淺談小學數學生活化教學的途徑和策略

張秀杰

【摘 要】目前我國社會經濟和城市建設正處在高速發展期，在所有行業飛速發展的同時加大了對人才的需求，而我國人才的來源主要依賴于教育行業的輸出，教育質量的優劣會直接影響到我國總體性發展，因此我國教育發展是至關重要的基本國策。在我國教育學科中數學是三大核心學科之一，并廣泛應用于人們平常生活中。小學數學教學是為了讓學生今后長遠學習數學打好基礎的入門課，是提高我國數學教育質量的關鍵階段，教師應不斷創新教學方法，努力探尋適合小學生有效學習數學的教學手段。多數數學教師會在以往的教學過程中發現，小學數學生活化教學不僅能提高學生的實踐運用能力，還能增強學生數學意識，讓學生在數學學習上變得更積極更主動。因此，教師應高度重視小學數學生活化教學，再結合科學的教學方法將生活化教學滲透到課堂教學中，增強學生在生活中的數學意識，提高學生在學習上的動手能力。教師將數學生活化教學有效融進小學生的日常生活中，能有效培養小學生對數學知識的掌握和運用能力。

【關鍵詞】小學數學;生活化;教學策略

【中圖分類號】G623.5 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0251-01

因數學知識有的過于抽象化，小學生初接觸時理解上有一定的難度，容易產生畏懼心理，沒有信心學好數學。在通過運用生活化教學模式，讓學生從數學知識與生活中的聯系發掘學習數學的興趣，學生動手學習能力也得到了加強，讓學生變得更加自信、努力。通俗的說，小學生活化教學就是引導學生運用數學思維解決實際生活問題，培養學生探究式學習能力，挖掘其學習潛能，有效提高學生數學水平。

一、生活化教學在小學數學教學中的實際意義

數學教師通過提高學生的數學素質，給學生的數學發展提供有效的學習條件，以確保能完善小學數學教學方法的有效性，進一步提升學生學習數學的興趣。生活化教學的重要意義之一是：基于對小學階段學生在生活中客觀思維的思考，教師應在教學中專注于將學生客觀思維與數學思維有效協調，讓學生可以獲得更多的知識，來充分調動學生學習興趣。數學知識結合生活實踐，將課本知識生活化增加學生熟悉度，有效培養了學生學習興趣，提高學生學習技能。還有一點重要意義是有效推行新課程標準和深化開展小學數學教育，這樣可以培養學生的自主學習能力，突出學生主體性，提升學生在數學學習上的綜合能力。生活化教學能夠幫助學生用所掌握的數學知識去分析、研究生活實際問題，有效提高學生在數學實踐中應用、解決問題等綜合能力，也有效培養了學生數學素養，使新課標下的數學生活化教學意義有效呈現。

二、關于生活化教學的途徑和策略

1.利用生活情境教學調動學生學習積極性。

數學教師應提高自身的教學水平努力實現新課標教學目標，并通過高高質量的課堂教學來發展學生數學思維能力，讓學生學習如何運用數學邏輯思維來解決問題。將數學知識應用于日常生活實踐中最直接的辦法是創建生活情境教學，利用生活情景表達數學問題，而不是用純粹的數學語言和方法來教授學生數學知識。生活情境教學已然成為新課改下的新型教學方式，將學生身邊事物與數學知識有機結合，引導學生從中探尋數學本質，促進學生對數學問題的理解、分析、運用的能力，從而充分調動學生學習積極性，讓學生在數學上面的學習和發展更充分、更完善。

2. 強化學生學習數學的意識。

小學生的思維可逆性強，數學教師應抓住這一特性，向學生傳援數學知識在生活中所起到的重要作用，來達到強化學生數學思維意識的目的。因而這就必須要求教師要從傳統的觀念和教學理念中脫離出來，要與時俱進勇于在改革中創新，將教學內容滲透到學生的日常生活中，把抽象、嚴謹的數學教學轉化為生動有趣的生活化教學模式，以此穩固學生所掌握的數學知識，加強學生的數學學習意識，這對提高學生學習技能和數學運用能力都有大的幫助，有利于學生在數學上的長遠學習打下堅實的基礎，更有利于新課標教學理念的順利實施。

3.引導學生有效利用數學知識解決生活問題。

小學數學教師不能只在課堂上開發學生思維能力，還應聯系學生實際生活，合理拓展其思維能力，這對促進學生的綜合發展有很大的幫助。教師應多組織一些課外教學活動讓學生積極參與，讓學生仔細觀察周圍存在的各種事物并發現與數學相關的問題，并運用掌握的數學知識去有效解決發現的問題，這樣學生自主探究式的學習能力也得到了加強。因此，數學教師應高度重視小學數學生活化教學模式，其既能有效提升學生在數學方面的綜合能力，同時也在更大程度上提高了小學數學教學質量。

小結

小學數學教師應將教學內容，學生學習習慣、興趣等方面與學生實際生活有效結合，充分激發學生的學習積極性，發揮其自主學習能動性，進行深層次的數學學習。用所掌握的數學知識解決實際生活中的問題，有效提高其學習質量，并明確地認識到學好數學在實踐運用中的重要性，不僅能靈活運用所掌握的數學知識解決日常生活問題，更能有效促進學生在數學學科的全面發展。

參考文獻

[1] 朱麗超. 淺談小學數學生活化教學的途徑和策略[J]. 魅力中國， 2016（27）.

[2] 黃小靈. 淺析小學數學生活化教學的途徑和策略[J]. 中華少年， 2017：196.