小學低年級學生數學問題意識的培養研究

孫禹 李微微

【摘 要】近年來，伴隨著素質教育和學科核心素養的不斷提出，我們都在探討和關注什么樣的教學方式是最適合學生發展的。我認為關注小學數學課堂中如何培養學生的問題意識，從而引導學生學會思考數學問題，解決數學問題，這是很有必要的。

【關鍵詞】小學數學；低年級；學生問題；意識

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0054-01

在小學低年級數學教學過程中，教師采用問題教學法，不僅可以激發學生的學習積極性，而且可以培養學生的自主學習能力。

一、培養小學生數學問題意識的重要性

1.有利于提高學生的解題能力。

教師在數學教學過程中融入對于學生問題意識培養的環節，這會使學生在主動思考的過程中，學會揣測出題人的用意和數學題的類型和邏輯，由此形成良好的數學解題能力。我們都知道，解決問題是小學數學的核心。幫助學生形成提問的好習慣，養成質疑和批判的思維有利于學生在完成難度較大的數學題時更加快速、更加準確。

2.有利于增強學生學習數學的興趣，提高學生學習的主動性和積極性。

數學對于一些小學生來說，是一門無聊又枯燥的課程。這種有失偏頗的認識主要來自于學生在課堂上的體驗感差。如果在課堂上多加入引導的問題和趣味性的學習內容，學生就會打破對于數學課的傳統認知，從而提升學習數學的熱情。此外，新課程改革后要求教學活動要以學生為主體，轉變教師的角色，培養小學數學課堂中學生問題意識，就是以學生為教學的中心，教師作為一個引導者和促進者去幫助學生學習數學。在課堂學習數學的過程中，學生可以養成良好的主動思考的習慣，增強學生學習的自主性和積極性。比如教師可以在課堂上多貼近生活，用情景教學或者模擬教學來引導學生提問，或者用小組合作解題等方式來讓學生之間進行良好的學習互動，交換彼此的解題思路和方式、促進學生在學習互動中提問或質疑，這都有利于學生更加主動、靈活地學習數學知識。

3.有利于培養學生的多元化思維，增強學生的綜合能力。

小學數學課堂中學生問題意識的培養除了培養學生的解題能力和主動學習積極性以外，還能夠幫助學生將數學知識與實際生活結合起來。教師在課堂教學中不再是照本宣科，而是要注重知識的實踐性，將枯燥的數學知識與生活小事聯系起來，讓學生可以感受學習與生活的融合，長此以往，學生便會養成靈活運用數學知識、關心數學問題、敢于動腦、勤于動腦的習慣。這種思考和提問的習慣將會被帶到其他學科和生活中，形成辯證多元的思考模式，形成發散性思維，提高學習能力，從而提高學生的綜合素質。

二、小學數學課堂中學生問題意識培養的幾點嘗試

1.轉變教師角色，加強教師針對數學問題的引導作用。

在小學數學課堂中，教師要充分發揮好自己的引導者角色，注重培養學生的問題意識。一方面是教師需要課前做好兩樣工作：一是要樹立好自己對于數學的問題意識。勤于學習，勤于思考，勤于提問，尤其是關于數學專業和教學方面的問題，多請教其他教師，學習先進的教學方式方法。二是教師要做好備課工作，每一堂課都要充分準備，并根據課程內容因材施教，與時俱進。另外教師還要發揮好在課堂上的主導作用，充分考慮到小學生的學習能力和年齡特點，適當調整課程的難度，盡力引導學生去獨立提出問題、思考問題和解決問題，以保證每一個學生都能在課程中學有所得。

2.聯系生活，創設情境，激發學生主動解決問題的欲望。

聯系生活、創設問題情境是促使學生開展有效學習的有效手段，它能激發學生主動解決問題的欲望，進而主動地提出問題，主動解決數學問題，從而獲得數學知識。比如，在教學一年級用乘法口訣解決問題“回家路上”時，我就設置了這樣的情境：“同學們，想知道老師的家住在哪里嗎？要想知道答案，必須接受老師的挑戰，你有信心嗎？”此時學生都很好奇，非常想知道答案。這一問題情境瞬間調動了學生的積極性。當學生們正處在積極的興奮狀態，我隨機出示從學校到回家的路上所見到的關于用乘法解決的問題情境：從學校門口的減速帶（南北兩邊，每邊有兩條，一共有2×2=4條）到經過的紅綠燈路口（4個紅黃綠燈路口，每個路口有3個導向燈，一共有4×3=12個導向燈），最后到所住小區（所住房子一共6樓，每層有3戶，一共有3×6=18戶），學生順利完成了挑戰。最后我告訴學生老師就住在6樓601。當學生知道我所住地方后很興奮，此時再順勢邀請學生到家里做客，并鼓勵學生在放學后尋找回家路上有關乘法的問題，這樣的教學設計既能激發學生主動解決問題的欲望，又能讓學生體會數學學習的價值。

三、結語

如果教師在數學教學過程中不注重學生問題意識的培養，那么學生就無法將數學問題與生活實際相結合，思維得不到訓練，學習沒有興趣。長此下去，思維僵化，學習困難，能力低下，即使考了高分，也只能是眼高手低的“兩腳書柜”而已。因此在小學數學課堂中，培養學生問題意識勢在必行。本文我主要根據自己的經驗和研究提出了幾點建議，學生問題意識的培養方式值得更多探討。

參考文獻

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