(yīng)用最廣泛的技術(shù)為：ARCHICAD、BIMx和BIMcloud等軟件。這些軟件都可以對建筑工程施工建設(shè)的全過程進行直觀清楚的優(yōu)化和管理。我國尚未有完整系統(tǒng)化的建筑室內(nèi)裝飾BIM應(yīng)用人才的培養(yǎng)機制及教學模式，雖也有專家指出，BIM人才知識體系應(yīng)按照“管理+專業(yè)”分級和分類，作為支持建筑全生命周期的信息發(fā)展的BIM人才培養(yǎng)中需考慮不同建設(shè)階段的人才分類培養(yǎng)，比如工具類培訓、普及類知識和持續(xù)性的升階培訓等。基于此，本文結(jié)合理論實踐，對基于BIM的建筑室內(nèi)裝飾信息化協(xié)同教學創(chuàng)新做了如下研究。

一、我國BIM標準體系發(fā)展

我國的BIM標準體系起步較晚，發(fā)展較慢，BIM標準體系的建立速度已經(jīng)遠遠不能滿足當前建筑行業(yè)快速發(fā)展的需求。目前BIM技術(shù)在建筑設(shè)計單位運用的較為常見，但在建筑裝飾設(shè)計管理部門以及施工單位尚未落實，對建筑裝飾BIM標準體系的快速建立是我國建筑裝飾行業(yè)迫切亟待解決的問題[1]。

BIM標準體系的劃分可以按照項目階段、用途、分部分項工程進行逐級劃分，應(yīng)按照項目進度對其進行信息標準化，管理部門、設(shè)計部門、施工單位、工程造價部門等進行編制，對項目的各個階段所需的各個部門進行工作范圍及職責的標準劃分，在職責范圍內(nèi)所需要完成的任務(wù)及成果質(zhì)量進行標準統(tǒng)一，為項目所涉及的所有部門提供有效的便利性和可實施性。

二、國內(nèi)高校引入BIM相關(guān)課程

目前在國內(nèi)高校引入BIM相關(guān)課程內(nèi)容包括以下內(nèi)容：

第一，工程制圖，使用Revit三維建模軟件代替二維AutoCAD軟件，制作過程中呈現(xiàn)的三維圖紙效果更加直觀，更好的吸引學生的學習興趣。

第二，房屋建筑學，使用Revit三維立體模型介紹房屋的結(jié)構(gòu)屬性，使空間想象力不好的同學在觀看三維模型后對房屋內(nèi)建筑裝飾結(jié)構(gòu)、材料、機電基礎(chǔ)設(shè)施等內(nèi)容更加清晰，學習起來相當輕松、愉悅。

第三，裝配式鋼結(jié)構(gòu)建筑設(shè)計，在BIM教學建筑裝配式鋼結(jié)構(gòu)的過程中使用Revit 軟件，建立標準鋼框架以及構(gòu)件，對鋼結(jié)構(gòu)的材料、構(gòu)件、連接方式通過軟件的操作就可以模擬施工現(xiàn)場，有助于理解鋼結(jié)構(gòu)的設(shè)計原理以及各個構(gòu)件在中間銜接的過程中的作用，學習起來效果更加顯而易見，通俗易懂[2]。

三、基于BIM的高校建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計教學改革創(chuàng)新

（一）BIM技術(shù)與建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)課程體系的關(guān)聯(lián)性

1.BIM技術(shù)與設(shè)計管理課程的關(guān)系

設(shè)計管理課程是培養(yǎng)學生建筑裝飾專業(yè)落實于項目實踐的管理能力以及在企業(yè)機構(gòu)中擔任領(lǐng)導(dǎo)角色的設(shè)計管理知識和技能。BIM技術(shù)的合理應(yīng)用，可對設(shè)計階段、施工階段、方案調(diào)整階段進行提前優(yōu)化，及時發(fā)現(xiàn)不合理的位置，及時解決避免施工中頻繁發(fā)生返工重建。可實現(xiàn)全過程、全壽命優(yōu)化管理。是一種全新的設(shè)計管理方法和理念。也是建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)課程中主要的章節(jié)，在進行課程管理過程中，不能僅僅停留在圖紙設(shè)計和信息建模上，而且要從建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計前期方案調(diào)整及圖紙設(shè)計、中期施工管理控制、后期經(jīng)營管理等方面同時入手，才能讓學生更加輕松的掌握BIM技術(shù)的應(yīng)用點，為建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計行業(yè)的發(fā)展提供更多優(yōu)秀的人才。

