學(xué)生創(chuàng)新能力在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)

【摘 要】由于科學(xué)技術(shù)的不斷的進(jìn)步，現(xiàn)在對(duì)于教學(xué)的要求也出現(xiàn)了一些新的變化，在教學(xué)的過程中不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，還重視學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展，特別是在像語(yǔ)文這些基礎(chǔ)性的課程，是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的關(guān)鍵，基于此本文對(duì)于學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)進(jìn)行了分析和闡述，希望可以通過語(yǔ)文閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在完成教學(xué)目標(biāo)的情況下，促進(jìn)以學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心的全面發(fā)展，進(jìn)而提高我國(guó)人才的競(jìng)爭(zhēng)力。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力;小學(xué)語(yǔ)文;能力培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.2 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0201-01

一、發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，營(yíng)造教學(xué)氛圍

創(chuàng)新教育是新課程改革中非常重視的一個(gè)能力，是增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和學(xué)習(xí)生活中一種非常重要的能力，是教育的最高的境界。小學(xué)階段的學(xué)生的自制力有限，大部分的學(xué)生處于自己喜歡的課程和環(huán)境，學(xué)習(xí)的熱情才能更強(qiáng)，學(xué)生的知識(shí)面才能得到不斷的拓展，對(duì)于初中的語(yǔ)文閱讀教學(xué)來(lái)說，閱讀中可能會(huì)存在著一些小學(xué)階段學(xué)生難以理解的一些地方，如果教師沒有正確的引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的求知欲，可能會(huì)造成學(xué)生在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中比較的消極，注意力不是十分的集中，所以教師在語(yǔ)文閱讀的教學(xué)中一定要重視創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，這樣學(xué)生在語(yǔ)文閱讀遇到問題之后才能更加的積極，才能真正的增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生在于閱讀教學(xué)課堂中大膽的創(chuàng)新，在學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性也能充分的展現(xiàn)，真正的落實(shí)素質(zhì)教育的相關(guān)的要求。

二、教師要更新教學(xué)理念，樹立創(chuàng)新意識(shí)

1.樹立創(chuàng)新理念。

小學(xué)階段很多的學(xué)生都把教師作為自己學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)教師又是學(xué)生的學(xué)習(xí)的重要的指導(dǎo)者，班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者，所以對(duì)于創(chuàng)新的理念和自身的創(chuàng)新的意識(shí)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力有著決定性的影響。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中教師不注重學(xué)生的主體地位，只重視自己的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，語(yǔ)文閱讀教學(xué)的主要的目的，是讓學(xué)生更好的掌握一些閱讀題的解題方法，以幫助學(xué)生提高語(yǔ)文閱讀方面的得分率，這樣的閱讀教學(xué)不僅僅沒有拓展學(xué)生的知識(shí)面，還讓學(xué)生的思維受到的局限，長(zhǎng)期以往，學(xué)生的創(chuàng)新能力受到了很大程度的抑制，因此語(yǔ)文教學(xué)在現(xiàn)在的教學(xué)中一定要充分的把握新課程改革的相關(guān)的要求，樹立創(chuàng)新的理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)的方法，創(chuàng)新性的講述一些語(yǔ)文閱讀的內(nèi)容，改變學(xué)生固有思維帶來(lái)的一些不良的影響，培養(yǎng)獨(dú)立思考，自主探究，敢于創(chuàng)新的思維和習(xí)慣。

2.提高教師專業(yè)素質(zhì)。

在現(xiàn)在的閱讀語(yǔ)文教學(xué)中還存在一個(gè)不良的現(xiàn)象，就是很多的教師自身的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)不是很強(qiáng)，一部分的教師害怕學(xué)生在課堂上提出的問題自己沒有辦法解決，進(jìn)而影響自己在學(xué)生心目中的地位，所以語(yǔ)文閱讀教學(xué)教師都采用設(shè)計(jì)一套答題的模板，以避免學(xué)生提出的問題偏離自己設(shè)計(jì)的方向，因此這種的教學(xué)方式最終造成了學(xué)生的創(chuàng)新的積極性大大的降低，現(xiàn)在的語(yǔ)文教師一定要改變傳統(tǒng)的教師觀念，不僅僅要幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，還要重視學(xué)生的思維的拓展，而且還要加強(qiáng)自身的專業(yè)能力的提升，正視自己的一些不足，讓閱讀教學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生和自己的能力的雙重的提升。

3.運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)、教學(xué)手段、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

由于科技的不斷的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)涉及到人們生活的方方面面，而教育作為人們生活中的一個(gè)非常重要的方面，也不可避免受到了一些現(xiàn)代技術(shù)的影響并且就目前對(duì)于這些技術(shù)在教學(xué)中的使用來(lái)看，這些信息技術(shù)可以幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法中的一些不足，比如通過多媒體進(jìn)行語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)可以采用圖片、文字以及視頻結(jié)合的方式，豐富學(xué)生的各個(gè)方面的情感的體驗(yàn)，還能讓學(xué)生獲得各個(gè)方面的知識(shí)，還可以對(duì)于學(xué)生之前學(xué)習(xí)的知識(shí)用一些新的教學(xué)軟件進(jìn)行鞏固，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中給予學(xué)生的更多的展示自己和能力的機(jī)會(huì)，學(xué)生在展示自己能力和機(jī)會(huì)的過程中，會(huì)積極主動(dòng)的思考，學(xué)生積極主動(dòng)思考的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力在無(wú)形中得到提升。

總結(jié)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的豐富的教學(xué)資源，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的一種非常重要的資源，另外小學(xué)閱讀課堂的良好的氣氛的營(yíng)造，也是增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力一個(gè)必不可少的方面，同時(shí)小學(xué)階段也是一個(gè)充滿想象力，和思維非常活躍的一個(gè)階段，這個(gè)階段學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生很多的積極影響。因此，相關(guān)的教師一定要有良好的師德和崇高的敬業(yè)精神和不斷提升自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新意識(shí)，將一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備充分的運(yùn)用到語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，激勵(lì)學(xué)生不斷的創(chuàng)新，讓學(xué)生在教學(xué)的過程中感受到創(chuàng)新對(duì)于生活和學(xué)習(xí)的重要的意義。

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作者簡(jiǎn)介：譚綺婷（1982.3-），女，本科，廣東省江門市開平市水口鎮(zhèn)沙岡小學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文閱讀。