2.BIM技術(shù)與室內(nèi)裝飾材料構(gòu)造課程的關(guān)系

室內(nèi)裝飾材料構(gòu)造課程在于培養(yǎng)學生裝飾材料的種類以及施工工藝，由于課程偏于實踐很難表現(xiàn)，因此可通過BIM技術(shù)進行詳細、可視化的講解。例如：BIM模型可全面反映空間與空間之間、管線與空間之間、檢測管線之間的所有碰撞問題，反饋以及調(diào)整[2]。比如：大地盤商業(yè)的地下空間，各種管線在此匯集交叉，通過BIM技術(shù)繪制管線綜合圖紙，使學生一目了然的明白管線安裝的工藝以及材料構(gòu)造。

（二）BIM與建筑裝飾專業(yè)課程集成及實踐教學創(chuàng)新模式與實施措施

1.課程目標的確定

BIM技術(shù)具有很強的系統(tǒng)性和綜合性，設(shè)計到空間想象、邏輯推理、軟件技術(shù)應(yīng)用、建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計等多方面知識。因此，在課程目標確定時，要結(jié)合我國目前建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計的發(fā)展現(xiàn)狀，合理設(shè)置BIM課程體現(xiàn)，從而達到以下教學目標：

第一，讓學生通過學習BIM課程知識，充分了解到建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計中BIM的應(yīng)有優(yōu)勢和掌握BIM知識的必要性，提升BIM課程知識學習的主動性和積極性，從而提升學習效率[3]。

第二，讓學生充分了解BIM建筑設(shè)計、建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計中的具體應(yīng)用，尤其是3D建模方法的技巧，熟練掌握BIM建模、仿真施工的要點。

第三，讓每位學生都懂得應(yīng)用如何使用BIM設(shè)計軟件。

2.課程內(nèi)容重組和結(jié)構(gòu)優(yōu)化

一般課程體系分核心、專業(yè)、創(chuàng)新課程，重點對專業(yè)模塊課程做相關(guān)研究。專業(yè)模塊課程分三類：

（1）核心課程。核心課程提供室內(nèi)裝飾的基礎(chǔ)學科知識。結(jié)合BIM的發(fā)展，對核心課程原有課程及其內(nèi)容進行優(yōu)化和重組。教學內(nèi)容主要包括：BIM的內(nèi)涵、基本模型參數(shù)、3D設(shè)計模型、建筑信息、4D進度計劃、工程量計算、5D工程造價管理等。通過BIM的課堂教學，主要目標是讓學生了解BIM的基本知識體系、熟悉BIM的基本工具及其使用方法，解決“怎樣學習BIM”的問題。

（2）專業(yè)課程。在BIM建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)課程設(shè)計中，需要包含以下內(nèi)容：BIM技術(shù)在建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計中初步設(shè)計、優(yōu)化設(shè)計。并結(jié)合BIM技術(shù)多階段和多性質(zhì)的特性定，培養(yǎng)學生識圖和繪圖的核心能力。BIM更強調(diào)知識的應(yīng)用，是實踐性更強知識體系，而BIM的試驗教學是一種有效的課程組織形式。

（3）創(chuàng)新課程。創(chuàng)新課程包括創(chuàng)新實踐課程和研究機會課程兩類。結(jié)合BIM的發(fā)展，增設(shè)BIM創(chuàng)新實踐課程和BIM研究項目，稱之為創(chuàng)新課程。基于具體項目，通過實驗和實際操作，將室內(nèi)裝飾知識整合在一起，應(yīng)用大學3.5學年核心課程和專業(yè)課程所學知識和能力，實現(xiàn)項目集成管理創(chuàng)新——即真正實現(xiàn)項目全過程各參與方信息共享和項目成本、質(zhì)量、進度集成。

（三）基于BIM的建筑裝飾設(shè)計專業(yè)人才的實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施

1.完善培養(yǎng)方案，將BIM應(yīng)用于室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)課程體系中

在軟件技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，BIM技術(shù)愈發(fā)成熟，發(fā)展至今已經(jīng)初具規(guī)模，將其應(yīng)用到建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計中，可進一步豐富教學蘇素材，培養(yǎng)高度人才。具體而言，可從下述幾個方面同時入手：

第一，充分發(fā)揮BIM技術(shù)協(xié)作平臺的能力，和傳統(tǒng)CAD二維設(shè)計平臺相比，BIM技術(shù)提供了一個三維可視化的全新設(shè)計平臺，更加容易被學生接受和認可。

第二，充分發(fā)揮BIM技術(shù)在完善設(shè)計方面的功能，在開始施工前，對BIM設(shè)計的建筑室內(nèi)裝飾建模進行模擬運行，可及時發(fā)現(xiàn)潛的問題，進行優(yōu)化處理，為后期施工提供數(shù)據(jù)指導(dǎo)和理論支持。

2.建立建筑裝飾設(shè)計BIM創(chuàng)新實踐實驗室

通過構(gòu)建BIM創(chuàng)新實踐實驗室，可為學生營造一個情景化學習和練習BIM技術(shù)的環(huán)境，提升教學效率，在建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計中有很多細節(jié)，但對設(shè)計效果有很大影響，需要通過多次練習和深入學習才能更好的提升設(shè)計效果。可從以下幾個方面同時入手：

第一，通過BIM完成建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計管理的“三控和三管”，包括：成本控制、質(zhì)量控制、進度控制;合同管理、職業(yè)健康安全和環(huán)境管理、信息管理。

第二，對建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計的全過程進行檢查優(yōu)化，在虛擬的環(huán)境中實現(xiàn)“三控、三管、一協(xié)調(diào)”，一協(xié)調(diào)指的是全面的組織協(xié)調(diào)。

3.訂單培養(yǎng)，建立BIM實踐創(chuàng)新人才培訓基地

當前河南省建筑裝飾設(shè)計教學與BIM系統(tǒng)技術(shù)融合創(chuàng)新性及應(yīng)用人才培養(yǎng)存在著技術(shù)與人才資源不融合、師資缺乏、信息不貫通等問題，高校應(yīng)積極加強與業(yè)界、行業(yè)協(xié)會的溝通和聯(lián)系，積極適應(yīng)企業(yè)發(fā)展訴求。

四、結(jié)束語

綜上所述，本文結(jié)合理論實踐，研究了基于BIM的建筑室內(nèi)裝飾信息化協(xié)同教學創(chuàng)新。研究結(jié)果表明，著重尋找室內(nèi)裝飾BIM人才培養(yǎng)體系發(fā)展中的主要應(yīng)用途徑，具體如下：①挖掘BIM技術(shù)平臺與建筑裝飾室內(nèi)設(shè)計教學應(yīng)用創(chuàng)新方法。②探討建筑室內(nèi)裝飾BIM技術(shù)特征與河南省高校產(chǎn)學研鏈接。③協(xié)同行業(yè)及協(xié)會研發(fā)建筑裝飾BIM體系在河南省的應(yīng)用與人才培養(yǎng)方案實施。最后，縱觀國內(nèi)外其發(fā)展脈絡(luò)，挖掘建筑室內(nèi)裝飾BIM在河南高校應(yīng)用的特質(zhì)、整合數(shù)字化與信息化的教育資源、利用BIM解放建筑裝飾設(shè)計的傳統(tǒng)表達，提升我省創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高科技設(shè)計發(fā)展水平，用BIM思維引領(lǐng)創(chuàng)意生活，探索加強和創(chuàng)新環(huán)境設(shè)計的教育內(nèi)容和教學方法，提出契合實際的我省高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學改革新舉措和建筑裝飾行業(yè)BIM系統(tǒng)應(yīng)用運行的發(fā)展構(gòu)想。

參考文獻：

[1]張曉平.BIM技術(shù)在現(xiàn)代室內(nèi)裝飾設(shè)計中的運用探討[J].河南建材，2018（06）：344-345.

[2]張陽升.BIM技術(shù)在室內(nèi)裝飾設(shè)計中的應(yīng)用研究[J].建材與裝飾，2018（17）：65.

[3]曾馳.BIM室內(nèi)裝飾設(shè)計應(yīng)用探討[J].綠色環(huán)保建材，2018（02）：92.